閱讀教育

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學校概況 • 97年創校，於100年8月1日正式招生。 • 學區位於重劃區，近年來交通發達，機場捷運A7.A8.A9三站都在林口台地上，外來人口快速成長，新建案很多，建案陸續完工，外來人口進駐居住增多，社區屬新社區合型態，民眾以工、商混合型態為主， • 有數棟大型集合式住宅林立，屬年輕新成立社區。居住水平屬中高等 • 消費型態，又有『林口工一工業區』專區成立，學生人數增長很多， • 目前班級數已超過學校規劃原量體。

一、學校閱讀組織與運作 • 閱讀推動小組成員與執掌

一、學校閱讀組織與運作 • 定期召開會議討論本學年度閱讀計畫

一、學校閱讀組織與運作 • 閱讀計畫閱讀環境建置愛閱頭湖頭湖文采正飛揚閱讀閱有趣讓想像飛起來 • 充實圖書館設備 • 圖書設備資訊化、自動化 • 佈置閱讀及讀報櫥窗 • 人力資源(圖書志工、小志工) • 班級圖書角 • 主題書展大樂透 • 行動圖書館 • 頭湖愛閱王 • 班級閱讀課 • 圖書館利用教育 • 閱讀護照(勇闖書海、挑戰百閱) • 讓書去旅行(好書交換) • 趣味閱讀學習活動 • 班級共讀 • 大家來讀報 • 親子共讀 • 故事媽媽(爸爸) • 故事小DJ • 故事接龍大進擊 • 閱讀心得寫作 • 作文教學 • 文章投稿 • 頭湖愛閱報

二、閱讀環境設備與資源整合 • 圖書館平面配置

二、閱讀環境設備與資源整合 • 建立圖書室自動化系統，落實圖書設備管理資料檢索區

二、閱讀環境設備與資源整合 • 圖書大、小志工協助借、還書，整理書籍

二、閱讀環境設備與資源整合 • 圖書館利用教育— 志工向小一新鮮人介紹圖書館環境以及使用規則

二、閱讀環境設備與資源整合 • 「每週二晨間志工講故事」 • --於每學期初招募志工，鼓勵家長參與學校活動

二、閱讀環境設備與資源整合 • 圖書館之利用率及圖書借閱率下課時間，圖書館總是很熱鬧

二、閱讀環境設備與資源整合 • 圖書館之利用率及圖書借閱率 • 99學年度總借閱冊數為26750冊，平均每位學生約34冊。 • 經過一年的努力與推動，與去年同期借閱率相比，今年已有提升。

二、閱讀環境設備與資源整合 • 結合資訊科技進行網路交流與閱讀活動教師利用班網進行親師閱讀活動交流

三、教師班級閱讀經營策略規劃與成效 • 於班親會進行宣導

三、教師班級閱讀經營策略規劃與成效 • 班級閱讀課: • 每班排定圖書館使用時間(各一節) 給孩子翻開書頁，開啟通往世界之窗的機會

三、教師班級閱讀經營策略規劃與成效 • 教室閱讀環境教室圖書角

三、教師班級閱讀經營策略規劃與成效 • 利用教室空間分享閱讀心得

三、教師班級閱讀經營策略規劃與成效 • 辦理研習增進教師推行閱讀知能

四、學生閱讀習慣養成策略與效能 • 「愛閱王」--鼓勵學生借閱書籍看看我有沒有擠進排行榜

四、學生閱讀習慣養成策略與效能 • 高年級閱讀筆記

四、學生閱讀習慣養成策略與效能 • 閱讀紀錄小書

四、學生閱讀習慣養成策略與效能 • 創作小書展暨票選活動

四、學生閱讀習慣養成策略與效能 • 公開表揚參加校外比賽得獎同學 • --2012林口、龜山地區文字創作中年級組佳作

四、學生閱讀習慣養成策略與效能 • 「週三晨間共讀運動」-- • 推進晨間閱讀運動讓孩子自內心中產出源源不絕的愛閱力量。

五、讀報教育的推動與落實 • 晨光讀報

五、讀報教育的推動與落實 • 讀報小主播—分享文章

五、讀報教育的推動與落實 • 善用教室空間進行讀報分享

五、讀報教育的推動與落實 • 剪報閱讀心得分享

六、學校特色與未來規劃 • 落實各項閱讀推行活動。 • 規劃趣味閱讀活動，讓頭湖學生借閱紀錄不再有0，大家都愛上圖書館。(目前規劃中有—書香賓果樂翻天、聖誕節主題週) • 除了閱讀量的提升，希望透過不同的活動，達到質的精進。 • 積極繼續爭取經費購置圖書，希望未來可達比例標準 • 建構網路科技空間，走出圖書館有形版圖。 • (發展QR code數位行動學習)

六、推動困難與建議 • 學生閱讀偏食現象 • 普遍借閱書籍仍以圖像為主，文學類較少

雖然我們剛起步， 但我們有信心頭湖會成為一個愛閱的學校

國語文能力檢測後學校作為 1.分析國語文能力檢測本校學生表現。 2.國語文領域會議依分析表討論教學策略。 3.鼓勵老師善用檢測資料，供命題形式參考。 4.規劃辦理精進國語文教學能力研習。 5.鼓勵學年會議、領域會議時 6.辦理校內四、五年級國語文競賽。

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