Programa de Formación Ciudadana Dirección de Formación Social

1. Programa de Formación CiudadanaDirección de Formación Social Ernesto Benavides Ornelas ebenavid@itesm.mx Enero 2007

2. Antecedentes

3. Antecedentes • A partir de 1998: • Se profesionaliza el Servicio Social en el Tecnológico de Monterrey y se incluye como parte de la formación social del estudiante. • A partir del 2000: • Se concreta la vinculación academia-comunidad, con un promedio de 200 cursos por semestre. • Se llevan a cabo estudios de diferentes opciones metodológicas para incorporar el Servicio Social a la currícula.

4. Antecedentes • A nivel internacional se ha desarrollado la metodología de Aprendizaje-Servicio que cumple con los propósitos formulados en la misión 2015, misma que se enuncia: “Es Misión del Tecnológico de Monterrey formar personas íntegras, éticas y con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional y que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales”.

5. Estrategia 7 para el cumplimiento de la Misión hacia el 2015: Establecer Centros de Transferencia del Conocimiento para el Desarrollo Social Sostenible • Formar a los alumnos como ciudadanos • Para impulsar el desarrollo sostenible, transferir a otros campus: • Resultados de investigación • Conocimientos y experiencias • Los pilares de los Centros de Transferencia son: • Alumnos de servicio social y prácticas profesionales • Conocimientos y experiencias que generan los profesores • Los programas sociales de los campus • La Universidad Virtual • Una coordinación nacional

6. Antecedentes • Estructura del Tecnológico de Monterrey: • Cuenta con un Modelo educativo, activo y centrado en el aprendizaje del estudiante • Desde 1950, el Tecnológico de Monterrey está acreditado por la Asociación de Escuelas y Universidades del Sur de Estados Unidos (SACS). Acreditación a renovarse en diciembre 2008 • El plan de mejora de la calidad (QEP) para la reacreditación de SACS hacia 2008, está centrado en la formación humanística y ciudadana • El Modelo Educativo incluye la aplicación de cinco técnicas didácticas: Aprendizaje Basado en problemas, Aprendizaje Basado en proyectos, el Método de Casos, Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje-Servicio

7. Antecedentes • Estructura del Tecnológico de Monterrey: • Uso intensivo de Tecnologías de Información como apoyo en el modelo educativo • 8,178 profesores en capacitación permanente a través de un Programa de Desarrollo de Habilidades Docentes (PDHD) • 11,000 alumnos en promedio acreditan 2.5 millones de horas semestralmente de servicio social comunitario, en proyectos que impulsan el desarrollo social. • Impartición de un curso sello (obligatorio para todos los alumnos) denominado: Formación Ciudadana y Compromiso Social • Actualmente el Tec cuenta con un modelo de Formación Social que se integra a la currícula.

8. Orientación de la Formación Social • Representa el área de vinculación entre el Instituto y la comunidad que, apoyada en un Modelo de Formación Social, promueve la formación de ciudadanos comprometidos socialmente, en su actuar cotidiano, que contribuyan de manera medible en la mejora de condiciones de vida de comunidades de escasos recursos a través del servicio social comunitario.

9. Participación de profesores en proyectos sociales

10. Participación de profesores Vinculación Academia-Desarrollo Social • El 2.18% de los profesores del sistema Tecnológico de Monterrey, participan en proyectos vinculados al desarrollo social.

11. Participación de profesores Vinculación Academia-Desarrollo Social(Semestre agosto-diciembre 2006)

12. Tipos de proyectos

13. Porcentaje de alumnos por tipo de proyectos(área de impacto) • 600 proyectosque acreditan horas de servicio social, en promedio, se realizan a nivel nacional en todos los campus del Tecnológico de Monterrey, al semestre. Programas de asistencia social Infraestructura comunitaria y vivienda Formación integral y educación Capacitación, empleo y asesoría legal

14. Inserción curricular del Aprendizaje-Servicio (A-S) como elemento del Programa de Formación Ciudadana

15. Aprendizaje-Servicio Definición: Es una metodología educativa basada en una experiencia solidaria, en la cual los estudiantes, docentes y miembros de la comunidad trabajan y aprenden juntos para solucionar necesidades específicas de la comunidad, utilizando el conocimiento y realizando transferencia de conocimiento para el bien común.

16. Aprendizaje-Servicio (A-S) • Aprendizaje-Servicio es la técnica didáctica que atiende necesidades reales y sentidas de una comunidad, planificada en forma integrada al currículo y en función del aprendizaje de los estudiantes. • 108 profesores capacitadosen A-S*: 1.49% de la totalidad de profesores del Sistema Tecnológico de Monterrey. • El grupo capacitado en A-S son profesores vinculadores, profesores del curso de Formación Ciudadana y Compromiso social ( antes Formación Humana y Compromiso Social), Coordinadores y/o Directores de Formación Social y profesores interesados en realizar proyectos de desarrollo social.

17. Aprendizaje-Servicio (A-S)

18. Requerimientospara laInserción curricular del Aprendizaje-Servicio (A-S) como elemento del Programa de Formación Ciudadana

19. RequerimientosAprendizaje-Servicio • Portal de seguimiento a la comunidad docente de A-S • Financiamiento para el desarrollo y evaluación de proyectos • Asistencia técnica (modalidad en línea) • Desarrollo de una línea de investigación • Apoyo al seguimiento de proyectos en los distintos campus del sistema ( 27 campus) • Programa de fortalecimiento para socios-formadores • Sistema de incentivos y reconocimientos para docentes líderes de proyectos • Red de asesoría de proyectos (expertos) • Plan de coaching para la formación y certificación de alumnos de servicio social

20. Actualmente el Tecnológico de Monterrey estructura el establecimiento de una entidad que concentrará toda la labor que realiza enfocada al desarrollo Social de comunidades marginadas

22. Esta iniciativa está avalada en la experiencia obtenida a través de: • Modelo educativo Tec • Planes de estudio que incorporan la formación humanística y ciudadana • Incubadoras de empresas • Investigación y Cursos vinculados a proyectos sociales • Servicio Social Comunitariorealizado por 11,000 alumnos cada semestre • Profesores que vinculan sus cursos aproyectos sociales atraves del aprendizaje-servicio • Centros Comunitarios de Aprendizaje • Programas sociales de la Universidad Virtual • Preparatoria en línea para el sector social “Prepa Net”

23. Instituto para el Desarrollo Social Sostenible Es una entidad que llevará programas de educación y emprendimiento para: • Contribuir con el desarrollo humano, económico y social de las comunidades que carecen de oportunidades para: • generar riqueza, • empleo y • mejorar sus condiciones de vida • Aprovechando todo el talento, los conocimientos y la capacidad tecnológica del Tecnológico de Monterrey

24. Instituto para el Desarrollo Social Sostenible • Estará integrado, en una primera fase, por 100 centros distribuidos en todo el país • Ubicado en zonas marginadas en áreas de influencia de los campus Campus del Sistema ITESM Centros Comunitarios para el Desarrollo Social Sostenible

25. Ernesto Benavides Ornelasebenavid@itesm.mxvoice 52-81-83598924DirectorFormación SocialVicerrectoría de Desarrollo SocialTecnológico de Monterrey