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This powerpoint includes: Une fois pour toutes – Chapitre 1 Kiffe kiffe demain “Le racisme expliqué à ma fille ” SOS le racisme Les Roms. jeudi le 5 septembre Objectif: Je suis prêt(e) à commencer l’année scolaire! Devoirs: Fin du travail d’été; Les signatures; L’argent

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Presentation Transcript

  1. This powerpoint includes: • Unefois pour toutes – Chapitre 1 • Kiffekiffedemain • “Le racismeexpliqué à ma fille” • SOS le racisme • Les Roms

  2. jeudi le 5 septembre • Objectif: Je suis prêt(e) à commencer l’année scolaire! • Devoirs: Fin du travail d’été; Les signatures; L’argent • Ordre du jour: • Warm-up • Expliquer le programme • Les livres • Qu’avez-vous fait cet été? Warm-up: Ecrire une chose sur une petite feuille de papier que vous avez fait cet été (mais que peut-être les autres ne sauront pas). On va deviner! Trouvezvos Places – en violet

  3. vendredi le 9 septembre • Objectif: Je peux me présenter. • Devoirs: Lire «Strategies for the AP Exam» • Ordre du jour: • Warm-up • Présentations • Warm-up: Pas de warm-up…il faut faire les présentations! lundi: au labo 366

  4. lundi le 9 septembre • Objectif: Je peux me présenter. • Devoirs: Kiffe kiffe demain • Ordre du jour: • Warm-up • Présentations • « Kiffe kiffe demain » Warm-up: Répondre à chaque question dans une phrase complète au sujet de la vie de Mme. Devinez si vous ne savez pas! Il ne faut pas écrire… • Où est-elle née? • Où est-ce qu’elle est allée à l’université? • Combien d’ans est-elle prof?

  5. Où est-elle née? • Où est-ce qu’elle est allée à l’université? • Combien d’ans est-elle prof? • Elle est née à Hartford, CT. • Elle est allée à RegisCollege. • Elle est prof depuis 11 ans.

  6. mardi le 10 septembre • Objectif: Je peux me présenter. • Devoirs: Kiffe kiffe demain • Ordre du jour: • Warm-up • Présentations • Demain et la semaine qui vient (examen pour pratiquer) • « Kiffe kiffe demain » Warm-up: Répondre à chaque question dans une phrase complète au sujet de la vie de Mme. Devinez si vous ne savez pas! • Combien de sœurs et de frères a-t-elle? • Comment s’appelle ses trois enfants? • Et quels âges ont-ils?

  7. Combien de sœurs et de frères a-t-elle? • Comment s’appellent ses trois enfants? • Et quels âges ont-ils? • Elle a un frère. • Ils s’appellent Isaac, Jacob, et Thomas. • Isaac a 3 ans et Jacob et Thomas ont 1 an.

  8. mercredi le 11 septembre • Objectif: Je peux me présenter; Je peux passer un examen d’AP • Devoirs:Kiffe kiffe demain • p 9-20 lundi le 16 septembre • p 21-31 mardi le 17 septembre • Ordre du jour: • La présentation de Kate • Kiffe kiffe demain • Examen pour pratiquer Warm-up: Ecrivez la réponse dans une phrase complète: • Que faisais Khoa pendant l’été? • Qui est le chanteur favori d’Angela? • Quel est le groupe favori d’Erin? tentatif

  9. jeudi le 12 septembre • Objectif: Je peux passer un examen d’AP • Devoirs:Kiffe kiffe demain; Préparez l’essai formel • p 9-20 mardi le 17 septembre (Purva) • p 21-31 jeudi le 19 septembre (Rachel) • Ordre du jour: • Devoirs • Examen pour pratiquer Warm-up: Pas de warm-up aujourd’hui.

  10. lundi le 16 septembre • Objectif: Je passer un examen AP • Devoirs:Kiffe kiffe demain, p.9-20; questions • pour jeudi 21-32 • pour vendredi 33-49 (Une fois pour toutes p 1-8) • pour lundi 51-62 • Ordre du jour: • Warm-up • Qui a besoin de Ladd? $40 • Examen pour pratiquer • Projet de l’année Warm-up: Quels pays francophone t’intéresse le plus? Pourquoi?

  11. mardi le 17 septembre • Objectif: Je peux discuter du roman; Je commence à comprendre le vocabulaire • Devoirs:Kiffe kiffe demain, p. 21-32; questions (jeudi) • pour vendredi 33-49 (Une fois pour toutes p 1-8) • pour lundi 51-62 («Le racisme» p 9-12 (allons)) • Ordre du jour: • Warm-up • Discuter de Kiffe kiffe • Vocabulaire Warm-up: Pensez aux questions suivantes. Il ne faut pas répondre à toutes les questions mais écrivez quelques notes. • Quels problèmes de l’environnement, politiques et sociaux présentent des défis aux sociétés partout le monde? • De quelleoriginesontsesproblèmes? • Quellessont des solutions possibles à cesdéfis? demain, au labo!

  12. la Guyane française* • la Guadeloupe* • la Martinique* • la Réunion • la Mayotte • l’Algérie* • le Maroc* • la Tunisie* • le Québec (Canada)* • le Sénégal* • le Côte d’Ivoire* • la Belgique* • Haïti* • Luxembourg* • les Seychelles • la Suisse* • la République du Congo* • la République démocratique du Congo*

  13. Les défismondiaux • La tolérance • La Négritude • L’économie • L’environnement • La santé • Les droits de l’êtrehumain • L’alimentation • La paix et la guerre • Le gouvernement

  14. Les questions « essentielles »: • Quels problèmes de l’environnement, politiques et sociaux présentent des défis aux sociétés partout le monde? • De quelleoriginesontsesproblèmes? • Quellessont des solutions possibles à cesdéfis?

  15. Le vocabulaire – la tolérance • l’attirance (f.) • Ce qui attire • une certitude, une croyance • Assurance pleine et entière, action de croire • répandu, familier • Commun • banal, ordinaire • Commun • réel • Qui existevraiment • agacé, énervé • Taquiner, irriter • pressé • Qui a hâte, urgent • réciproquement • Dans une manière où deux parties au cours duquel chacune des deux reçoit la même chose que ce qu'elle donne

  16. Le vocabulaire – la tolérance • hurler • Crier • déranger • Oter une chose de sa place • s’écrouler, tomber • Aller de haut en bas • accueillir (*conjugué comme un verbe –ER) • Recevoir une personne ou une chose • impliquer, mêler • Engager, compromettredansune affaire • empêcher, prévenir • Mettre obstacle à

  17. Le vocabulaire – la tolérance • éteindre • Cesser, couper la lumière • suffoquer • Faire perdre la respiration • justifier, expliquer • Prouver la vérité d’une chose • soigner, entretenir • Fournir ce qui est nécessaire • cotiser, contribuer • Payer son part • CE CHAT SUFFOQUERA

  18. jeudi le 19 septembre • Objectif: Je peux discuter du roman; Je commence à comprendre le vocabulaire • Devoirs:Kiffe kiffe demain, p. 33-49; Une fois pour toutes p 1-8 • pour lundi 51-62 («Le racisme» p 9-12 (allons)) • Ordre du jour: • Warm-up • Discuter de Kiffe kiffe • Le maillon faible  Warm-up: Ecriveztrois phrases originales avec le vocabulaire.

  19. vendredi le 20 septembre • Objectif: Je peux discuter du roman; Je comprends les noms français • Devoirs:Kiffe kiffe demain, p. 51-62; «Le racisme» p 9-12 (Allons) • pour mardi p 63-74; • pour mercredi p 75-86; Interro de vocabulaire • pour jeudi p 87-98; UFPT p 9-19 • Ordre du jour: • Warm-up • Discuter de Kiffe kiffe • La fiérté • La grammaire (?) Warm-up: Ecriveztrois phrases originales avec le vocabulaire. Utilisez des motsdifférentsd’hier.

  20. lundi le 23 septembre • Objectif: Je sais les genres de mots/je peux discuter du roman. • Devoirs:Kiffe kiffe demain, 13 à 15; Le racisme (9-12 Allons) • Kiffekiffe, 16 à 18; etudiez le vocabulaire (mercredi) • Kiffekiffe, 19 à 21; UFPT p 9-19 (vér et récap) (jeudi) [pas vér p 18] • Kiffe kiffe, 22 à 24; SOS p 17-19 (Allons) (lundi) • Ordre du jour: • Warm-up • Discussion du livre • Le genre des noms Warm-up: Complétez avec le genre du mot: • Qu’est-ce que est ____ (your) image de France? (m ou f?) • _________ horreur! (what) • As-tu vu ____ documentaire? (this) • Nous allons à ___ lycée depuis 2008. (this) • ___ incendie qu’il a commencé a détruit plusieurs maisons.

  21. mardi le 24 septembre • Objectif: Je sais les genres de mots/je peux discuter du roman. • Devoirs:Kiffekiffe, 16 à 18; etudiez le vocabulaire • Kiffekiffe, 19 à 21; UFPT p 9-19 (vér et récap) (jeudi) • Kiffe kiffe, 22 à 24; SOS p 17-19 (Allons) (lundi) • Ordre du jour: • Warm-up • Discuter de Kiffe kiffe • Courriel Warm-up: Répondez. • Quels sont les avantages d’utiliser le dialogue comme texte pour analyser des sujets de nature philosophique qui peuvent être difficiles à comprendre? Quels en sont les inconvénients? • Est-que vous pouvez citer d’autres textes qui utilisent le dialogue pour poser des questions philosophiques?

  22. mercredi le 25 septembre • Objectif: Je sais les genres de mots/je peux discuter du roman. • Devoirs:Kiffe kiffe, 16 à 18; UFPT p 9-19 (vér et récap) • Kiffekiffe, 19 à 21; SOS p 17-19 (Allons) (lundi) • Préparezl’essaipersuasif (mardi) • Kiffe kiffe, 22 à 24; étudiez la grammaire (mercredi) • Ordre du jour: • Interro de vocabulaire • Les articles • Discuter du « racisme expliqué à ma fille » • Warm-up: Complétez avec le genre du mot: • Avez-vous donné ____ pourboire au serveur? • Mme Carpinella conduit ____ Toyota. • Souffrez-vous ____ stress cette année? • Alice n’aime pas ____ chou-fleur. • --Savez-vous où se trouve _____ poste de police? • --Oui, c’est à côté _____ poste. J’y vais pour chercher mon courrier, tu veux venir avec moi?

  23. Sensparticulier L’articledéfini Sensgénéral • Les chosesqu’onaimeouqu’onn’aime pas • Je n’aime pas lelait. • J’aimelefromage. • Quand on parle des choses en général • Le café est plus cherquelethé. • Lesvillessontanimées. • Quand on parled’une chose spécifique • J’aimeleprofd’anglais. • Lefromage de cetterégionest bon. • Les livres de cecourscoûtentchers.

  24. L’articledéfini – les emploisexceptionnels • La quantité • Le laitcoûte 1€ le litre en France. (Chaque litre coûte 1 euro). • Les jours de la semaine • Le mercredi, nous écrivonsunerédaction. (Chaquemercredi, nous écrivonsunerédaction). • Mais! Mercredi nous avons passé un Examen AP. (Cemercredi-là, nous avons passé un Examen AP).

  25. L’articleindéfini • Un nom de façonimprécise • Ce ne sont pas de chosesspécifiques. • Il a achetéunlivre. • Nous suivonsuneclasse de français. • Un jour, j’irai en France. • Il a achetédeslivres. • Il y a des fleursdans le jardin.

  26. J’aimangé du gâteau. (un morceau!) L’articlepartitif J’aimangé le gâteau. (entier!)

  27. J’aibu du café L’articlepartitif J’ai fait le café

  28. L’articlepartitif • Je prendsdugâteau. • Je n’ai pas mangé tout le gâteau. • Je bois du café. • Je n’enai pas bu tout. • Avez-vousde l’argent? • Il a de la chance. • Je metsde la crème dansmon café. • J’aime le gâteau. • En général, j’aime le gâteau. • Aimes-tu le café? • En général…

  29. jeudi le 26 septembre • Objectif: Je peux parler au présent; je peux discuter du roman. • Devoirs:Kiffekiffe, 19 à 21; Complétez les exercices de compréhension et réflexion du “Racisme…” (Allons) (lundi) • Préparezl’essaipersuasif (mardi) • Kiffe kiffe, 22 à 24; étudiez la grammaire (mercredi) • Kiffe kiffe, 25 à 27; • Ordre du jour: • **Membership drive…who has a studyday 5 bl 2 and day 7 bl 4?** • Discuter de Kiffe kiffe • La grammaire • «Le racisme» (peut-être!) Warm-up: Ecrire un petit paragraphe qui utilise tous les mots suivants (avec le bon genre, bien sûr). • amitié • sarcasme • érable • parapluie • stress demain, college workshop 

  30. Le partitif change à de… • Après une expression de quantité • Avant un nom plurielprécédé d’un adjectif • J’aidebonsamis. • Vousprenezdes coursdifficiles. • Avant un objet direct après unenégation • Avant un nom “pluriel” après certaines expressions verbiales • Jean-Pierre a besoind’argent. • Jean-Pierre a besoind’unstylo. • Après certainsadjectifs et participespassés • Après quelque chose, rien, quelqu’unoupersonne

  31. Les expressions de quantité • Mais: • La plupart des • La plupartdes gens préfèrent le café. • Bien des • Bien desfois, ilva à la salle de bains. • Beaucoup de(s) • Beaucoup de gens habitentici. • Beaucoup des gens que je connaishabitentici. Beaucoup de Assez de Trop de Tant de Moins de Un peu de Plus de Un litre de Deuxcuillerées de Un verre de Unetasse de Un bouteille de

  32. Après la négation • J’aidesamisfrançais. • Je n’ai pas d’amisfrançais. • Nous suivonsdescoursdifficiles. • Nous ne suivons plus decoursdifficiles. • As-tuunstylo? • Je n’ai pas destylo.

  33. Après les adjectifs et participespassés Le lycéeestpleind’étudiants. La terreestcouverte de neige. Les parents ontquitté les enfants au centre commercial munisd’argent.

  34. lundi le 30 septembre • Objectif: Je peux parler au présent; je peux discuter du roman. • Devoirs:Préparezl’essaipersuasif • Kiffe kiffe, 22 à 24; étudiez la grammaire (mercredi) • Kiffe kiffe, 25 à 27 (jeudi) • Kiffe kiffe, 28 à 30; SOS Racisme (Allons 17-19) (vendredi) • Ordre du jour: • Discuter de Kiffe kiffe • La grammaire – les articles • «Le racisme» (Enfin!) Warm-up: Regardez les photos sur la page 16. Comparez les deux photos. Qu’est-ce que vous voyez dans ces deux scènes qui illustre l’aspect multiculturel de chacune des deux villes, New York et Paris? En quoi l’aspect est-il différent ou semblable? Est-ce qu’il y a un élément auquel vous vous attendiez mais qui n’est pas évoqué par les photos? De quoi s’agit-il? Pourquoi pensez-vous qu’il serait évoqué? Discutez avec votre partenaire et écrivez quelques notes.

  35. Les idéesindéfinies Tu as trouvéquelque chose d’interéssant? Il fauttrouverquelqu’und’intelligent. Riend’interéssant ne s’est passé.

  36. Les expressions qui n’exigent pas d’article • Avec (quelquefois!) • J’accepte le travail avec interêt. MAIS • Je prendsmon café avec dusucre et de la crème. • Sans • Il y a répondu sans hésitation. • Ne…ni…ni • Dansmonthé je ne metsnimielnisucre. MAIS • Je n’aimenil’histoireniles sciences.

  37. Récpitulation Ex 1 p 18 Ex 2 p 18 Tu pourrais acheter des cartes postales au bureau de tabac. Quel est le prix d’une livre de beurre ? Les Méridionaux sont plus bavards que les Normands. J’ai du mal à comprendre cet exercice. (J’espère que non…) Il n’a pas acheté de cadeau pour sa mère.  Avez-vous de la monnaie ? J’aurais dû lui apporter des cadeaux. Si tu n’aimes pas le vin rouge, achète du vin blanc. Bien des gens ne savent pas la réponse à cette question. Le gâteau que vous avez choisi ne coûte pas cher. • le thème • le football • la Pologne • le chêne (un arbre) • le porte-plume (porter à l’origine, pas un nom) • la carafe • le paragraphe • le spectacle • la personne • le massacre

  38. Questions de compréhension: • Pourquoi le racisme est-il considéré comme « banal » dans certains pays? • Est-il banal aux Etats-Unis? • Selon Tahar Ben Jelloun, d’où viennent les idées sur lesquelles repose le racisme? • De qui l’homme a-t-il tendance à se méfier? • Offrez un exemple de « supériorité » des uns par rapport aux autres. • Quel est le premier exemple de « différence »? • Comment quelqu’un qui aime les langues étrangères peut-il être raciste? • Que dit Tahar Ben Jelloun des jugements portés? • Qu’est-ce que les racistes imaginent? • Comment, selon le père, le racisme se manifeste-t-il chez les racistes? • Quelle est l’opinion de l’homme politique raciste sur la question de savoir pourquoi les immigrés viennent en France? • Comparaisons aux Etats-Unis?

  39. En y réfléchissant:

  40. mardi le 1er octobre • Objectif: Je peux parler de la tolérance • Devoirs:Kiffe kiffe, 22 à 24; étudiez la grammaire • Kiffe kiffe, 25 à 27 (jeudi) • Kiffe kiffe, 28 à 30; SOS Racisme (Allons 17-19) (vendredi) • Kiffe kiffe, 31 à 33; (lundi) • Ordre du jour: • Essai persuasif Warm-up: Il faut commencer tout de suite!

  41. mercredi le 2 octobre • Objectif: Je peux parler de la tolérance; Je peux discuter du roman; Je peux utiliser le bon genre et le bon article. • Devoirs: Kiffe kiffe, 25 à 27 • Kiffe kiffe, 28 à 30; SOS Racisme (Allons 17-19) (vendredi) • Kiffe kiffe, 31 à 33; (lundi) • Ordre du jour: • Interro de grammaire • Discussion du livre Warm-up: Avez-vous des questions pour l’interro aujourd’hui?

  42. jeudi le 3 octobre • Objectif: Je peux parler de la tolérance; Je peux discuter du roman; Je peux parler au présent. • Devoirs: Kiffe kiffe, 28 à 30; SOS Racisme (Allons 17-19) • Kiffe kiffe, 31 à 33; (lundi) • Kiffe kiffe, 34 à 36; (mardi) • Ordre du jour: • Discussion du livre • Le temps présent, l’impératif • Le passif • Warm-up: Traduisez la phrase: • We have been studying French for 5 years. • Is hepaying attention? • Dadis in the middle of makingdinner. It willbeready in 5 minutes. • Weusuallyspendour vacation in Brittany. (Employez une expression avec avoir). • Doesshehope to pass the AP exam?

  43. Exercices 1 et 2 p 13 • Nous voulons • Ils font • Nous nousasseyons • Nous nouslevons • Vousjetez • Nous mangeons • Ilsprennent • Vousvenez • Nous avançons • Nous nouspromenons • Tu sais • Je nettoie • Turougis • J’achète • Il met • Je répète • Je sers • Il vend • Tusors • Il connaît

  44. Exercices 3, 4, et 5 p 13 - 14 • Est-ceque je faisunefaute? • Etudie-t-elletoujours? Est-cequ’elleétudietoujours? • Marie prépare-t-elle le repas? Est-ceque Marie prépare le repas? • Ses parents sont-ilsâgés? Est-cequeses parents sontâgés? • Se réveille-t-il de bonneheure? Est-cequ’il se réveille de bonneheure. • Je fais du françaisdepuis 6 ans. • J’aime la musiqueclassiquedepuis … 1. Savez • N’ai pas vu • Attends • Travaille • Est • Parle, prennent • Travaille, réussis • Balaie • Nous amusons • Mangeons, avons

  45. Exercices 6 p 14 et 15-16 • Nous avonsl’habituded’écouter la radio pendant que nous travaillons. • Nous sommes en train de faire le devoir. • Je croisqu’ilssont en train de regarder la télévision. • Nous avonsl’habitude de nous lever tard le samedimatin. • Le professeur a l’habitude de commencer la classe à l’heure. • Mettez • Répondez • Faites • Amusez-vous • Asseyez-vous, assieds-toi • Ne vousasseyez pas, ne t’assieds pas • Ne vouslevez pas; ne telève pas • Va • Ne t’inquiète pas • Donne

  46. P 15-16 con’t • n’oublie pas • allez-vous-en • Veuillez • Dépêchons-nous • Faisons • Soyez; ne conduisez pas • Ayez • Passez • Ne tebaignejamais

  47. Le passif • Le passif ne s’emploie pas souvent en français. • Pour éviter le passif, on utilise: • La voix active • Le pronom on • La formepronomiale du verbe Quand le sujetn’est pas précis.

  48. Changez les phrases La phrase passive La phrase active Cet auteur écrit beaucoup de livres. La librairie vend le livre. Le cours se termine. On ne dit pas celasouvent. • Beaucoup de romanssontécrits par cet auteur. • Le livreestvendu par la librairie. • Le coursestterminé. • Celan’est pas ditsouvent.

  49. Les changements • L’objet direct (beaucoup de livres)devient le sujet • Le sujet (cet auteur) un complémentintroduit par la prépositionpar. • Le temps du verbeactif (présent) devient le temps du verbeêtre (est). • Le verbeactif (écrit) devient un participe passé (écrits) qui s’accorde avec le nouveau sujet. a c Cet auteur écrit beaucoup de livres. Beaucoup de livressontécrits par cet auteur. d b

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