Ustroň 4. – 6. listopadu

1. IV Międzynarodowa Konferencja Naukowa z cyklu Specjalne potrzeby edukacyjne na temat:„ANTROPOTECHNIKA – KULTUROTECHNIKA-SOCJOTECHNIKAW PEDAGOGICE SPECJALNEJ”. Ustroň 4. – 6. listopadu

2. Career choice of students with specific learning difficulties Bartoňová Miroslava Masarykova univerzita, Brno

3. Bases of career choice of youth • knowledge and information about different professions • one's own school account, experiences with one's own achievement in different areas and assessment; • self-assessment – it means the idea about oneself, oneself expectations, characteristics; • wishes and expectations of parents; • recommendation of school; • information from schoolmates (Vágnerová, M. 2001). • znalosti a informace o různých profesích; • vlastní školní prospěch, zkušenosti s vlastními výkony v různých oblastech a jejich hodnocení; • sebehodnocení, tj. představa o sobě samém, o svých předpokladech a osobnostních vlastnostech; • přání a očekávání rodičů; • doporučení školy; • informace získané od spolužáků (Vágnerová, M. 2001).

4. Career counselling • recommendation of suitable and conformingprofession; • specific learning difficulties – students with average and above-average intelligence; • failure in learning - choice of field of vocational school before high school; • school year 2000/2001 – education to career choice is a part of primary education; • doporučení vhodné a všestranně vyhovující profese; • SPU – jedinci s průměrnou, nadprůměrnou inteligencí; • selhání v učení - volba oborů odborného učiliště před střední školou; • školní rok 2000/2001 - součástí základního vzdělávání výchova k volbě povolání.

5. Research • realisation : 09/2007 - 06/2008 • field of research : compulsory school for pupils with specific learning difficulties in Brno (5 schools) • The aim: analysis of possibilities of professional orientation pupils with specific learning difficulties with focus on education for career choice and career counselling on compulsory schools and high schools; • realizace : 09/2007 - 06/2008 • oblast šetření : základní školy s SPU – Brno město (5 základních škol) • Cíl: analýza možnosti profesní orientace žáků s SPU se zaměřením na výchovu k volbě povolání a profesní poradenství na základních a středních školách;

6. Partials aims of research: • to analyse a choice of high school by pupils with specific learning difficulties themselves; • to analyse reasons which lead pupils to choice of high school; • to find out, if pupils want to be taken into account at high schoolduring their studies; • to find out, if pupils want to be taken into account during final exams; • analyzovat výběr střední školy samotnými žáky s SPU; • analyzovat důvody, které žáky k volbě střední školy směřovaly; • zajistit, zda žáci chtějí být na střední škole zohledňováni při studiu; • zjistit, zda žáci chtějí být zohledňováni v rámci maturitních či závěrečných zkoušek.

7. Methodology of research • the statistical procedure • quantitative research method Technique: • questionnaire, • non-standardized interview with homeroomteachers in special classes, • study of literature • statistická procedura • kvantitativní metoda výzkumného šetření Techniky: • dotazník, • volný rozhovor s třídními učiteli speciálních tříd, • studium literatury

8. Research group: • students of the 9th degree of special schools for pupils with specific learning difficulties • Total number respondents: 97 • žáci 9. ročníků speciálních tříd pro žáky se specifickými poruchami učení • celkový počet respondentů: 97

9. Hypotheses: • H1: Students with specific learning difficulties are accepted at high school without entrance exams more often than with entrance exam or interview. • H2: Students are more influenced by parents than by educating counsellor in area of choosing the high school. • H 3: Girls think about university studies more often than boys. • H1: Žáci s SPU bývají častěji přijati na střední školy bez přijímacích zkoušek než na základě přijímací zkoušky či pohovoru. • H2: Žáky ve větší míře ovlivňuje při volbě střední školy rodina než výchovný poradce. • H 3:Dívky uvažují o studiu na vysoké škole ve větší míře než chlapci.

10. Choice of high school

11. Form on entrance on high school

12. a) family b) schoolmates c) teacher of practical subject d) educational advicer e) employerof consultingplace f) employer of employment office g) class teacher h) media i) another Who influenced pupils in the choice of high school

13. distance from home they take into account on specific learning difficulties I achieve acquirement, I want I please my parents no entrance exam it is a school which I really manage another reason What influenced pupils in the choice of high school

14. Wish to be taken into account at high school

15. Specific learning difficulties as aggravating factor

16. individual way of working possibility to use aids (calculator, computer) consultation with teachers reduction of information possibility of oral exams instead of writing exams longer time during writing exams milder assessment another forms of writing tests another Form of taking into account during studies

17. possibility to use aids (calculator, computer) possibility of oral exams instead of writing exams another forms of writing tests longer time during writing exams milder assessment another Form of taking into account during final exams

18. The idea about future – study at university

19. The idea about future career

20. Conclusions of research H1: Students with specific learning difficulties are accepted at high school without entrance exams more often than with entrance exam or interview. • Students were accepted on high school from 83 % without entrance exams, • 12 % they had to pass entrance exams or interview • only 5 % of them made tanlent exams. • The most student from special classes were accepted on high vocational schools, on high technical schools (27 %) and on integrated school (13 %). H1: Žáci s SPU bývají častěji přijati na střední školy bez přijímacích zkoušek než na základě přijímací zkoušky či pohovoru. • žáci byli z 83 % přijati na střední školu bez přijímacích zkoušek, • 12 % na základě přijímací zkoušky či pohovoru a pouze, • 5 % na základě talentové zkoušky, • Nejvíce žáků ze speciálních tříd (59 %) bylo přijato na střední odborná učiliště, na střední odborné školy (27 %) a integrované střední školy (13 %).

21. Conclusions of research H2: Students are more influenced by parents than by educating counsellor in area of choosing the high school. • Students were influenced the most of all by parents (68 %), • the next place were friends and schoolmates (31 %), • and quite often they answered like „other“ (30 %), • in15% they were influenced by support centre. • Career counsellor and teacher had minimal impression – only 5% of students. H2: Žáky ve větší míře ovlivňuje při volbě střední školy rodina než výchovný poradce. • žáky nejvíce při volbě střední školy ovlivnila rodina (68 %), • dále kamarádi, spolužáci (31 %), • často uváděli možnost „jiné“ (30 %), • v (15 %) – PPP, • ve velmi malé míře - zastoupen výchovný poradce a učitel o volbě povolání (5 % žáků).

22. Conclusions of research H 3: Girls think about university studies more often than boys. • This question was answered by 94 students. • The number of girls that answered positively was higher than the number of boy. • 56% of girls and 48% of boys wanted to study at university. • Total quantity of students that wanted to study at university was 51%. H 3:Dívky uvažují o studiu na vysoké škole ve větší míře než chlapci. • Odpovědělo 94 studentů. • Počet dívek u kladné odpovědi mírně převyšoval počet chlapců. • Na vysoké škole by chtělo studovat 56 % dívek a 48 % chlapců. • Celkem by na vysoké škole chtělo studovat 51 % žáků

23. Conclusion • The choice of high school – more often schools ended by vocational certificate than by leaving examitation • boys – technical fields of study (car mechanic) food fields of study and services; • girls - food fields of study and services, (cook, waiter, hairdresser, confectionerand medical fields of study; • Výběr střední školy - častěji školy ukončené výučním listem než maturitou 2007 • chlapci- technické obory (zejména obor automechanik) a obory potravinářské a služby. • dívky - obory potravinářské a služby (kuchař- číšník, kadeřnice, cukrářka) a obory střední zdravotnické školy.

24. What influenced students within choosing the high school • to achieve the education they want (67 %), • „it is the school I really make it“ (31 %), • „they admit students without entrance exams” (26 %), • most of the schools take into account students with specific learning difficulties. • dosáhnou vzdělání, které si přejí mít (67 %), • „ je to škola, kterou určitě zvládnu“ (31 %), • „ na školu přijímají uchazeče bez přijímacích zkoušek” (26 %), • většina vybraných středních škol při přijímacích zkouškách zohledňuje žáky s diagnostikovanými SPU.

25. Thank you for attention!