KONSEP PENDIDIKAN DALAM ISLAM & TANGGUNGJAWAB PENDIDIK

1. KONSEP PENDIDIKAN DALAM ISLAM & TANGGUNGJAWAB PENDIDIK Abdullah Hussain(MSocSc, Australia)School Counsellor, Family Counsellor, Trainer, Family Guidance Programmes

2. KONSEP PENDIDIKAN

3. “Tugas mendidik, seperti mana aktiviti ikhlas kita yang lain, timbul dari jiwa kita – sama ada kearah kebaikan, mahu pun sebaliknya. Akibat dari pancaran jiwa kita itu – sama ada kita melaksanakan tugas perguruan kita dengan ikhlas atau sebaliknya - akan membawa kesan yang setimpal kepada pelajar-pelajar kita…” (Parker J Palmer –”The Courage to Teach”)

4. Ciri-ciriPendidik : • PERSIAPAN bahanpengajaran • Mengambilkira KEUPAYAAN pelajar • Menyusunbahansertapengajaran yang sesuaidengankeupayaanpelajar

5. LIMA sifat asasi seorang pendidik Muslim –Sheikh Abdullah Nasih Ulwan

6. LIMA sifat asas seorang pendidik Muslim: • IKHLAS . • “Dan tiadalah mereka itu diperintahkan, melainkan supaya mereka menyembah Allah dalam keadaan mengikhlaskan agama kepada Nya secara lurus…” • Surah Al-Bayyinah, Ayat 5

7. LIMA sifat asas seorang pendidik Muslim: • IKHLAS . • Sabda Nabi Muhammad s.a.w. : • “Hanya sanya amalan-amalan itu dengan niat, dan hanya sanya setiap orang itu dengan apa yang diniatkannya.” • (diriwayatkan olehAl-Bukhari dan Muslim)

8. LIMA sifat asas seorang pendidik Muslim: • IKHLAS . • Sabda Nabi Muhammad s.a.w. : • “Sesungguhnya Allah azzawajalla tiada akan menerima sesuatu amalan melainkan apa yang ikhlas kepada Nya, dan ditujukan hanya untuk Nya.” • (diriwayatkan olehAbu Daud dan Nasai)

9. LIMA sifat asas seorang pendidik Muslim: b) TAQWA bermaksud “melaksanakan segala amalan baik demi keridhaanNya dan meninggalkan segala apa yang dilarang Nya”

10. LIMA sifat asas seorang pendidik Muslim: b) TAQWA “Dan barangsiapa yang bertaqwa kepada Allah, nescaya Dia akan menjadikan baginya jalan keluar, dan Dia akan memberinya rezeki dari sumber yang tiada disangka-sangkakannya.” Surah At-Talaq, Ayat 2-3

11. LIMA sifat asas seorang pendidik Muslim : c) ILMU PENGETAHUAN Seorang pendidik hendaklah senantiasa menimba ilmu pengetahuan – mendalami ilmu sama ada dalam perkara-perkara yang berkaitan dengan ilmu khusus – ia itu content knowledge- dan juga ilmu-ilmu sampingan seperti meluaskan pengetahuan kita dalam bidang kaedah pengajaran dan penyampaian – mengambil kira perkembangan teknologi terkini.

12. LIMA sifat asas seorang pendidik Muslim : c) ILMU PENGETAHUAN Yang bermaksud:”Menuntut ilmu adalah suatu kewajipan atas setiap Muslim”. – Hadith Riwayat Tarmidzi

13. LIMA sifat asas seorang pendidik Muslim: d)SUKA MEMAAFKAN

14. LIMA sifat asas seorang pendidik Muslim: d)SUKA MEMAAFKAN Dengan yang demikian besar kemungkinan pelajar-pelajarnya akan mudah terpengaruh dengan adab dan sifat-sifat mahmudah, terpuji, yang ada pada guru tersebut dan meninggalkan sifat-sifat mazmumah, sifat-sifat terkeji yang mungkin ada pada diri pelajar

15. LIMA sifat asas seorang pendidik Muslim: e) RASA BERTANGGUNG-JAWAB Sifat inilah yang sangat-sangat ditekankan oleh Sheikh Abdullah Ulwan satu sifat yang dikaitkan dengan amanah oleh para waris pelajar terhadap guru-guru yang ditugaskan mendidik anak-anak waris tersebut.

16. LIMA sifat asas seorang pendidik Muslim: e) RASA BERTANGGUNG-JAWAB “Dan kamu nanti akan ditanyai tentang apa yang kamu pernah lakukan “ [Surah An-Nahl, Ayat 93]

17. KELUARGA 1. Terdiri dari dua atau lebih individu yang diikat oleh hubungan darah, hubungan perkawinan atau melalui adopsi. 2. Anggota keluarga biasanya hidup bersama atau jika terpisah mereka tetap memperhatikan satu sama lain.

18. KELUARGA 3. Anggota keluarga berinteraksi satu sama lain dan masing-masing mempunyai peranan dan tanggungjawab tertentu selaku suami, isteri, anak, abang, kakak dan adik. 4. Mempunyai tujuan – menciptakan, mempertahankan budaya, meningkatkan perkembangan fisik, minda dan sosial anggota keluarga.

19. KELUARGA YANG TIDAK BERFUNGSI Keluarga yang tiada ketenteraman dan kasih-sayang – ibu dan ayah sering bergaduh dan dihantui dengan pelbagai masalah seperti terlibat dalam tabiat berjudi dan sering berhutang; Salah seorang anggota keluarga – sama ada si-ibu / ayah didalam penjara – anak-anak terbiar tanpa jagaan/asuhan sepatutnya

20. KELUARGA YANG TIDAK BERFUNGSI Keluarga tunggal yang mana ibu atau ayah sudah tiada lagi dan anggota dewasa yang sepatutnya membela tidak melaksanakan tanggungjawab sebagaimana yg diharapkan.

21. Ciri-ciri Pendidik Contoh – mengambil-kira : • Latar-belakang pelajar • Menyesuaikan kaedah pengajaran

22. “…..sesungguhnya pelajar-pelajar yang telah menikmati pembelajaran adalah sebaik-baik hasil daripada guru-guru yang telah melaksanakan tugas pengajarannya sebaik mungkin.” - Parker J Palmer

23. Nilai KEIKHLASAN Pendidik :Mereka (para pelajar) akan cepat merasai sama ada anda adalah benar-benar ikhlas (dalam pengajaran anda) dan akan respon sejajar dengan sikap (yang telah dipamerkan itu”.

24. Perbezaan keupayaan pelajar

25. Kebijasanaan “Linguistik” – pelajar-pelajar yang berminat dengan bidang penulisan, aktiviti membaca, bercerita, menyelesaikan kuiz silang kata, dan sebagainya. Kebijasanaan “Logikal Matematik” – pelajar-pelajar yang mempunyai kebijaksanaan dalam perkara-perkara yang berkaitan dengan berkenaan & logikal,

26. Kebijasanaan “Kinesthetic” (sensasi) – berminat dalam kerja-kerja tangan seperti pembikinan barang-barang kraf tangan, jahit-menjahit, dsb Kebijasanaan “Spatial’ (ruang) – pelajar jenis ini berkeupayaan membuat rekaan (designing), melukis, dsb “Kebijasanaan Musical” – pelajar jenis ini gemarkan muzik

27. Perubahan pertumbuhan pelajar-pelajar remaja • Perkembangan Jasmani – mereka prihatin terhadap perubahan yg berlaku khususnya pada tubuh mereka

28. Perubahan pertumbuhan pelajar-pelajar remaja • Perkembangan Fikiran – mereka cenderung melahirkan isi-hatinya – mungkin mencabar pemikiran/kepercayaan sedia ada

29. Perubahan pertumbuhan pelajar-pelajar remaja • Perkembangan sosial – gemar berligar dengan kawan-kawan sebaya

30. Perubahan pertumbuhan pelajar-pelajar remaja • Perkembangan emosi – mereka mula peka terhadap keinginan dan reaksi seksualnya

31. Perubahan pertumbuhan pelajar-pelajar remaja • Perkembangan moral – bercitarasa tinggi - menuntut keadilan, kesaksamaan, dsb

32. Seorang Pendidik perlulah MENJIWAI tugasnya Suatu perlakasanaan IBADAT – melaksanakan tugas dengan penuh IKHLAS dan AMANAH – demi mengharapkan keredaan Allah s.w.t

33. Sekiranya kita inginkan pelajar-pelajar kita mencontohi akhlak kita, maka, selaku PENDIDIK, kita perlulah….. ….. mencontohi akhlak Rasulullah s.a.w.

34. Bibliography • Pendidikan Anak-anak Dalam Islam – Jilid 1 Abdullah Nasih Ulwan – terjemahan oleh Syed Ahmad Semait – Pustaka Nasional • Psikologi Pembelajaran Kamarudin Hj Husin– Utusan Publications • Syamail Muhammad saw – Keperibadian Rasulullah Telaga Biru • The Courage to Teach Parker J Palmer – Jossey BashPublishers