Download
1 / 19
520 likes | 1.09k Vues
ثانياً : مدخل إلى تعليم اللغة وتعلمها. مفهــــوم اللـغــة اللغة أصلها من لغوة على وزن فعلة ومنها الفعل ( لغا ) أي تكلَّم . من أبسط تعريفاتها : ( الألفاظ الدالة على المعاني ) سواء أكانت هذه الألفاظ أصواتاً منطوقة أم حروفاً مكتوبة .
E N D
ثانياً : مدخل إلى تعليم اللغة وتعلمها
مفهــــوم اللـغــة اللغة أصلها من لغوة على وزن فعلة ومنها الفعل ( لغا ) أي تكلَّم . من أبسط تعريفاتها : ( الألفاظ الدالة على المعاني ) سواء أكانت هذه الألفاظ أصواتاً منطوقة أم حروفاً مكتوبة . يعرفها ابن جني : (اللغة أصوات يعبر بها كل قوم عن أغراضهم ) . تعريف حديث للغة : ( نظام من الرموز المنطوقة المكتسبة تستخدمه جماعة معينة من الناس بهدف الاتصال وتحقيق التعاون فيما بينهم ) .
من خلال هذه التعريفات يمكن لنا استنتاج خصائص اللغة خصائص اللغة صوتية لها نظام إنسانية مكتسبة عرفية متطورة
1-صوتيـــة : الطبيعة الصوتية هي الأساس ثم يأتي الشكل الكتابي . -لا مدلول للأصوات ما لم تنظم في كلمات . 2- لهـا نظــام : كل لغة تخضع لنظام في ترتيب كلماتها ،إذا اختل هذا النظام لم يحقق الكلام الغرض منه . -اللغات في ترتيب الكلمات في الجمل لا تساير الترتيب المنطقي والعقلي وإنما تخضع لعادات لغوية لدى طائفة من الناس هم أبناء البيئة اللغوية .
3- إنسـانيـة : ينفرد الإنسان وحده باللغة دون غيره من المخلوقات . - يوظف الإنسان اللغة لخدمة أهدافه وتلبية حاجاته وحاجات مجتمعه . 4-مكتسبـة : - لا تولد مع الإنسان أي ليست فطرية ولكن لدى الإنسان الاستعداد لتعلمها واكتسابها بشكل متدرج في وسط اجتماعي مناسب . - اكتساب الناس للغة لا يعني تساويهم في سرعة تعلمها وكفاءة استخدامها .
5- عرفيـة : - أي أن الصلة بين الرمز والشيء الذي يعنيه صلة عرفية لا طبيعية ؛أي تعارف أفراد المجتمع اللغوي على الألفاظ وما تدل عليه . 6- متطورة : - ومن العوامل التي أسهمت في تطور اللغة : * التقدم العلمي والثقافي . * الاحتكاك بالمجتمعات الأخرى * العوامل الجغرافية . - تطور اللغة يزداد سرعة بازدياد انتشارها خارج منطقتها وازدياد عدد الناس الذين يتكلمون بها . - الكلمة من أكثر ميادين اللغة تطوراً . - - التطور قد يحيل اللغة إلى لهجات أو قد يؤدي إلى زوال اللغة نفسها .
س / ما الفوائد التربوية لكل خاصية من خصائص اللغة ؟
وظائـف اللـغة وظيفة إنسانية وظيفة اجتماعية وظائف أخرى
1-وظيفة إنسانية : - وسيلة للاتصال: اللغة وسيلة لتوصيل الأفكار والتعبير عن العواطف والانفعالات وتلبية الحاجات وتنفيذ الرغبات . - وسيلة للتفكير والتأثير في عقول الآخرين وإقناعهم . - وسيلة للتسجيل والانتفاع بالمقروء وتذوق جمال الآثار الأدبية . 2- وظيفة اجتماعية : - اللغة أداة التفاهم بين الأفراد والجماعات . - وسيلة للدعاية (إذاعات، خطب، مقالات، مؤلفات) . - من أهم وسائل الارتباط الروحي بين أفراد مجتمع معين . - وسيلة مهمة لحفظ التراث وتنميته ونقله من جيل لآخر . - وسيلة لتحقيق فكرة التقارب والتفاهم العالمي .
3-وظائف أخرى : - اللغة وسيلة من وسائل الترفيه والراحة من عناء التفكير . - تقليل التوتر والاضطراب . - كسر حواجز الغربة والعزلة بين الفرد ومن يتحدث معهم .
اتجاهات حديثة في تعليم اللغة 1- الاتجاه نحو تكوين المهارات والعادات اللغوية ( التمهير) - اللغة مهارة تكتسب بالممارسة المستمرة إلى أن تصبح عادة لغوية . - اللغة ليست حقائق ومعلومات يحفظها المتعلم وبقدر حفظه لها يعد متمكناً منها . - في تعليم اللغة ينبغي أن يكتسب المتعلم مهارات لايحفظ معلومات .
إضاءة س/ ما معنى المهارة ؟ - المهارة هي الأداء المتقن القائم على الفهم مع اختصار في الوقت والجهد . س/ ما الذي يساعد على تكوين المهارة ؟ - مما يساعد على تكوين المهارة : أ- الممارسة والتكرار في مواقف طبيعية حيوية ومتنوعة على أن تبنيا على الفهم وإدراك العلاقات والنتائج . من دون الفهم تصير المهارة آلية لا تعين صاحبها على مواجهة المواقف الجديدة وحسن التصرف فيها .
إضاءة ب- التوجيه والتشجيع وتبصير الطلاب بنواحي القصور وتلافيها . دور القدوة : أي أن الموجه(المعلم) لابد أن يكون قدوه في الأداء المتقن . دور التعزيز : (التغذية الراجعة)
س/ هل اللغة مهـارة ؟ س/ ما مهارات اللغة الأساسية ؟ للغة أربع مهارات رئيسة الاستماع التحدث القراءة الكتابة - وهي مرتبة وفقاً لظهورها مع النمو اللغوي للطفل ، ومنها مهارتان للاستقبال (الاستماع والقراءة) ومهارتان للإرسال (التحدث والكتابة) . س/ كيف استفادت طرق التدريس الحديثة من هذا الاتجاه
إضاءة 2- الاتجاه التكاملي -انطلق المربون في هذا الاتجاه في ضوء بعض نظريات علم النفس التي ترى أن الإنسان يدرك الأمور إدراكا كليا ثم تظهر التفاصيل والأجزاء في مرحلة تالية . - وكان لهذا الاتجاه بعض التطبيقات من ضمنها : أ- العدول عن الطريقة الجزئية في تعليم اللغة إلى الطريقة الكلية ثم التوصل إلى الطريقة التكاملية . ب- التكامل بين المهارات اللغوية بدلاً من التركيز على فروع اللغة واعتبارها غاية في حد ذاتها . ينبغي ألا يحسب المعلم أي فروع من فروع اللغة العربية قسماً قائماَ بذاته منفصلاً عن غيره ، بل الفروع جميعها شديدة الاتصال لكل واحد هو اللغة ، فعلى المعلم أن ينظر إلى هذا التقسيم لفروع اللغة على أنه تقسيم صناعي قصد به تيسير اللغة للمتعلمين وزيادة العناية بلون معين في زمن معين . س/ هل أفاد هذا الاتجاه (التكاملي) من الاتجاه السابق (التمهير) ؟ وضحي الصلة بينهما .
3- الاتجـاه الوظيفـي _ ويقصد بهذا الاتجاه النظر إلى اللغة على أساس وظيفتها ودورها في الحياة ؛ أي توظيف اللغة لخدمة الاتصال الاجتماعي الفعال بين الناس ؛ مثل : * قدرة الفرد على التعبير عن نفسه بوضوح . * قدرة الفرد على فهم تفكير الآخرين من بني جنسه . * قدرة الفرد على إصدار حكم دقيق على ما يقوله الآخرون . - وهذا الاتجاه يعالج المآخذ التي كانت توجه إلى المناهج التقليدية . س/ ما هذه المآخذ وكيف تم علاجها ؟ -اتجهت التربية الحديثة في ضوء هذا الاتجاه إلى الاكتفاء بالتركيز على أساسيات المادة ومفاهيمها . س/ ما دور المعلم في هذا الاتجاه ؟ س/ هل هذا الاتجاه مفيد في عصرنا الحاضر ؟ وضحي ذلك . - إذاً ينبغي أن ينعكس هذا الاتجاه على تعليم اللغة في المدارس ، فيصبح الاتصال الحقيقي هو جوهر أي برنامج لتعليم اللغة .
- وهذا يعني أن تعليم اللغة ينبغي أن يرتبط دائماً بموقف اجتماعي معين له ثلاثة أطراف هي : (المرسل – الرسالة – المستقبل) ، ولكن ينبغي أن يكون من بين الأهداف الاهتمام بتنمية كفاءة الاتصال اللغوي لدى المتعلم . س/ ما المقصود بكفاءة الاتصال اللغوي لدى المتعلم ؟
4- الاتجاه الانتقائي وهو اتجاه حديث يرمي إلى الإفادة القصوى من طرق التدريس المختلفة ويوصي باختيار ما يبدو أنه الأفضل منها من غير الاعتماد على طريقة واحدة . س/ هل يقتضي هذا الاتجـاه جهداً كبيراً من المعلم ؟ يقتضي : - معرفة جيدة بطرق وأساليب التدريس المختلفة ليتمكن من اختيار ما يناسب غرضه . - الذكاء والحماسة في رفض ما لا يناسب والأخذ بما يناسب من الأساليب التدريسية القديمة والحديثة . - قدرته على تكييف الطريقة وفق الظروف المستجدة (مرونة الطريقة) . - نظرته إلى طريقة التدريس على أنها وسيلة لتيسير عملية التعليم وتنظيم المجال الخارجي المحيط بالمتعلم كي ينشط ويغير من سلوكه (معرفياً ووجدانياً وأدائياً أو مهارياً) . * مثال على ذلك : كيفية تدريس القراءة للمبتدئين والمراحل التي مرت بها وأفضل الطرق في تدريسها . - مفهوم المعلم لكيفية حدوث التعلم يتحكم في اختيار طريقة التدريس والوسائل المعينة التي سيستخدمها .
إضاءة كلما حققت الطريقة الأهداف المنشودة في وقت قصير ومجهود قليل ، ووسائل ميسرة ، كانت أولى بالاختيار وأدعى للاستعمال .
