Panorámica General de las Estadísticas Educativas

1. Panorámica General de las Estadísticas Educativas Margarita García Ferruelo (INE)

2. Salud Calidad de vida Comportamiento medioambiental Seguridad Educación Cultura y Ocio Empleo La educación y la formación: eje fundamental del campo social , ... “La educación universal de alta calidad es la mejor política social posible” Consejo de Ministros de Educación de la UE

3. El actual centro de gravedad del aparato estadístico, la medición de la producción, se debe desplazar hacia la medición del bienestar de la población y su sostenibilidad. El informe Stiglitz -Sen- Fitoussi sobre la medición del desempeño económico y del progreso socialpone de manifiesto la importancia de la “información social” como complemento de la métrica puramente económica. ¿Qué información estadística adicional es necesaria para producir indicadores de progreso social? • Salud • Educación • Inseguridad personal • Empleo del Tiempo • Condiciones medioambientales

4. violencia seguridad Si responde a La Alcaldía de Medellín ha apostado por la educación para enfrentar la violencia Deficiencias del sistema socio-económico (por ejemplo, déficit en educación) Mayor gasto en instituciones penitenciarias Mejora PIB / SIN progreso social Mayor gasto en educación Mejora PIB / CON progreso social Un ejemplo del Informe Stiglitz

5. En este contexto, Cuando se habla de información estadística sobre “educación” hay que distinguir entre Estadísticas Educativas propiamente dichas y variables educativas como factor determinante en otros campos sociales De hecho, en todas las encuestas a hogares, censos de población, ... se obtiene información sobre variables educativas. “Nivel de estudios” es una de las 16 “core social variables” (Proyecto Eurostat)

6. Estadísticas de “Educación” • El Inventario de Operaciones Estadísticas de la Administración General del Estado incluye los sectores sociales: • Cultura, deporte y ocio • Educación • Investigación científica y desarrollo tecnológico • Salud • Protección social, Servicios Sociales • Seguridad • Justicia • Demografía • Trabajo, Ingresos,… • Nivel, Calidad y condiciones de vida • Medio ambiente • En la página web del INE (INEbase) hay una sección dedicada a “Sociedad”: • Educación • Salud • Cultura y ocio • Nivel, Calidad y condiciones de vida • Justicia • Mercado Laboral

7. Sector: Educación 38 operaciones estadísticas: 16% INE; 68% Mº Educación; 8% Mº de Trabajo e Inmigración; 5% Mº de Defensa 30122  Financiación y Gastos de la Enseñanza Privada .   (INE) 30405  Enseñanza Universitaria .   (INE) 30411  Pruebas de Acceso a la Universidad .   (INE) 30451  Encuesta de Transición Educativa - Formativa e Inserción Laboral .   (INE) 30459  Encuesta sobre la Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje .   (INE) 30460  Encuesta de Gasto de los Hogares en Educación .   (INE) 41001  Enseñanzas no Universitarias (Centros, Matrícula, Graduados y Personal) .   (MEDU) 41012  Gasto Público en Educación .   (MEDU) 41015  Las Cifras de la Educación en España. Estadísticas e Indicadores .   (MEDU) 41016  Datos de la Educación al Inicio del Curso Escolar .   (MEDU) 41018  Estadísticas e Indicadores Internacionales de la Educación .   (MEDU) 41022  La Sociedad de la Información y la Comunicación en los Centros Educativos no Universitarios . (MEDU) 41023  Indicadores Estadísticos de la Educación .   (MEDU) 41024  Atención a la Diversidad en la Educación (en proyecto) .   (MEDU)

8. Sector: Educación 41025  Alumnado de Formación Profesional (en proyecto) .   (MEDU) 41026  Estadística de Bibliotecas Escolares   (MEDU) 41042  Acción Educativa en el Exterior .   (MEDU) 41061  Explotación Estadística de Homologaciones de Títulos Extranjeros y del Reconocimiento de Títulos de la UE a Efectos Profesionales .   (MEDU) 41065  Explotación Estadística del Registro de Títulos Españoles .   (MEDU) 41103  Movilidad del Profesorado de Centros Públicos .   (MEDU) 42082  Explotación Estadística del Registro Estatal de Centros Docentes no Universitarios .   (MEDU) 42101  Becas y Ayudas al Estudio .   (MEDU) 42181  Sistema Estatal de Indicadores de la Educación .   (MEDU) 42184  Programa de Evaluación Internacional de Competencias de Adultos (PIAAC Programme for the International Assessment of Adult Competences de la OCDE) .   (MEDU) 42185  Estadística de los Programas Educativos Europeos .   (MEDU) 44025  Estudios Universitarios de Grado, Máster y Doctorado (Matrícula y Graduados) . (MEDU)

9. Sector: Educación 44027  Estadística de Tesis Doctorales .   (MEDU) 44041  Centros y Estudios Universitarios .   (MEDU) 44042  Indicadores Universitarios .   (MEDU) 44043  Personal de las Universidades .   (MEDU) 44045  Financiación y Gasto Universitario .   (MEDU) 44046  Becas, Ayudas y Préstamos Universitarios .   (MEDU) 45124  Formaciones de Entrenadores Deportivos .   (PGOB) 58014  Encuesta Comunitaria de Formación Profesional Continua .   (MTIN) 58030  Encuesta de Formación Profesional para el Empleo en Empresas (en proyecto) .   (MTIN) 59022  Formación para el Empleo .   (MTIN) 76019  Centros de Enseñanza del Ministerio de Defensa .   (MDEF) 76020  Cursos y Estudios en el Ministerio de Defensa .   (MDEF)

10. Hablar de estadísticas educativas no es hablar de encuestas a hogares ¿cómo se obtiene la información? • Utilización directa de datos administrativos: • Educación: alumnado, profesorado, … • Recogida de datos estadísticos: • De instituciones: universidades, colegios, • De hogares y personas

11. Panorámica General de las Estadísticas Educativas • Financiación y gasto: • Estadística del Gasto público en educación (Mº Educación) • Financiación y Gastos Enseñanza privada (INE) • Gasto de las familias (INE) • Datos del sistema educativo: • No universitaria: Mº Educación • Universitaria: INE, Mº Educación • Educación y aprendizaje a lo largo de la vida: • Censos (INE) • EPA (INE) • Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje (INE) • Resultados, evaluación: • PISA Programme for Indicators of Student Achievement Mº. Educación • PIAAC Programme for the International Assessment for Adult Competencies • Transición e inserción (INE)

12. Estadísticas educativas - INE • Directas • Enseñanza universitaria / Pruebas de acceso a la Universidad (anual) • EADA (Actividades de aprendizaje) 2007, 2011 • EPF- ED (Gasto en educación) 2007, 2011 • ETEFIL (Transición educativo-formativa) 2005, ¿Transición alumnado universitario en 2012? • Financiación y Gasto de la Enseñanza Privada (en 2006, curso 2004-2005 y en 2011, curso 2009-2010) • Indirectas • EPA • Incorporación de los jóvenes al mercado laboral (2009) • Censos, Condiciones de vida, ...

13. ¿Qué información falta? Recomendaciones del Consejo Superior de Estadística al Plan Estadístico Nacional 2009-2012 • Se deberá potenciar las estadísticas que pongan en relación la educación con los beneficios laborales, económicos y sociales que reporta. Para ello será necesario diseñar estadísticas que proporcionen información referida al entorno familiar y socioeconómico del alumno y al entorno socioeconómico del centro educativo, así como poner en relación dichas estadísticas con información procedente del posterior desarrollo sociolaboral del alumno. • Deberán desarrollarse estadísticas sobre la formación a lo largo de toda la vida, mediante la realización de encuestas específicas o la inclusión de módulos temáticos en las ya existentes. • ......

14. Novedades en Encuestas sobre EDUCACIÓN Encuesta de Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje (EADA) Objetivo estratégico Europa 2020: “Hacer del aprendizaje a lo largo de la vida una realidad” • Estudia el aprendizaje a lo largo de la vida (en 2007, de las personas de 25-74 años y en 2011, de 18 a 74 años) a través de: • - Educación formal, no formal, aprendizaje informal • - Actitudes y obstáculos para el aprendizaje, hábitos • culturales y participación cultural • Encuesta armonizada UE • Encuesta a personas (hogares): aprox. 20.000 individuos • Trabajos de campo: enero – abril 2007 • Próxima edición: 2011 (septiembre - diciembre) “Reglamento”

15. Encuesta de Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje (EADA 07) El aprendizaje formal y no formal están ambos incluidos en el marco de la educación. El criterio que distingue la educación formal de la educación no formal, es el siguiente: Si la actividad de aprendizaje institucionalizada conduce a la obtención de un título o cualificación incluido en el Marco Nacional de Cualificaciones (MNC) se trata de una actividad formal, en caso contrario es no formal.

16. Algunos resultados de la Encuesta de Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje (EADA 07) • Tres de cada 10 personas entre 25 y 64 años han realizado alguna actividad formativa en el último año • El 68,4% de los que realizan actividades de aprendizaje lo hacen por motivos de trabajo

17. Algunos resultados de la Encuesta de Participación de la Población Adulta en las Actividades de Aprendizaje (EADA 07)

18. Novedades en Encuestas sobre EDUCACIÓN Módulo Piloto de gasto de los hogares en educación 2007 • Realizado como módulo de la Encuesta de Presupuestos Familiares (EPF) • Se visitaron aproximadamente 5.000 hogares y se entrevistaron aquellos en los que o bien se había producido algún gasto en educación o alguno de sus miembros era menor de 26 años • Entrevista telefónica en la que se ampliaron datos ya recogidos en la EPF Encuesta de Gasto de las Familias en Educación (2011) también basada en la EPF 2011 (10.000 hogares)

19. Algunos resultadosdel Módulo de gasto de los hogares en educación 2007 • El gasto medio más elevado correspondió a los niños de cero a dos años, con 1.581 euros anuales • Los niños de primer ciclo de Educación Infantil y los universitarios tuvieron los mayores gastos medios • El gasto anual medio fue de 658 euros en la enseñanza pública, de 1.433 euros en la privada concertada y de 2.804 euros en la privada sin concertar.

20. Algunos resultadosdel Módulo de gasto de los hogares en educación 2007

21. Novedades en Encuestas sobre EDUCACIÓN Encuesta de la Transición Educativo-Formativa e Inserción Laboral (ETEFIL) • La ETEFIL investigó retrospectivamente durante 4 años los itinerarios formativos y laborales de una muestra de 45.000 jóvenes menores de 25 años que terminaron los estudios del sistema educativo no universitario en el curso 2000/2001 o que abandonaron la ESO sin obtener la titulación: • Los itinerarios educativos seguidos desde la obtención del título académico o desde el abandono de la ESO o de la realización del curso (plan FIP) o programa. • Los itinerarios laborales seguidos • Las características de los empleos encontrados y su adecuación a la formación • Las motivaciones del alumnado en cuanto a los estudios cursados, expectativas de cara al mercado laboral, adecuación entre éste y la formación • Los períodos de desempleo e inactividad una vez han abandonado el sistema educativo, con especial atención a la formación durante estos períodos.

22. Algunos resultados de la Encuesta de la Transición Educativo-Formativa e Inserción Laboral (ETEFIL) 2005 • El 94,3% de los jóvenes que se gradúan en ESO continúa estudiando y 8 de cada 10 inician los estudios de Bachillerato. • Uno de cada tres jóvenes que abandonan la ESO vuelve a tomar contacto con el sistema educativo en los cuatro años siguientes. • El 93,1% de los que obtienen el título de Bachiller sigue estudiando. Los que optan por la universidad casi triplican a los que acceden a ciclos formativos de grado superior. • Los jóvenes que terminan ciclos formativos de grado medio y superior consiguen tasas de empleo estable y superiores a las de su grupo de edad. Entre los que terminan un ciclo formativo de grado superior, un 35% decide continuar estudiando (un 25% en la universidad y un 10% en otro ciclo formativo).

23. Encuesta de Transición de la Educación Universitaria al Mercado de Laboral ¿2012? • El rediseño de los planes de estudios universitarios requiere de información sólida sobre los procesos de incorporación de los titulados al mercado laboral. • La opinión de los titulados es esencial para determinar cuáles son los factores principales en su incorporación al mercado de trabajo y el papel de las competencias que en cada caso se consideran esenciales. • Objetivos: Obtener información sobre los itinerarios educativos y laborales seguidos • Analizar las características de los empleos encontrados y su adecuación a la formación recibida. • Conocer los períodos de desempleo e inactividad cuando abandonan el sistema educativo. • Conocer la opinión de los titulados sobre su incorporación al mercado laboral y las relaciones con las universidades.

24. Encuesta de Financiación y Gasto de la Enseñanza Privada • Investiga las características estructurales y económicas de los centros • de enseñanza que desarrollan su actividad en el sector de la enseñanza • privada reglada: • Características del centro • Naturaleza jurídica, • Composición del alumnado y del profesorado, • Estructura de los costes, gastos e ingresos de los distintos • niveles de enseñanza y servicios complementarios

25. Indirectas Encuesta de Población Activa (EPA) • La EPA es la operación estadística de referencia para obtener variables • educativas • También es la fuente de información para el cálculo de los indicadores • Europa 2020: • “Abandono educativo temprano” • “Porcentaje de personas de 30 a 34 años que han terminado • estudios superiores”

26. Módúlo EPA 2009 “Incorporación de los jóvenes al mercado laboral” La transición de los jóvenes hacia el mercado laboral se basa, esencialmente, en el sistema educativo Conocer la situación de los jóvenes en relación con el mercado laboral para avanzar en los objetivos comunes de la Estrategia Europea de Empleo y del Proceso de Inclusión Social. • Objetivos del Módulo: • Obtener datos de la situación laboral de los jóvenes de entre 16 y 34 años que faciliten hacer estudios sobre adaptación e integración en el mercado laboral. • Analizar los factores que afectan a la integración y adaptación al mercado laboral de los jóvenes, tales como los estudios cursados

27. Algunos resultados del Módulo EPA 2009: Incorporación de los jóvenes al mercado laboral

28. Algunos resultados del Módulo EPA 2009: Incorporación de los jóvenes al mercado laboral

29. Encuesta de Condiciones de Vida

30. Variables educativas en encuestas • En todas las encuestas a hogares y censos de población se obtiene información sobre variables educativas • Diferentes formulaciones de las preguntas • Respuesta proxi/ no proxi • Complejidad de clasificar los niveles bajos • Diferentes conceptos de nivel de formación alcanzado entre países (ISCED no contempla la clasificación del “logro educativo”) • Task Force de Eurostat sobre mejora de la calidad de las variables educativas en la LFS y otras encuestas a hogares • Pretest de variables educativas de la LFS y EADA en 2011 • Revisión de la ISCED (ISCED 2011)

31. Encuesta de Presupuestos Familiares: Nivel de estudios Admite respuesta proxi

32. Admite respuesta proxi Encuesta de Condiciones de Vida: Nivel de estudios Encuesta de Población Activa: Nivel de estudios

33. Encuesta de Participación de la Población Adulta en Actividades de Aprendizaje: Nivel de estudios No admite respuesta proxi

35. Task Force de Eurostat sobre mejora de la calidad de las variables educativas en la LFS y otras encuestas a hogares • Propuesta general de una nueva formulación de la pregunta • Pretest de algunas variables educativas • El enfoque propuesto por Eurostat es asegurar la coherencia entre LFS, EADA, CVTS y la información UOE • Los Pretest 2011 se centran en las variables educativas de la LFS por ser la fuente de la mayor parte de los indicadores (en concreto, abandono temprano y estudios terciarios)

36. P1.¿Tiene alguno de los siguentes certificados? - Certificado A  - Certificado B  - Certificado C  - Certificado D  - Certificado E  Nivel de formación alcanzado CINE 3, 4, 5 ó 6 Sí No P2a-¿Ha participado en algún programa de CINE 2? Nivel de formación alcanzado CINE 2 Sí No • ¿Terminó ese programa? No No P2b.¿Ha participado en algún programa de CINE 1? • Preguntas relativas a CINE 0 Nivel de formación alcanzado CINE 1 Sí Sí ¿Terminó ese programa?

37. INE: Estandarización de variables sociales básicas • Información demográfica: Sexo, Edad en años cumplidos, País de nacimiento, Nacionalidad, Estado civil, Unión consensual, Composición del hogar • Información geográfica: Lugar de residencia, País de residencia, Grado de urbanización • Información socio-económica: Relación con la actividad, Situación Profesional, Ocupación, Sector de Actividad, Nivel más alto de estudios completado, Ingresos mensuales netos del hogar ¿Persona seleccionada o todos los miembros del hogar?

38. Estadísticas “Educativas”: Difusión de resultados • Avances de resultados • Resultados definitivos • Explotación estadística de las características investigadas • Ficheros de microdatos • Boletines informativos del INE todo en

39. Panorámica General de las Estadísticas Educativas Muchas gracias