1 / 50

Konferencja „Wychowanie bez porażek” Szczecin 05.05.2010

Konferencja „Wychowanie bez porażek” Szczecin 05.05.2010. Dziecko małe, lekkie, mniej go jest. Musimy pochylić, zniżyć ku niemu. Janusz Korczak. Rozwój fizyczny i emocjonalny dziecka w wieku szkolnym. Lek. Adela Nurczyńska Lek. Sebastian Woźniak . ROZWÓJ OSOBNICZY.

amber
Télécharger la présentation

Konferencja „Wychowanie bez porażek” Szczecin 05.05.2010

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Konferencja „Wychowanie bez porażek” Szczecin 05.05.2010 Dziecko małe, lekkie, mniej go jest. Musimy pochylić, zniżyć ku niemu. Janusz Korczak

  2. Rozwój fizyczny i emocjonalny dziecka w wieku szkolnym Lek. Adela Nurczyńska Lek. Sebastian Woźniak

  3. ROZWÓJ OSOBNICZY • FIZYCZNY (morfologia, budowa, wymiary) • RUCHOWY (funkcje, motoryka) • PSYCHICZNY (osobowość) • SPOŁECZNY (funkcjonowanie w grupie, rodzinie, szkole)

  4. ROZWÓJ FIZYCZNY Ciąg przeobrażeń, mający charakter nieodwracalnych trendów w zakresie doskonalenia morfologii i funkcji komórek, tkanek i narządów oraz ustroju jako całości, zmierzających do osiągnięcia pełnej dojrzałości i zdolności do reprodukcji.

  5. jest ściśle uzależniony od dojrzałości struktur mózgowych i doświadczenia życiowego dziecka ROZWÓJ EMOCJONALNY

  6. Momenty przejściowe między jednym cyklem życia a drugim, między dzieciństwem a dorastaniem, czy między dorastaniem a dorosłością NATURALNE TRUDNE OKRESY ROZWOJU

  7. NORMA ROZWOJOWA Rozwój człowieka jest uwarunkowany wieloczynnikowo i wykazuje znaczną zmienność „Z reguły łatwiej rozpoznać chorobę niż zdecydowanie potwierdzić wątpliwą prawidłowość ”

  8. Międzypokoleniowe przyspieszenie osiągania poszczególnych etapów dojrzewania płciowego i ostatecznie większych wymiarów ciała ZJAWISKO AKCELERACJI ROZWOJU

  9. KLASYFIKACJA - ROZWÓJ FIZYCZNY • OKRES PRENATALNY • OKRES POSTNATALNY - noworodkowy (pierwsze 28 dni) - niemowlęcy (1 rok życia) - poniemowlęcy (2-3 rok życia) - przedszkolny (4-6 rok życia) - szkolny (7-15 rok życia) - młodzieńczy (16-20 rok życia)

  10. KLASYFIKACJA - ROZWÓJ FIZYCZNY Wiek szkolny - faza obojętnopłciowa (u dziewcząt do 8 roku, u chłopców do 9 roku życia) - faza dojrzewania płciowego (8/9 -15/17 rok życia)

  11. OKRES WCZESNOSZKOLNY

  12. OKRES WCZESNOSZKOLNY Nauka szkolna • Zdobywanie podstawowej, ale jeszcze nie usystematyzowanej wiedzy o świecie • Intensyfikacja rozwoju procesów poznawczych – wrażeń, uwagi, pamięci i spostrzegawczości

  13. OKRES WCZESNOSZKOLNY Pojawiają się: • Porównywanie, Abstrahowanie, Uogólnianie • Nowe działania myślowe – analiza-synteza, dodawanie - odejmowanie etc., szeregowanie i klasyfikacja

  14. OKRES WCZESNOSZKOLNY • Staje się członkiem grupy społecznej jaką są rówieśnicy, klasa, szkoła etc. • Określenie własnej pozycji i roli w grupie • Odpowiedzialność za siebie i otoczenie

  15. OKRES WCZESNOSZKOLNY Zmniejsza się autorytet rodziców – tworzy się „Ja idealne” Kształtuje się OSOBISTE pojęcie etyki, norm moralnych Ostre antagonizmy między płciami

  16. OKRES WCZESNOSZKOLNY • Zmiana sylwetki dziecka (spłaszczenie klatki piersiowej, pogłębienie kifozy piersiowej • Pokwitaniowy skok wysokości ciała (przyspieszone tempo wzrastania) • Wydłużenie kończyn dolnych i długości stóp • Dymorfizm płciowy

  17. Zaburzenia łaknienia Zaburzenia snu Zaburzenia mowy Autyzm dziecięcy Zespół Aspergera Upośledzenie umysłowe Obojętność uczuciowa Zaburzenia zachowania, nastroju, Moczenie mimowolne nieorganiczne Zanieczyszczanie się kałem Tiki Zespół nadpobudliwości ruchowej=ADHD Nerwica (natręctw, histeryczna, lęki) REAKCJE EMOCJONALNE W WIEKU SZKOLNYM

  18. MOCZENIE MIMOWOLNE -ENURESIS • Nocne/dzienne • Najczęściej wtórne po 4 roku życia • Wykluczenie przyczyn organicznych – zakażenie układu moczowego

  19. ZANIECZYSZCZANIE KAŁEM -ENCOPRESIS • Najczęściej wtórne, po 4 roku życia • Wykluczenie przyczyn organicznych - zaparcia • Zaburzenia regresywne • Zachowania agresywne

  20. ZABURZENIA SNU • Trudności z zasypianiem • Lęki nocne (pavor nocturnus) -padaczka • Koszmary senne • Rzadko są pierwszym objawem choroby somatycznej lub psychicznej

  21. ZABURZENIA MOWY • Artykulacja, Ekspresja, Rozumienie • Najczęściej występują zaburzenia mieszane ekspresji i rozumienia • Logonerwice, jąkanie, „spieszczanie”, mutyzm wybiórczy • Różnicować z autyzmem

  22. SPECYFICZNE ZABURZENIA ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI SZKOLNYCH • Czytanie • Ortografia • Umiejętności arytmetycznych • NIE SĄ ONE WYNIKIEM UPOŚLEDZENIA, URAZU CZY CHOROBY OUN.

  23. TIKI - ZACHOWANIA MIMOWOLNE • Ruchowe (proste/złożone) • Głosowe • Udzielone • Przemijające/przewlekłe (12 m-cy) • Zanikają w czasie snu • Zespół Gilles’a de la Touretta

  24. ZESPÓŁ NADPOBUDLIWOŚCI PSYCHORUCHOWEJ • ADHD – attention deficit hiperactivity disorder • Zespół hiperkinetyczny • Ujawnia się co najmniej w 2 środowiskach (dom, szkoła) • Częściej chłopcy • 1-2 % populacji dziecięcej

  25. ZESPÓŁ NADPOBUDLIWOŚCI PSYCHORUCHOWEJ Triada kliniczna: • trudności z utrzymaniem uwagi • kontrola impulsywności • nadmierna ruchliwość

  26. ADHD - SCHORZENIA WSPÓŁISTNIEJĄCE • Urazy głowy • Moczenie nocne • Trudności w nauce (dysleksja) • częściej u chłopców współwystępują inne zaburzenia rozwojowe

  27. AUTYZM DZIECIĘCY • Całościowe zaburzenia rozwojowe • 2-20/100 000 dzieci • Nieprawidłowy rozwój dziecka przed 3 r.ż. • Triada objawów: • Zaburzone interakcje społeczne • Komunikowanie się • Zachowanie

  28. AUTYZM DZIECIĘCY • Czynniki środowiskowe – główna przyczyna • Nie zidentyfikowano genu odpowiedzialnego za autyzm • Nie ma żadnych specyficznych zmian w OUN • Domena psychologów i psychiatrów dziecięcych.

  29. ZESPÓŁ ASPERGERA • Zaburzenia jakościowe w zakresie interakcji społecznych • 36-40/10 000 ludzi • Rozwój dziecka do 3 roku życia przebiega prawidłowo • Rozwój mowy i inteligencja są prawidłowe • Powikłania: izolacja, osamotnienie, zaburzenia lękowe, depresja, agresja, zachowania aspołeczne

  30. ZESPÓŁ ASPERGERA • Następstwa: izolacja, osamotnienie, zaburzenia lękowe, depresja, agresja, zachowania aspołeczne • Leczenie: trening umiejętności społecznych

  31. UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE • Najczęstsza forma niepełnosprawności u dzieci - 2% populacji • Diagnoza za pomocą testów inteligencji - np.: skala Wechslera • Stopnie: lekki – głęboki • Nie jest wartością bezwzględnie stałą – może się podnieść pod wpływem rehabilitacji

  32. Stopień lekki uwarunkowany wieloczynnikowo Istnieje korelacja między inteligencją rodziców i dzieci Stopień głęboki – organiczne uszkodzenie OUN UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE

  33. MÓZGOWE PORAŻENIE DZIECIĘCE Grupa nie postępujących, lecz zmieniających się z wiekiem zespołów ruchowychbędących następstwem uszkodzeń lub zaburzeń rozwojowych mózgu we wczesnym stadium rozwoju • 2 - 2,5/1000 żywo urodzonych dzieci • 30 – 40% jest upośledzonych umysłowo

  34. MÓZGOWE PORAŻENIE DZIECIĘCE • Najczęstsza postać – obustronne porażenie kurczowe (Diplegia) • Dzieci urodzone przedwcześnie • Większość nie wykazuje zaburzeń w rozwoju umysłowym • Głównymi problemami są: ograniczenie ruchomości kończyn dolnych i zaburzenia wzrokowe

  35. OKRES DOJRZEWANIA (fot. JupiterImages/EAST NEWS)

  36. OKRES DOJRZEWANIA (12-18 l.) Literackie określenie tego czasu jako „trudny wiek”, „okres burzy i naporu”, „okres ponownego uporu” – typowe dla tego okresu gwałtowne, czasem nawet radykalne zmiany fizyczne (hormony!) i psychiczne przekształcają dziecko w człowieka dorosłego… ??? Szereg zmian skutkuje dojrzewaniem fizjologicznym, umysłowym, emocjonalnym i duchowym.

  37. OKRES DOJRZEWANIA Poza wiekiem niemowlęcym najintensywniejszy okres wzrostu oraz ostatecznego ukształtowania się dymorfizmu płciowego – zmiana sylwetki, burza hormonów – estrogeny, testosteron etc.

  38. OKRES DOJRZEWANIA • Spowolnienie i niezgrabność ruchowa – zaburzenie statyki spowodowane „przebudową” sylwetki • Miesiączkowanie – szkoła jako jedyne źródło informacji, temat tabu w rodzinie – w ciągu pierwszych 2-3 lat miesiączki są nieregularne i NIEBOLESNE!

  39. OKRES DOJRZEWANIA Typowymi dla okresu dojrzewania są: • Intensywny rozwój intelektualny – myślenie abstrakcyjne, formalne, logiczne i hipotetyczno-dedukcyjne • Rozwój zainteresowań i twórczości • Wzmożona wrażliwość i chwiejność emocjonalna, egzaltacja do skrajnych nastrojów • Tendencja do zwiększonego krytycyzmu, wręcz krytykanctwa

  40. OKRES DOJRZEWANIA Potrzeba swobody i niezależności w opozycji do poczucia niższości, zagrożenia przed nieznanym, nowym „dorosłym” światem skutkuje nonszalancją, ryzykownymi zachowaniami – papierosy, alkohol, narkotyki, inicjacja seksualna - tabletki antykoncepcyjne, przypadkowy sex, uprawianiem ekstremalnych sportów etc. Uspokojenie i zrównoważenie emocjonalne pojawią się dopiero w wieku młodzieńczym przypadającym na 18-22 r. ż.

  41. ZABURZENIA ŁAKNIENIA • Odmowa jedzenia (jadłowstręt) – dziewczęta i kobiety – 14-20 r.ż. • Otyłość – w 90% otyłość prosta • Nawykowe wymioty • Odmawianie spożywania pewnych rodzajów pokarmów – diety! • Spożywanie niejadalnych substancji (pica)

  42. ZABURZENIA LĘKOWE • Strach to reakcja obronna • Lęk separacyjny – dotyczy młodszych dzieci, brak rodzica – żłobek, przedszkole, EUROSIEROCTWO etc. • Lęk społeczny – brak kontaktu z rówieśnikami – część z. Aspergera, autyzmu etc. • Uogólnione zaburzenia lękowe

  43. OKRES DOJRZEWANIA • Depresja – wykorzystywanie seksualne, myśli i próby samobójcze

  44. OKRES DOJRZEWANIA • Lęk paniczny • Fobie (heksakosjoiheksekontaheksafobia, triskaidekafobia, antofobia etc.) • Obojętność uczuciowa • Agresja • Nerwica natręctw • Nerwica histeryczna

  45. Na psychiczny i emocjonalny rozwój dziecka wpływają również przewlekłe choroby, stres – cukrzyca, choroby onkologiczne – białaczki, chłoniaki guzy lite, problemy gastrologiczne, nefrologiczne etc. – choruje cała rodzina!

  46. PIŚMIENNICTWO: • „Pediatria” – pod redakcją K. Kubickiej i W. Kawalec • „Norma kliniczna w pediatrii”- pod redakcją M. Krawczyńskiego • „Neurologia dziecięca” – pod redakcją R. Michałowicza i S. Jóźwiaka • „Antropomotoryka” – W. Osiński • Neurologia dziecięca Nr 33 Vol.17/2008 • Forum internetowe: urwis.pl; edukacja.edux.pl; profesor.pl, medserwis.pl

  47. DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ

More Related