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Presentaciones del trabajo en grupos. Presentaciones de los grupos. Tema seleccionado Iniciaci
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3. Presentaciones de los grupos Tema seleccionado
Iniciacin del proceso
Roles
Actores o actrices
Inventario de actores y actrices vinculados al tema
4. La seleccin de un tema Asunto de inters ciudadano.
Espacio para la accin ciudadana.
Planteado en trminos pblicos.
Necesidad sentida de la comunidad.
No hay acuerdo en la comunidad respecto al modo de atender el asunto.
No hay claridad respecto a las posibles consecuencias de los distintos cursos de accin.
Diferencias han impedido sentarse a dialogarlo.
5. Evitar temas Que sean problemas muy tcnicos.
Que requieren de una respuesta en trminos de s o no.
Si la solucin ya ha sido tomada en otras instancias.
Si se requiere de una respuesta inmediata.
Si es relevante solamente para un grupo reducido de la comunidad.
Si se pretende utilizar la discusin del tema para legitimar la agenda de un grupo en particular.
6. La iniciacin del proceso de deliberacin
7. Iniciar el proceso de deliberacin Qu es la iniciacin?
8. Iniciar el proceso de deliberacin Dos escenarios distintos:
9. Componentes claves del proceso de iniciacin Reconocimiento de que hay un problema, algo no marcha, y es necesario hacer algo.
Reconocimiento de que es necesario sentarnos a dialogar y hacer un intento de conversar de otra manera.
Formulacin de una demanda para iniciar un proceso de dilogo Cuando alguien de la comunidad pide apoyo a un elemento externo a la comunidad. Clave para producir un sentido de pertenencia respecto al asunto o problema.
Legitimidad y liderazgo del iniciador o de la iniciadora del proceso para motivar la convocatoria.
10. Algunos escenarios posibles del proceso de iniciacin Cuando el iniciador es un lder de la comunidad o la organizacin.
Cuando el iniciador es un miembro o un grupo de miembros de la comunidad u organizacin.
Cuando el inicio es motivado por un donante o una fundacin.
Cuando el inicio es motivado por una universidad.
Cuando el inicio es motivado por una OSC.
Cuando el inicio es motivado por un promotor gubernamental de desarrollo social.
Cuando el inicio es motivado por un lder religioso de la comunidad.
11. El proceso de convocatoria El vnculo del iniciador con los convocadores.
El poder de convocatoria y la legitimidad en la comunidad El equipo promotor.
Quin o qu entidad convoca?
El proceso de convocatoria y el lenguaje de la invitacin al dilogo.
Participantes de la deliberacin - La lista de invitados y quines participan del proceso de crearla.
La apertura a seguir sumando actores a la mesa de la comunidad inmediata o que inciden en la comunidad.
El espacio de encuentro.
El da y la hora de la convocatoria.
12. La seleccin de un moderador para el proceso deliberativo El moderador es un facilitador que se encarga de que los participantes acten dentro de las reglas establecidas para deliberar sobre el problema pblico que han decidido atender.
Un moderador de la comunidad o un moderador invitado.
Insercin tica de un moderador invitado.
Idealmente se tratara de un moderador capacitado para cumplir su rol.
Roles de entidades externas a la comunidad inmediata en la recomendacin y auspicio del trabajo de un moderador.
Proyecto de los Centros de Deliberacin.
13. Condiciones para un proceso deliberativo Legitimidad y efectividad del proceso de iniciacin y convocatoria.
Reconocimiento de la urgencia o existencia de un problema.
Confianza en el moderador o moderadora.
Condiciones mnimas de confianza entre los miembros de la comunidad.
Confianza en la metodologa que se propone (Entendida como vehculo y no como fin).
Condiciones seguras para llevar a cabo las reuniones comunitarias.
15. Actores posibles en la elaboracin de cartillas o manuales gua Fundaciones
Organizaciones de sociedad civil
Universidades
Ministerios de gobierno
Organismos internacionales
Agencias de cooperacin internacional
Redes de organizaciones de sociedad civil
Escuelas
16. Cuando la gua no es la herramienta adecuada Un resumen de la gua
Un vdeo
Un teatro foro
Un moderador que presente las opciones
Un trabajo de animacin o cmic
Una presentacin en power point
17. Cuando contamos con una gua o su equivalente Un asunto nacional, regional, estatal, municipal o comunitario.
Variaciones posibles en la convocatoria, por ejemplo, si se quiere sumar a la comunidad en un proceso deliberativo ms amplio.
La iniciativa puede ser externa y tratarse de una invitacin a un proceso ms amplio.
El equipo promotor entiende que la cartilla es un instrumento que puede servir como punto de partida.
18. Qu hicimos ayer?
Inventario de asuntos de inters ciudadano en nuestra regin
19. Qu hicimos ayer?
Seleccin de un asunto comn de inters ciudadano a partir del cual trabajar.
20. Qu hicimos ayer?
Inventario de actores y actrices vinculados al asunto
21. Enmarcar el problema y ponerle nombre
22. Enmarcar el problema y ponerle nombre Qu es enmarcar?
Es un proceso que permite que un grupo de personas puedan trabajar juntas para buscar la solucin a un problema comn, a partir de ideas compartidas sobre:
Cul es el problema?
Cules son sus causas?
Cules son las acciones/ opciones que lo
resolvern?
Cules son los pros y contras de cada una de las opciones?
23. Enmarcar el problema y ponerle nombre
Un buen marco es, para cada integrante de la comunidad, el de un espejo en el que se ve reflejado, al menos parcialmente, porque se basa en aquello que tiene relevancia y valor para l.
24. Enmarcar el problema y ponerle nombre
Trabajo en grupos para examinar y analizar cartillas para la deliberacin.
25. Enmarcar el problema y ponerle nombre
Presentacin de los resultados del trabajo en grupos para examinar y analizar cartillas para la deliberacin.
26. Enmarcar el problema y ponerle nombre
Los componentes de un proceso de nombrar y enmarcar un asunto o problema.
27. Enmarcar el problema y ponerle nombre
Trabajo en grupos para producir el planteamiento del problema:
Por qu es un problema?
Qu nos preocupa del problema?
Qu nos motiva a dialogar al respecto?
Producir un par de prrafos que resuman, en trminos ciudadanos, cul es y por qu es un problema.
28. Enmarcar el problema y ponerle nombre
Presentaciones de la produccin de los grupos: El planteamiento del problema
29. Enmarcar el problema y ponerle nombre La lluvia de ideas sobre preocupaciones y acciones posibles
La importancia de recoger ideas y preocupaciones de todos los actores identificados y de otros que puedan surgir
El agrupamiento de las ideas, preocupaciones y posibles acciones
Nombrar y construir las opciones o acercamientos al problema
30. Enmarcar el problema y ponerle nombre TRABAJO EN GRUPOS
La lluvia de ideas sobre preocupaciones y acciones posibles de los actores que estn y no estn en la mesa.
El agrupamiento de las ideas, preocupaciones y posibles acciones en tres o cuatro conjuntos.
Nombrar y construir las opciones o acercamientos al problema que surgieron del agrupamiento.
31. Enmarcar el problema y ponerle nombre Convertir cada grupo de preocupaciones en una alternativa de accin:
Qu debemos tener en cuenta?
Cada una de las opciones debe contener una va
DISTINTA de solucin.
Ninguna opcin debe ser totalmente OPUESTA o
ANTAGNICA a la otra.
Pueden existir opciones que pretendan lo mismo pero
por DISTINTOS medios.
Cada opcin debe reflejar claramente el VALOR que
defiende.
32. Enmarcar el problema y ponerle nombre
PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS DEL TRABAJO EN GRUPOS
LAS OPCIONES FRENTE AL PROBLEMA
33. Enmarcar el problema y ponerle nombre
TRABAJO EN GRUPOS
Los argumentos a favor y los argumentos en contra de cada opcin
34. Enmarcar el problema y ponerle nombre Delinear los beneficios y desventajas de cada acercamiento:
Qu hacemos ?
Tenemos que preguntarnos para cada accin elegida, cules son sus beneficios y cules sus perjuicios.
Ha llegado el momento de establecer las ventajas y desventajas de cada abordaje u opcin para solucionar el problema.
35. Enmarcar el problema y ponerle nombre Delinear los beneficios y desventajas de cada acercamiento:
Qu herramientas usamos?
Podemos usar algunas peguntas como gua:
Para definir los argumentos a favor, beneficios o pros:
Qu es beneficioso de este acercamiento? A quines beneficia?
Para definir los argumentos en contra, desventajas o perjuicios:
A qu tendremos que renunciar? Qu efectos negativos tendr esta accin? Quin los sufrir?
36. Enmarcar el problema y ponerle nombre
EXHIBICIN DE LAS CARTILLAS TRABAJADAS EN GRUPOS
DUDAS E INTERCAMBIO DE IDEAS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA DE ENMARQUE
37. Moderacin para la deliberacin Recomendaciones para una moderacin efectiva
38. Las reglas del juego El dilogo tiene el propsito de llevarnos a tomar una decisin juntos.
Todos son invitados a participar.
Ningn participante debe dominar el intercambio.
El dilogo se centrar en los acercamientos. Escuchar es tan importante como hablar.
Los participantes deben hablarse unos a otros y no al moderador.
Todos los acercamientos deben ser considerados.
Se mantiene un ambiente de dilogo.
39. El moderador o la moderadora Es un facilitador que se encarga de que los participantes acten dentro de las reglas establecidas para la realizacin de la deliberacin del problema pblico que se ha decidido abordar.
40. El rol del moderador Entender la deliberacin como proceso y no como evento.
Dar direccin al proceso; no a los contenidos
Motivar el que los participantes comprendan mejor cmo los otros piensan.
Estimular la consideracin de los valores implcitos en cada acercamiento.
Lidiar con emociones conflictivas.
41. El rol del moderador No expresar su opinin sobre el problema.
Neutralidad no implica neutralidad tica.
Impulsar al grupo a la bsqueda de soluciones.
Auxiliar al grupo en la construccin de una voz ciudadana o pblica.
Escuchar con paciencia y atencin.
Conocer a cabalidad el tema y la gua.
Animar la deliberacin por medio de preguntas.
42. PREGUNTAS GUAS PARA MODERADORES
43. Qu valoramos Cmo este asunto te afecta personalmente.
Cuando piensas en este asunto, qu te preocupa.
Qu resulta atractivo de determinado acercamiento.
Qu convierte dicho acercamiento en uno positivo o negativo.
44. Cules son las consecuencias, los costos y beneficios asociados a los distintos acercamientos Cules seran las consecuencias de lo que usted sugiere.
Cul podra ser un argumento en contra del acercamiento que ms te gusta.
Existe alguna desventaja en ese curso de accin.
Puede alguien pensar en algo constructivo que pueda desprenderse de determinado acercamiento que est recibiendo muchas crticas.
45. Con qu conflictos intrnsecos al problema tenemos que trabajar. Cules identificas como los puntos de tensin entre los acercamientos.
Cules son las zonas grises.
Dnde detectamos ambiguedad.
Qu convierte este problema en uno tan difcil de manejar.
46. Podemos detectar un sentido de direccin compartido o algn punto de encuentro para la accin Qu direccin parece ms adecuada.
En qu direccin deseamos que nos lleve esta poltica pblica seleccionada.
Qu costos estamos y qu costos no estamos dispuestos a asumir.
Qu estamos y qu no estamos, como comunidad, dispuestos a hacer.
47. La deliberacin se diferencia Del debate
De la planificacin racional
De la terapia de grupo
De la mediacin
De la intervencin en crisis
Del desahogo
Del foro acadmico tradicional
Del appreciative inquiry
48. Un ejercicio en moderacin Preparativos para la prctica de moderacin
