1 / 19

Evalvacija učinkovitosti učenja argumentacije v spletni učilnici

Evalvacija učinkovitosti učenja argumentacije v spletni učilnici. Dr. Tanja Rupnik Vec , ZRSŠ , tanja.vec@zrss.si , Ines Celin , Gimnazija Ilirska Bistrica, ines.celin@gmail.com , mag. Petra Zajc , Gimnazija Antona Aškerca, zajcpetra@yahoo.com. Namen prispevka.

agatha
Télécharger la présentation

Evalvacija učinkovitosti učenja argumentacije v spletni učilnici

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Evalvacija učinkovitosti učenja argumentacije v spletni učilnici Dr. Tanja Rupnik Vec, ZRSŠ, tanja.vec@zrss.si, Ines Celin, Gimnazija Ilirska Bistrica, ines.celin@gmail.com, mag. Petra Zajc, Gimnazija Antona Aškerca, zajcpetra@yahoo.com

  2. Namen prispevka • predstaviti raziskavo o učenju argumentacije v spletni učilnici pri pouku psihologije • poudarek predstavitve: Zakaj ravno SU?

  3. Teoretsko izhodišče - namen pouka Kaj je in kaj ni argument? Kakovost argumenta? Otroci, ki imajo doma računalnik, so v šoli uspešnejši. Zato bi starši otrokom morali zagotoviti uporabo računalnika. Ne le izboljšanje učnega uspeha, še druge so koristi domače uporabe računalnika, npr. urjenje različnih spretnosti ob igranju računalniških iger.

  4. Teoretska izhodišča Kakovost argumenta = f (vrste razlogov v podporo sklepu) kakovost argumentacije narašča Logika Izkušnja Anekdota Avtoriteta Znanost

  5. Raziskovalna vprašanja • Kako sistematično učenje argumentacije vpliva na koncepte kritično mišljenje, argument in sestavina argumentov? • Kako sistematično učenje argumentacije vpliva na veščino argumentiranja dijakinj in dijakov, izkazano v razpravah v spletni učilnici? • Kako sistematično učenje argumentacije in debatiranje v spletni učilnici vpliva na zaznavanje nekaterih dimenzij sebe kot kritičnega misleca pri dijakinjah in dijakih?

  6. Potek raziskave

  7. Izzivi pri delu z dijaki Kako privabiti dijake v SU?

  8. Kako jih motivirati za sodelovanje v razpravah?

  9. Zakaj ravno SU? Prednosti debate v SU • Čas za razmislek dijakov • Možnost iskanja kakovostnih dokazov • Čas za analizo učitelja • Bistvena: možnost analize in vrednotenja argumentov s strani dijakov  kritična povratna informacija, samorefleksija, samoevalvacija in samospremljanje (možnost razprave o napredku)

  10. Razvoj veščine argumentiranja Rezultati raziskave

  11. Izvedba raziskave s pomočjo SU Primeri iz prve debate: splošno mnenje

  12. Izvedba raziskave s pomočjo SU

  13. Primeri iz druge debate: konkretni primer

  14. Primeri iz prve debate: lastna izkušnja

  15. Primeri iz druge debate - avtoriteta Izvedba raziskave s pomočjo SU

  16. Primeri iz druge debate – razumsko utemeljevanje

  17. Primeri iz druge debate - znanost

  18. Kako naprej? KM na več različnih psiholoških temah Povezave z drugimi predmeti Kritični pogled na rezultate raziskav ? Raziskava na večjem, reprezentativnem vzorcu

  19. url naslovi slik • http://www.bing.com/images/search?q=olivieroo+toscani&FORM=BIFD • http://www.folj.com/puzzles/media/Triangle.gif • http://www.bing.com/images/search?q=marlboro&FORM=BIFD • http://www.bing.com/images/search?q=einstein&FORM=BIFD • http://www.bing.com/images/search?q=science&FORM=BIFD • http://www.bing.com/images/search?q=authority&FORM=BIFD • http://www.bing.com/images/search?q=anecdote&FORM=BIFD • http://www.bing.com/images/search?q=experience&FORM=BIFD

More Related