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Centrum voor Meertalig Onderwijs. Bilingualer Unterricht – wieso nicht in Deutsch? Rindern 2010. Bild : Geschwister-Scholl-Gymnasium , Daun. Bilingualer Unterricht : Sprachunterricht der Zukunft ?. Educator. was ist CLIL( iG )? wieso CLIL? was macht CLIL erfolgreich ? (wie).
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Centrum voor Meertalig Onderwijs Bilingualer Unterricht – wieso nicht in Deutsch? Rindern 2010
BilingualerUnterricht: Sprachunterricht der Zukunft? Educator
was ist CLIL(iG)? • wieso CLIL? • was macht CLIL erfolgreich? • (wie)
Content and Language Integrated Learning • Sachfachlernen in der Fremdsprache • Immersion
Gestaltung des CLIL • bilingualeBildungsgänge (mehrjähriges Curriculum) • flexibleFormen des Bili (Module) • TTO in NL: • Standard Europees Platform
Ausgangspunkte • Sachfachinhalt • imSprachlernprozess: fachsprachlicheElementeimMittelpunkt: • Fachterminologie • fachspezifischeDiskursfähigkeit
Wieso CLIL? • Profilbildung • höhereSprachleistungen • AngebotfürunterforderteSchüler • Globalisierung (Studium, Beruf, interkulturelleVerständigung)
Ist CLIL erfolgreich? • “Schülersindmotivierterundengagierter” • fördert die kognitiveEntwicklung • “neuePerspektiven auf Inhalte des Sachfachs”: höhereMotivationfür die FremdspracheundSachfach
Ist CLIL erfolgreich? • “Die Sprachkompetenz in der Fremdsprachewächstsehrschnell”: • höheres Niveau, insbes. rezeptiv • freierkommunizieren • größeresSprachbewusstsein
Ist CLIL erfolgreich? • ermöglichtinterkulturelleVerständigung • bereitetvor auf Ausbildung und BerufimAusland
Mehrwert? • sprachlich • kognitiv • kulturell • interaktiv
Was macht CLIL erfolgreich? • ZugewinnanZeit • sprachlicheVielfalt (Sprache als Mittel; BICS undCALP) • bedeutungsvolleInhalte (nicht nurAlltag)
Schijf van Vijf (Westhoff) • viel undvariierter Input (LIEF) • inhaltlicheVerarbeitung • formaleVerarbeitung • UND: Strategien (rezeptivundproduktiv)
TTO in NL • EP-Standards: - Sek. I: Gymnasium B2, Hauptschule A2/B1 - Internationalisierung - Lehrende: B2, Muttersprachler • nicht mehrZeit • kaummehr Geld
CLILiG in den Niederlanden Venlo Hoogezand
Wie weiter? • StandardsTTO-Deutsch • Bedarf in der Wirtschaft! • Interesse? • Schüler • Lehrende • Schulleitung
offeneFragen: • CLILiG in NL ehermodulär? • Auswahl der Fächer: inhaltsorientiertoder “Zufall”? • CLIL imvmbosoerfolgreich wie am Gymnasium?
BessereAbstimmungzwischenSprach- und Sachfachlehrernötig. Ist das möglich? • Kann/will der Sachfachlehrer auchSprachlehrer sein?
Der Sachfachlehrendebraucht: sprachdidaktischeUnterstützung: - Sprachlernstrategien (Kompensations-, Lese-, usw.) • Fremdspracherwerb (UmgangmitFehlern, Erwerbsfolge)
CLIL – Sprachunterricht der Zukunft? • Vorteile: Niveau, kognitiv, Motivation • wie imMutterspracherwerb: bedeutungsvollerInhalt, Kommunikationsbedürfnis • auchformaleVerarbeitung
Undjetzt? • Wollen SieCLILiG/iDeinführen? • WelcheForm des CLIL? • WelcheUnterstützungbrauchenSie?
Was Windesheimbietet: www.windesheim.nl> post-hbo en cursussen > onderwijs > pedagogisch didactisch handelen > meertalig onderwijs
Demnächst: Handreiking Taaldidactiek voor de zaakvakdocent cew.geerse@windesheim.nl