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服 務 - 學 習 概 論. 成功大學課指組 朱朝煌 新加坡亞洲織者 李偉雄. 社會新聞 聯合報 98/10/8 A9. 涉虐殺幼貓 台大博士生起訴 最重處 1 年刑期 + 退學. 社會新聞 中國時報 98/10/6 A11. The Bucket List. 傑克尼克遜、摩根費里曼. 古埃及人的靈魂抵達天堂入口時， 他們的神會問他們兩個問題 :. 你在生命中有沒有找到喜悅？. 你的生命有沒有為別人帶來喜悅？. 青年守則.
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服 務-學 習 概 論 成功大學課指組 朱朝煌 新加坡亞洲織者 李偉雄
社會新聞 聯合報 98/10/8 A9 涉虐殺幼貓 台大博士生起訴 最重處1年刑期+退學
The Bucket List 傑克尼克遜、摩根費里曼 古埃及人的靈魂抵達天堂入口時， 他們的神會問他們兩個問題: 你在生命中有沒有找到喜悅？ 你的生命有沒有為別人帶來喜悅？
青年守則 第 一 條：忠勇為愛國之本第 二 條：孝順為齊家之本第 三 條：仁愛為接物之本第 四 條：信義為立業之本第 五 條：和平為處世之本第 六 條：禮節為治事之本第 七 條：服從為負責之本第 八 條：勤儉為服務之本第 九 條：整潔為強身之本第 十 條：助人為快樂之本第十一條：學問為濟世之本第十二條：有恆為成功之本
課程大綱 服務-學習的迷思 為什麼要推動服務-學習 服務-學習的理論與實施 服務-學習推動方案介紹
服務-學習的迷思 勞作服務、社區服務、志願服務、實習等名詞與服務學習相關。 勞作教育制度之精神在摒除動口不動手的士大夫觀念、愛校教育（呂宗麟，2000）。 • 服務-學習就是勞作教育(打掃)?
服務-學習的迷思 社區服務（Community Service）在美國人的文化有很深的根源，被認為是一種合作倫理。我國傳統教育中，學生秉持社區關懷的理念利用課餘時間從事教育性、慈善性社區服務工作，在中學與大學社會服務被當作一項課外活動（沈六，1999；黃玉，2002）。 • 服務-學習就是社區服務/社團活動?
服務-學習的迷思 志願服務乃指民眾出於自由意志，非基於個人義務或法律責任，秉誠心以知識、體能、勞力、經驗、技術、時間等貢獻社會，不以獲取報酬為目的，以提高公共事務效能及增進社會公益所為之各項輔助性服務(志願服務法，2001)。 • 服務-學習就是志願服務嘛?
服務-學習的迷思 提供學生學習機會，透過實習、實習時的觀察及經驗的學習，來不斷發展學習的能力(Harris，1994)，強化學生職業或生涯發展的活動。 傳統的社區服務、志願服務、勞作服務、實習等名詞與服務學習相關但大不相同。 • 服務-學習就是實習嗎?
服務-學習的迷思 • 服務-學習與其他服務、學習的差別 資料來源：University of Maryland 2002 Faculty handbook
服務-學習的迷思 服務-學習就是”服務與學習”? 資料來源：Sigmon, 1996
服務-學習的迷思 服務-學習就是”服務學習”? 服務-學習(Service-Learning)之間的連結(hyphen)代表反思將社區服務與課業學習的經驗互相連結。
服務-學習的迷思 服務-學習就是服務+學習? 服務-學習(Service-Learning)是合併社區服務(Community Service)和教室學習(Classroom learning)，以增強二者，並產生比其中任何一項學習總和還大的綜效( Synergy ) 。
服務-學習的迷思 • 服務-學習課程就是某某服務學習? • 名稱不是重點，必須是以課程為基礎的社區服務： • 是配合學科或課程而安排 • 有清楚敘述的學習目標 • 一段時間持續地探討社區真正需要 • 定期安排心得報告或批判分析活動
服務-學習的迷思 • 服務-學習社區的意涵為何? 此「社區」的意涵可以是學校、社區、社會、國家或全球。
為什麼要推動服務-學習 大學目的在教學、研究、服務 大學不應只是狹隘的服務企業與創新知識而已，更應該善盡服務社會的功能，實踐並養成大學生服務社會的觀念。
為什麼要推動服務-學習 • 服務-學習與高等教育教育的關係 • 能帶給學生更高品質的學習 • 有助於未來公民的準備 • 能為學生未來作更好的準備 • 可促進學生多方面的發展 • 有助於學校及社區的發展
服務-學習的理論與實施 源自Dewey的做中學(learning by doing)，主張學習必須與生活經驗相結合； Kolb的經驗學習理論認為學習是經由經驗轉換而成知識的過程。 一、具體經驗 Concrete Experience 二、反思觀察 Reflective Observation 三、抽象概念 Abstract Conceptualization 四、主動實驗 Active Experimentation
服務-學習的理論與實施 • 服務-學習的定義 • 一種方案(Program) 透過有意設計的學習目標、結構化反思及批判分析，來達成滿足人類與社會需求目標。 • 一種哲學(Philosophy) 一門人類成長、人生目標、社會願景、通往社區、認識世界的哲學，其中「互惠」是引領它成為哲學的主要因素。 • 一種教學法(Pedagogy) 植基於經驗教育，以學習為基礎，其核心乃是有意設計的反思，因反思才有學習的產生。
服務-學習的理論與實施 是一種經驗教育的模式，透過有計劃安排的社會服務活動與結構化設計的反思過程，以完成被服務者的目標需求，並促進服務者的學習與發展。 • 服務-學習的定義
服務-學習的理論與實施 反思(Reflection)與互惠(Reciprocity)是服務學習的兩個中心要素(Jacoby, 1996)。 強調「學習」與「服務」兩個目標同等重要。 • 服務-學習的定義
服務-學習的理論與實施 • 服務-學習的特質 • 協同合作 (Collaboration) • 互惠 (Reciprocity) • 多元 (Diversity) • 學習為基礎 (Learning-Based) • 社會正義為焦點 (Social Justice Focus)
服務-學習的理論與實施 • 服務-學習的方案類型 • 一次或短期的服務學習 • 長期的課外服務學習 • 結合課程的服務學習 • 密集經驗的服務學習
服務-學習的理論與實施 • 有效服務-學習方案的原則 • 社區聲音 • 定向訓練 • 有意義的活動 • 反思 • 評量
服務-學習的理論與實施 • 服務-學習發展的四個階段 • 準備階段（Preparation） • 服務階段（Service） • 反思階段（Reflection） • 慶賀(肯認)階段（Celebration）
環保與國際服務-學習 -以新加坡服務-學習計畫方案為例
方案設計發展階段 Pre 方案實施前 During 方案實施中 Post 方案實施後 Celebration & Closure 成果分享與完結 Preparation 準備階段 Service & Reflection 服務與反思階段 What? So What? So what? Now what? Now what? What next?
Planning 計畫階段
Where? 地點: 雲南省 – 大理州
What? 計畫內容: 修建沼氣池
Why? 修建沼氣池的原因 根據2002年中國生態白皮書，1995年全中國家畜糞便廢料已達24.85億噸，是工業固體廢料的3.9倍。
So What? 1. 這些糞便廢料如果不處理，將成為湖泊、河流、耕地的主要污染源。 2. 根據資料顯示，全年的家畜糞便可產生1300億立方米的甲烷（CH4）。甲烷對地球溫室效應的影響是二氧化碳的22倍。
So What? 3. 農村地區的農民砍伐森林以獲取生火的木材。這使得原始森林受到破壞，加劇地球暖化。 每一個10立方米的沼氣池便可省下2000公斤的木柴。沼氣除了可以用來烹煮食物，還可以點燈。
So What? 4. 利用沼氣池處理人和家畜的糞便將能改善社區的衛生條件。
So What? 5. 經過沼氣池處理的糞便是很好的有機肥料，取代化學廢料的使用。
How does it work? 沼氣的產生過程
Whom? 為哪一個社區服務?
When? 計畫實施的最佳時間? 雨量最小的時候，利於沼氣池的修建。 春天或秋冬季節為最佳季節。
Action/Service 服務階段
