А.Н.Афанасьев, д.т.н, профессор, директор ИДДО УлГТУ

1. А.Н.Афанасьев, д.т.н, профессор, директор ИДДО УлГТУ Модели современного обучения в ВУЗе. Российский и зарубежный опыт Концепция развития интеллектуальной дистанционной обучающей среды

2. Концепция интеллектуализации дистанционной среды обучения Основана на представлении её организации в виде многоагентной системы. Цель интеллектуализации – индивидуализация обучения, обеспечивающая повышение качества формирования профессиональных и личностных компетенций за счет генерации индивидуальной траектории обучения и включения в процесс обучения опыта работодателя

3. АО-агент обучаемый АТ –агент тестированияАД –агент диагностики АГ –генератор курсов АО1 Предметная область АТ АО2 АД Обучающие курсы АГ АОn Артефакты опыта (документы, проектные решения Организация многоагентской дистанционной среды

4. Становление региональной системы дистанционного образования 1997-1999г.г. Этап 1-зарождение. Основной образовательной технологией на данном этапе являлась кейс-технология на основе учебно-методических комплексов (УМК) и других учебно-методических материалов 1999 - 2004 г.г.Этап 2– развитие. Создание ИДО УлГТУ. Основной становится сетевая технология обучения с применением электронных обучающих систем (ЭОС) в медиатекахв локальной сети на основе электронных курсов WebCT 2004г. – настоящее время. Этап 3 – устойчивое функционирование. система дистанционного образования региона в полном объеме предоставляет образовательные услуги по получению высшего, среднего профессионального, дополнительного образования, переподготовке специалистов, организационная структура системы имеет сетевой характер на основе образовательного франчайзинга.

5. E-Learning в Ульяновском техническом университете • В рамках проекта «Единая образовательная среда УлГТУ» • разработана концепция единой образовательной среды УлГТУ, основанная на базовом использовании портала ИДДО

6. «Единая образовательная среда УлГТУ»

7. Модернизация вузовской автоматизированной системы организации обучением Автоматизированная система организации обучения (АСОО) переведена на веб-технологии. Используемые инструменты: Microsoft ASP.NET MVC Framework, Ext JS, MS SQL Server 2008, MS SQL Server Reporting Services 2008, Open XML. Полученные преимущества: • сократился объем необходимого лицензионного программного обеспечения, • снизилась совокупная стоимость владения программно-аппаратным комплексом, • уменьшились требования к пропускной способности канала связи.

8. Количественные показатели образовательного портала ИДДО УлГТУ: • электронных обучающих систем – 250 • автономных тестовых баз для дисциплин – 217 • Количество единиц видеоматериалов –свыше 1200 • Количество изданных УПП для дисциплин – свыше 300 • Кроссворды по ключевым терминам дисциплины -200 • виртуальные практикумы, тренажеры, деловые игры -35 • организованы комнаты для видеоконференцсвязи – 150 • интерактивные схемокурсы – 600 единиц (около 5 схемокурсов на одну дисциплину) • Базы практических заданий и контрольных работ (с вариантами) на 80 дисциплин

9. Создание организационной, нормативно-правовой, методической, материально-технической базы: В рамках проекта школа E-learning: • утвержден документ «Политика вуза в области внедрения e-learning»; • принято «Положение об электронном обучении в УлГТУ», которое определяет место, роль и ответственность структур вуза в проекте; • определены требования к составу и содержанию ЭУМР в УлГТУ в соответствии с методическими рекомендациями по разработке электронного учебно-методического ресурса и другими внутренними нормативными документами вуза; • приказом ректора вуза (№493 от 12.03.2013г.) создана «школа e-learning».

10. В рамках проекта школа E-learning: • разработаны учебные планыи рабочие программы для повышения квалификации и для прохождения стажировки ППС УлГТУ: • «Информационные системы и технологии. Разработка электронных образовательных ресурсов в среде Moodle» (96 часов) • «Информационные системы и технологии. Внедрение E-learning в образовательный процесс» (72 часа); • проведено обучение трех групп профессорского преподавательского состава.

11. Инновационные решения 2013 года : • Были реализованы и внедрены проекты: • коммерческий портал дистанционных образовательных услуг; • анализ тестовых заданий при использовании системы Moodle; • Внедрение балльно - рейтинговой системы; • «Рейтинг разделов учебника»; • «Школа E-learning».

12. Проекты 2013 г Коммерческий сайт образовательных услуг • Создан отдельный модуль подписки на курс, который обеспечивает: • автоматический прием платежей робокассы; • самостоятельную регистрацию пользователя на курс в системе Moodle; • предоставляет отчеты по слушателям оплатившим курс и окончившим его; • производит верстку сертификата слушателю с результатом его обучения; • Варианты платежа: • Банковские карты: • Электронная валюта: • Онлайн банкинг: • Мобильная коммерция: • Терминалы мгновенной оплаты:

13. Проекты 2013 г Коммерческий сайт образовательных услуг • Область применения: • Разработанный программный продукт рекомендован для студентов УлГТУ • для ликвидации академической задолженности по учебной дисциплине, возникшей в следствии расхождения учебных планов направлений\ специальностей при: • возвращении из академического отпуска; • восстановлении для продолжения образования в УлГТУ; • переводе из других учебных заведений, или внутри УлГТУ с одного направления \ специальности на другую; • зачислении для получения второго высшего, или параллельного образования в УлГТУ. • программный продукт рекомендован для внешних пользователей, • лицам, желающим изучить определенную отдельную учебную дисциплину и получить сертификат об обучении в ИДДО УлГТУ.

14. Проекты 2013 г Рейтинг разделов учебника • Система рецензирования студентами создает рейтинг разделов учебника по результатам которого выделяются: • Разделы со снижающимся рейтингом (они должны редактироваться), и • Разделы с повышающимся рейтингом (они изменяются с учетом комментариев) • Комментарии и оценки элементов курса отражаются в сводной таблице с полями: • элемент курса • средняя оценка • количество оценок

15. Коммерческий сайт образовательных услуг

16. Сводная таблица рейтинга

17. Панель рейтинга студента в на образовательном сайте ИДО УлГТУ • Отображается текущая оценка студента на данный момент тестирования • Отображается максимально возможная оценка студента с учетом уже потерянных баллов • Цветовая шкала сигнализирует о пороге приближения к критической оценке • Построен график рейтинга группы студентов по данной дисциплине и отображается положение студента на кривой рейтинга

18. Анализ тестовых заданий Проверяется качество разработанных и используемых тестовых заданий с точки зрения их способности адекватно решать задачу измерения уровня подготовки испытуемых

19. Анализ тестовых баз • Мы оцениваем качество тестовых баз по 3 параметрам: • Индекс легкости • Коэффициент среднеквадратичного отклонения • Коэффициент дифференциации • Ежегодно (май-июнь) авторы электронного контента, имеющие права «педагога» на свой электронный курс (ЭОС), проводят работу по анализу тестовых баз(ТБ) в рамках своего курса. Результаты проверки и доработки ТБ сдаются заведующему кафедрой для учета затраченного времени в разделе учебно-методической работы в индивидуальном плане преподавателя, и в методический отдел ИДДО УлГТУ для внесения изменений (корректировок ) в ТБ дисциплины.

20. Электронные обучающие системы Справочный блок Основные термины, понятия, обозначения Теоретический блок Учебные материалы для тестирования, тесты проверяются автоматически Методический блок Методические рекомендации преподавателю, студенту, слушателю Кроссворды, логические цепочки Видеоматериалы ЭОС Блок контроля Перечень заданий для самоконтроля, проблемные ситуации Информационный блок Список литературы, ссылки на информационные ресурсы Блок формирования компетентности Задачи, интерактивные упражнения, оцениваемые преподавателями

21. Модульное построение учебников

22. Модульное построение учебников

24. Лабораторные и практические работы Виртуальные лаборатории

25. Лабораторные и практические работы Эмуляция программных сред Данный вид практикумов применяется в двух вариантах использования: демонстрационном и интерактивном

26. Решение ситуационных задач в интерактивном режиме

27. Тренажеры Видеолекции

28. ОБОБЩЕННАЯ АРХИТЕКТУРА АОС (стандарт IEEE P1484.1) 28

29. Интеллектуальная система обучения Разработка компьютерных моделей системы обучения: модель предметной области в виде дерева онтологий; модель обучаемого, в которой используются нечеткие лингвистические индивидуальные характеристики, соответствующие теоретическому и практическому уровням его подготовки в предметной области; модель сценария обучения, позволяющая представить процесс обучения, упорядочивая учебно-методический материал

30. Характеристика моделей системы обучения

31. Характеристика методов системы обучения

32. МОДЕЛЬ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ 32

33. ГРАФОВОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ МОДЕЛИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ 33

34. МОДЕЛЬ ОБУЧАЕМОГО МОДЕЛЬ СЦЕНАРИЯ 34

35. МОДЕЛЬ ПРОТОКОЛА 35

36. СХЕМА КОМПОЗИЦИЙ МОДЕЛЕЙ 1 FSOM 2 3 36

37. СТРУКТУРНАЯ СХЕМА FSOMОЦЕНКИ ПРОЕКТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБУЧАЕМОГО 37

38. МЕТОД ДИАГНОСТИКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЕМОГО ПРОЕКТИРОВЩИКА Функция принадлежности (3) Функция активности нейрона (4) УЧЕТ ПРЕДЫСТОРИИ ОБУЧЕНИЯ В ДИАГНОСТИКЕ АЛГОРИТМ ОБУЧЕНИЯ FSOM МЕТОД АДАПТИВНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ.АЛГОРИТМ АВТОМАТИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ СЦЕНАРИЯ 38

39. ДИАГРАММА ПЛАНИРОВАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯОБУЧЕНИЕМ 39

40. МЕТОД АДАПТИВНОГОПЛАНИРОВАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ. СЦЕНАРИЙ ОБУЧЕНИЯ 40

41. Идентификация личности по биометрическим параметрам Основной идентификационной характеристикой является динамика клавиатурного набора кодового слова. Выделяются следующие характеристики пользователя: • число ошибок в процессе набора; • время между нажатиями на клавиши; • скорость набора. • время на удержание клавиш; • аритмичность при наборе.