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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN. PRESENTACIÓN DEL NUEVO CONTENIDO MATERIA HISTORIA DE LAS IDEAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS PRESENTADO POR: PROF. LIC. MARIO ERNESTO ROSALES BETANCOURT. ANTECEDENTES.

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Presentation Transcript

  1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

  2. PRESENTACIÓN DEL NUEVO CONTENIDO MATERIA HISTORIA DE LAS IDEAS POLÍTICAS Y ECONÓMICASPRESENTADO POR:PROF. LIC. MARIO ERNESTO ROSALES BETANCOURT

  3. ANTECEDENTES

  4. Un curso de Economía Política en los programas de Derecho desde la Ley de 1877, 1889, 1897, 1902. • Dos cursos de Economía Política 1907,1920 y 1954 • Transformación del segundo curso de Economía Política en Historia de las Doctrinas Económicas, impartido en el segundo semestre (1968)

  5. Surge en la carrera de Derecho, primero en la ENEP Cuautitlán y luego en la ENEP Acatlán, con el plan de estudios de la Facultad de Derecho (1974-1975) • Se Cambia el nombre de Historia de las Doctrinas Económicas por Historia del Pensamiento económico y se invierte el orden. En el primer semestre Historia del Pensamiento Económico y en el segundo, Teoría Económica (1979) • Se elabora y aprueba el primer Plan de Estudios propio de la ENEP Acatlán, en el cual se crea la materia de Historia de las Ideas Políticas y Económicas (1985) • Se aprueba el nuevo Plan de Estudios de Derecho para la FES Acatlán. Se mantiene la materia Historia de las Ideas Políticas y Económicas, pero se modifica el programa (2011)

  6. CARACTERÍSTICAS DE HISTORIA DE LAS IDEAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS

  7. Original y exclusiva de la Derecho de la • FES Acatlán (desde 1985). • Es multidisciplinaria e interdisciplinaria. • Explica el presente y vislumbra el futuro.

  8. Formativa y no informativa: El fin es la construcción de conocimientos transferibles y no el almacenamiento de información. • Propósitos prácticos en la construcción ideológica del alumno vinculada al Derecho. • Promover valores cívicos y democráticos

  9. LA ACADÉMIA DE PLATÓN BUSCABA ALUMNOS PARA… • Capacitarlos intelectualmente y desarrollarlos moralmente para su ulterior participación activa en la vida publica de sus respectivas ciudades y Estados, a fin de promover un saneamiento de la política y llegar en todas partes a la formulación de sistemas sociales mas adecuados al bienestar y al progreso moral y material de los individuos y sus países. • Platón, La República.

  10. CARLOS MARX

  11. ES EN LA PRACTICA DONDE EL HOMBRE TIENE QUE DEMOSTRAR LA VERDAD, ES DECIR, LA REALIDAD Y EL PODERIO, LA TERRENALIDAD Y SU PENSAMIENTO. EL LITIGIO SOBRE LA REALIDAD O IRREALIDAD DE UN PENSAMIENTO QUE SE AISLA DE LA PRACTICA, ES UN PROBLEMA PURAMENTE ESCOLASTICO. LA VIDA SOCIAL ES, EN ESCENCIA, PRACTICA. TODOS LOS MISTERIOS QUE DESCARRIAN LA TEORIA HACIA EL MISTICISMO, ENCUENTRAN SU SOLUCION RACIONAL EN LA PRACTICA HUMANA Y EN LA COMPRENCION DE ESTA PRACTICA. LOS FILOSOFOS NO HAN HECHO MAS QUE INTERPRETAR DE DIVERSOS MODOS EL MUNDO, PERO DE LO QUE SE TRATA ES DE TRANFORMARLO. Carlos Marx, Tesis sobre Feuerbach

  12. John MaynardKeynes

  13. Las ideas de los economistas y de los filósofos políticos, tanto cuando son correctas como cuando son erróneas, tienen más influencia de lo que generalmente se cree. En realidad, el mundo apenas se rige por otra cosa. Los hombres prácticos, que se creen libres de toda influencia intelectual, son generalmente esclavos de algún economista difunto. Los locos que ostentan el poder, que oyen voces en el aire, extraen su locura de las obras de algún escritorzuelo académico de algunos años atrás. Estoy seguro de que se exagera mucho el poder de los intereses creados en comparación con la gradual aceptación de las ideas.

  14. Es cierto que esta influencia no es inmediata, sino que requiere cierto tiempo, pues en el campo de la filosofía económica y política son pocos los que sufren la influencia de las nuevas teorías una vez que han pasado de los 25 o 30 años. De ahí que no sea probable que las ideas que aplican los funcionarios, los políticos e incluso los agitadores a los acontecimientos actuales sean las mas recientes. Pero mas pronto o mas tarde son las ideas, no los intereses creados, las que influyen, para bien o para mal. Keynes, Teoría General del Empleo, el Interés y el Dinero

  15. JUSTO SIERRA

  16. El PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA DE JURISPRUDENCIA, CONTINUA SIENDO, CON POCAS VARIANTES, LO QUE HA SIDO EN AÑOS ANTERIORES… URGE PARA ELLO INMERGIR, SEAME LICITA ESTA EXPRESIÓN, INMERGIR LOS ESTUDIOS JURÍDICOS EN LA AMBIENCIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES E HISTÓRICAS. MIENTRAS SE CREA QUE NUESTRAS LEYES SON DE GENERACIÓN ESPONTANEA, MIENTRAS LA ENSEÑANZA DOGMÁTICA HAGA SUPONER QUE EL DERECHO ROMANO NACIÓ ARMADO DE PUNTA EN BLANCO, COMO MINERVA DEL CEREBRO DE JUPITER, Y DE UN SALTO FLANQUEÓ LOS SIGLOS MEDIOS Y SE CONVIRTIÓ EN LA ÚNICA AUNQUE IMPORTANTE FRACCIÓN DEL DERECHO CIVIL ACTUAL QUE TIENE RELACIÓN CON EL (MODO DE ENSEÑANZA MANDADO RETIRAR EN TODAS LAS ESCUELAS JURÍDICAS DE LOS PAISES CULTOS).

  17. MIENTRAS LA ECONOMÍA , LA POLÍTICA, LA SOCIOLOGÍA, NO ERAN OBJETO DE ESPECIAL ESTUDIO EN NUESTRA ESCUELA, Y LA HISTÓRIA NO OCUPE EN ELLA UN PUESTO DE PRIMER ORDEN; EL LUGAR QUE NOS HEMOS DEJADO COMPLACIENTEMENTE ASIGNAR A LA VANGUARDIA DE LA CULTURA LATINA EN AMÉRICA SERÁ UN MITO. . Justo Sierra, Discurso del 13 de septiembre de 1902 al inaugurar los cursos en la Escuela Nacional de Jurisprudencia.

  18. PRINCIPALES RETOS Y LIMITACIONES

  19. Tiempo. Sólo se tiene un máximo de 64 horas para un programa de asignatura tan ambicioso. • Se lleva al mismo tiempo que Teoría del Estado, con el riesgo de duplicidades y contradicciones. • No existe una bibliografía que cubra integralmente el programa de la asignatura. • La resistencia al cambio por parte de profesores que han impartido la materia Doctrinas Económicas. • Las limitaciones académicas, con las que llegan los alumnos del primer semestre.

  20. PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA MATERIA HISTORIA DE LAS IDEAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS (NUEVO PLAN) • OBJETIVO GENERAL: El alumno conocerá los fenómenos teóricos y metodológicos en las ideologías e instituciones políticas y económicas, que se originaron en el desarrollo de la sociedad, así como la influencia que estos tienen, en las características que se asumen en torno a prácticas actuales del poder político y de las instituciones económicas, particularmente en el sistema de economía mixta y de democracia.

  21. UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL PENSAMIENTO POLÍTICO Y ECONÓMICO 12 HRS OBJETIVO: El alumno conocerá la importancia del estudio del pensamiento político y económico que ha dado origen a la sociedad y al Estado actual y en la comprensión del entorno jurídico. TEMAS(I. Marco conceptual): • 1.1.La Ciencia Política y su importancia en el pensamiento político, económico y jurídico. • 1.2Concepto de la política y de Ciencia Política. • 1.3La política como poder y legitimidad. • 1.4La política como ciencia. • 1.5La Ciencia Política y su relación con las otras disciplinas que estudian el fenómeno político.

  22. 1.6 La realidad política y el análisis de la política. • 1.7 Metodología de la investigación política. • 1.8 Estudios de CAMPO contra estudios de casos. • 1.9 Política comparada. • II.1.10 Antecedentes y origen del pensamiento político y económico – • 1,10.1 En la antigüedad, Grecia y Roma. • 1.10.2 El pensamiento en la Edad Media. El feudalismo • 1.10.3 Edad Moderna La transición del feudalismo a la consolidación del Capitalismo. El Absolutismo y el Mercantilismo: Colbert y Tomás Mun • 1.10.4 Maquiavelo • 1.10.5 Jean Bodin

  23. UNIDAD 2: EL LIBERALISMO POLÍTICO Y ECONÓMICO. 16 HRS OBJETIVO: El alumno conocerá las características, ventajas y desventajas del liberalismo político y económico de los contractualitas sociales hasta el neo-liberalismo de la actualidad. TEMAS: 2.1 Las teorías del Contrato Social. Thomas Hobbes, John Locke, Juan JacoboRosseau. 2.2 El pensamiento politico en la independencia de los Estados Unidos y sus consecuencias: Benjamin Franklin, James Madison, Alexander Hamilton y Thomas Jefferson.

  24. 2.3 El pensamiento político de la Revolución Francesa: Voltaire, Montesquieu, Rosseau, Sieyes, Robespierre, Alexis de Tocqueville. 2.4 El Liberalismo Económico: La fisiocracia, Adam Smith, Jean BaptisteSay, David Ricardo, Thomas Robert Malthus, Stuart Mill. 2.5 El pensamiento económico neoclásico o subjetivo, estudio y análisis: GossenJevons, Menger Marshall, Otros. 2.6 Neoliberalismo económico, teorías contemporáneas y análisis. 2.7 Prospectivas del neoliberalismo económico en el mundo.

  25. UNIDAD 3: LOS SOCIALISMOS 12 HRS OBJETIVO: El alumno analizará las ideas políticas y económicas de los diferentes socialismos a lo largo de la historia, desde los socialismos utópicos renacentistas hasta los actuales sistemas socialistas que gobiernan en diversas naciones del mundo. TEMAS: 3.1 El Socialismo en la teoría y en la práctica. 3.2 Tratadistas del Socialismo y sus contribuciones. 3.2.1 Tomás Moro. 3.2.2 Saint Simon.

  26. 3.2.3 Roberto Owen 3.2.4 C. Fourier 3.2.5Blanc 3.2.6Proudhon 3.2.7 Carlos Marx y Federico Engeles 3.2.8 Lenin 3.2.9 Mao-Tse-Tung 3.2.10Gramsci 3.2.11Althusser 3.3 Análisis de las repercusiones contemporáneas del Socialismo

  27. UNIDAD 4: El pensamiento político económico no Socialista. 8 HRS OBJETIVO: El alumno analizará las ideas políticas y económicas desarrolladas durante los siglos XIX, XX y XXI, que no son ni Liberales ni Socialistas, así como sus repercusiones.

  28. TEMAS: 4.1 Contribuciones en el pensamiento político no Socialista en el siglo XIX. Estudio y análisis de: Hegel, Comte y otros. 4.2 Contribuciones en el pensamiento político no socialista en el siglo XX. 4.2.1 Doctrina Social Cristiana 4.2.2 Fascismo 4.2.3 Nacional Socialismo 4.2.4 Fascismos y totalitarismos contemporáneos

  29. UNIDAD 5: PRÁCTICAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS ACTUALES. 8 HRS OBJETIVO: El alumno analizará las más recientes y actuales manifestaciones teóricas y principalmente prácticas del pensamiento político económico, así como las nuevas concepciones vigentes en el siglo XXI.

  30. TEMAS: 5.1Keynes y sus seguidores. Análisis de sus contribuciones. 5.2 Principales escuelas económicas actuales: Cambridge, Chicago, entre otras. 5.3 Principales autores y prácticas políticas actuales.

  31. UNIDAD 6: CONTRIBUCIONES, DEL PENSAMIENTO POLÍTICO ENCONÓMICO A LA DEMOCRACIA. 8 HRS OBJETIVO: El alumno conocerá los conceptos y los problemas de la teoría de la democracia y su relación con las instituciones político-democráticos y su transición a la democracia.

  32. TEMAS: 6.1 Concepto de democracia y sus características. 6.2 Formas de democracia. 6.3 Teoría Democrática normativa y la teoría de la elección social. 6.4 Democracia y Derecho. .

  33. 6.5 Tipología de los sistemas no democráticos: dictadura, autoritarismo, totalitarismo. 6.6 Las teorías de la transición a la democracia. 6.7 Sistemas de partidos en las democracias contemporáneas. 6.7.1 Definición, estructura y organización de los partidos, los ciudadanos. 6.7.2 Los sistemas de partidos . 6.7.3 Análisis del futuro para los partidos políticos y sistemas de partidos en las nuevas democracias

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