ГИА-9 по английскому языку в новой форме :

1. ГИА-9 по английскому языку в новой форме: структура заданий, критерии оценивания, особенности подготовки учащихся

2. Государственная итоговая аттестация по ИЯ (в новой форме) ИЛИ ГИА по ИЯ (с использованием механизмов независимой оценки) • Основным отличием является то, что она предполагает в качестве итога − получение независимой «внешней» оценки качества подготовки выпускников 9-х классов • ИЯ остается экзаменом по выбору в 2012 году • процедура проведения экзамена самостоятельно определяется каждым субъектом РФ

3. ГИА (в новой форме) по ИЯ ГИА: 1 июня (пятница) 14 июня (четверг) Резерв: 18 июня

4. Документы, описывающие содержание и структуру экзамена Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по ИЯ Спецификация Кодификаторы по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп.Я Демоверсии по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп.Я www.fipi.ru

5. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся • Кодификатор - один из документов, определяющих структуру и содержаниеКИМ текущего года.  • Состоит из 2-х частей: Раздел 1. Элементы содержания, проверяемые на экзамене Предметное содержание речи (16 тем) Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки (УМЕТЬ, ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ, ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ)

6. Кодификатор (Предметное содержание речи) А. (Межличностные) взаимоотношения в семье Б. (Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе В. Внешность и характеристики человека Г. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение кино/театра, дискотеки, кафе). Молодежная мода Д. Покупки. Карманные деньги Е. Переписка Ж. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные обмены З. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка И. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности. К. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи) Л. Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру М. Путешествие по странам изучаемого языка и по России Н. Технический прогресс О. Глобальные проблемы современности П. Средства массовой информации (пресса, телевидение, Интернет) Р. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

7. Спецификация экзаменационной работы 1.Назначение экзаменационной работы 2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы 3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ 4. Связь экзаменационной работы за курс основной школы ЕГЭ. 5. Характеристика структуры и содержания работы 6. Распределение заданий экзаменационной работы по проверяемым видам деятельности, умениям и навыкам 7. Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности 8.Жанрово-стилистическая принадлежность текстов используемых в разделах 1 и 2. 9. Примерная тематика заданий раздела 5 (задания по говорению) 10.Время выполнения работы 11.Дополнительные материалы и оборудование 12. Рекомендации по подготовке к экзамену 13. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом. 14.Условия проведения и проверки экзамена 15. Изменения в экзаменационной работе 2012 года по сравнению с 2011 годом 16. План экзаменационной работы

8. Структура экзаменационной работы I часть (письменная): «Задания по аудированию» (8 заданий) «Задания по чтению» (9 заданий) «Задания по грамматике и лексике» (15 заданий) «Задания по письменной речи» (1 задание) II часть (устная): «Задания по говорению» (2 задания) Время выполнения – 120+6минут (10 минут на подготовку к устному ответу) Максимальный балл - 70

9. Пересчет первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале.

10. Распределение заданий по аудированию

11. Dialogue B A: Do you know where the Wi –Fi zone is? B: It must be somewhere here, in the passenger area. Look there’s the sign. Do you want to check your e-mails? A: Yeah, and I want to browse the web…Our flight is delayed and we have to wait anyway. B: OK, but don’t get carried away …you may miss the boarding announcement. B1 Вы услышите четыре коротких диалога, обозначенных А, B, C и D. Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждое место действия из списка 1–5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. 4 балла 1. In a cafe 2. In a shop 3. In the cinema 4. In the airport 5. In a library

12. Задания по аудированию

13. B2 Вы услышите 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–E и утверждениями, данными в списке 1–6. Используйте каждое утверждение из списка 1–6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. 5 баллов 1. The speaker says what language he/she wants to learn and why. 2. The speaker talks about language education in his/her country. 3. The speaker explains what language he/she finds difficult to learn. 4. The speaker explains how to learn a foreign language quickly. 5. The speaker talks about the most popular language in the world. 6. The speaker explains how to teach a foreign language to children. Speaker C English is my native language and I don’t have any problems when I travel – people can speak English everywhere. That’s why I don’t feel motivated to learn foreign languages at school. But according to the curriculum, I must learn two foreign languages. We start learning the first one at the age of seven. Usually it’s French or German. At the age of 13 or 14 we choose the second language - Italian, Spanish, Chinese or others.

14. Задания по аудированию

15. Вы услышите разговор двух друзей. В заданиях А1–А6 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды. 6 баллов A1 Sally said that 1) three people were injured in the accident. 2) three vehicles were damaged in the accident. 3) the bus was damaged in the accident. At the time of the accident Sally was 1) in one of the cars. 2) in a city bus. 3) crossing the road. A2 Sally: Hi, Adam! Have you heard the news? There was an accident near ourschool this morning. Adam: Oh, Sally! Was anybody injured? Sally: Fortunately not. But three cars were seriously damaged. Adam: Gosh! Sally: Yes, a lorry and two small cars. Adam: Oh! Sally: The lorry started to slow down before the crossroads, but the driver ofthe Peugeot 307 didn’t notice and crashed into it. And a second later, aMini Cooper smashed into the back of it. Adam: Awful! And you saw it all, did you? Sally: Yes, I did. I saw it from the bus window. I was just on my way toschool when it happened. The road was completely blocked because ofthe accident. I had to get off the city bus and run to school so as not tobe late for my first class.

16. Задания по аудированию

17. Распределение заданий по чтению

18. B3 Прочитайте тексты и установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами А–G. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок. 7 баллов 1. The history of the name5. Pumpkin recipes 2. Pumpkin: brief facts6. Pumpkin’s magical popularity 3. Cooking with pumpkin7. Growing a pumpkin 4. The autumn celebrity fruit8. Pumpkin in the learning process B. It's believed that pumpkins come from North America. Native American Indians ate pumpkins for centuries before the Europeans discovered the fruit. In European languages the word ''pumpkin'' originated from the Greek word for "large melon" which is "pepon." "Pepon" was changed by the French into "pompon." The English changed "pompon" to "pumpion." D. In the USA, the pumpkin is a very popular Thanksgiving dish. We don't know for sure whether the pumpkin was at the very first Thanksgiving dinner but it was used in all traditional meals long before the arrival of the Europeans. Most parts of the pumpkin are suitable for eating, including the shell, the seeds, the leaves, and even the flowers. When ripe, the pumpkin can be boiled, baked, steamed or roasted.

19. Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений A7–A14 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Notstated). Koalas eat low-calorie food. 1) True2) False3) Not stated Koalas need a lot of fresh water to stay healthy. 1) True2) False3) Not stated Koalas are more active at night than at daytime. 1) True2) False3) Not stated A9 A10 A11 …………The thing is that koalas eat onlyfresh young leaves, and the tree has few of them. So, to keep a koala happy andhealthy, you would have to plant about 100 eucalyptus trees! It’s difficult to explain why koalas love eucalyptus leaves so much. Theleaves are tough and feel like rubber. They have very few calories and they arepoisonous to most animals. Koalas, however, cope with such a diet easily. Naturehas equipped them with specialised adaptations. Each koala eats approximately200 to 500 grams of leaves per day. They are very slow eaters and they manage toget the maximum amount of energy from such a small amount of food. They alsosleep for up to 18 hours per day in order to conserve energy. Koalas spend all their lives on eucalyptus trees and they don’t have any needto leave them. Normally the animals don’t drink water as they receive it from theleaves. For this reason the koala got its name from an ancient Aboriginal wordmeaning "no drink“. Koalas live in societies, just like humans, so they need to be able to comeinto contact with other koalas. They live in suitable eucalyptus forests which arelarge enough to support a healthy koala population and to allow for expansion bymaturing young koalas.In spite of their peaceful and sleepy look, koalas are highlyterritorial animals and don’t allow strangers to approach their “home trees” and “food trees”.

20. Распределение заданий по грамматике и лексике

21. Задания В4 – B 12 Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанныезаглавнымибуквами в конце строк, обозначенных номерами B4–B12 так,чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполнитепропуски полученными словами.Каждый пропуск соответствует отдельномузаданию B4–B12. B4 When Allan got to the airport, the airport official said: “I’m sorry, sir, but your plane __________________off. TAKE B5 You will have to take the next flight. You ____________in New York at about midnight.” ARRIVE GOOD Allan was very upset: “I must be in New York at 6pm. I have a job interview there. I can't miss it. It’s the __________________ job in the world. B6 WOMAN Thousands of men and _________________dream of such a job.” B7 9 баллов

22. Возможные преобразования • если это имя существительное, то нужно поставить его во множественное число; • еслиэтоместоимение (личное), тоегонужнолибоиспользоватьвобъектномпадеже (I- me, they - them), либопреобразоватьвпритяжательноеместоимение (I-my; he-his it-its;) иливвозвратное (I - myself, we – ourselves); • если это глагол, то его нужно поставить в соответствующее грамматическое время и залог • если это количественное числительное, то нужно преобразовать его в порядковое (one –first, two – second) • если это имя прилагательное, то необходимо поставить его в сравнительную или превосходную степень (nice – nicer –(the) nicest; beautiful – more beautiful – the most beautiful).

23. Задания В4-В12 1 уровень (6 заданий) : Present, Past, Future Simple; Present Continuous (Active); “There +to be”; существительные в ед. и мн.числе; местоимения; степени сравнения прилагательных; числительные. 2 уровень(3 задания): Present Perfect,Present and Past Simple Passive; Conditional I,II; согласование времен в косвенной речи; конструкция I wish и т.д.

24. Задания В4 – B 12 Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанныезаглавнымибуквами в конце строк, обозначенных номерами B4–B12 так,чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполнитепропуски полученными словами.Каждый пропуск соответствует отдельномузаданию B4–B12. When Allan got to the airport, the airport official said: “I’m sorry, sir, but your plane __________________off. TAKE You will have to take the next flight. You ____________in New York at about midnight.” ARRIVE GOOD Allan was very upset: “I must be in New York at 6pm. I have a job interview there. I can't miss it. It’s the __________________ job in the world. WOMAN Thousands of men and _________________dream of such a job.”

25. Задания В13 – B 18 Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B13–B18 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию B13–B18. Everyone knows how important water is. Life on the planet would be __________________ without it.POSSIBLE Whatever your __________________ drink is, you can’t make it without water. FAVOUR We need water for __________________ things: cooking, washing and producing goods. DIFFER My uncle, who is a __________________, says that he waters his vegetables and fruit trees a lot in dry weather FARM

26. Задания В13 – B 18 1 уровень(4 задания):write – writer; fortunate – fortunately Аффиксы существительных: -er/or; -ist; -ship; -sion / tion, - ance/- ence; -ment Аффиксы прилагательных: -y; -ful; - al;-ly; -ing; -ian/an; -ible/able; inter-;un- Аффиксы наречий:un-; -ly 2 уровень (2 задания):polite-impolite; care-careless Аффиксы глаголов: re-; dis-;mis-. Аффиксы существительных: -ness; -ity; -ing; Аффиксы прилагательных: -less, - ive, - ous, -ic, in/im-.

27. Распределение заданий по письму

28. Задание (С1) I’m very busy preparing for my school exams in Literature and History.To pass them successfully, I have to remember a lot. … What subjects have you chosen for your exams and why?... What typeof exam do you prefer – oral or written, why? …How do you prepare for exams?…

29. Требования к структуре и оформлению личного письма адрес автора (в правом вернем углу письма); учитывая небольшой объем письма, лучше использовать краткий адрес (город/поселок, страна); Moscow, Russia или Moscow Russia Ошибкой является «неправильный» порядок следования элементов адреса (независимо от их расположения по строкам), например, Russia, Murmansk.

30. требования к структуре и оформлению личного письма дата (под адресом): date/month/year month/date/year; 1 June 2012 June 1, 2012 1.06.2012

31. требования к структуре и оформлению личного письма обращение Dear Ben, ссылку на предыдущие контакты: благодарность за полученное письмо (начало письма), например: «Thanks for your letter! It was great to hear from you!»

32. требования к структуре и оформлению личного письма ответы на три вопроса друга по переписке (основная часть письма). Для того чтобы письмо было логичным, можно использовать фразы: «In your letter you asked me about … Well, I can say that …» или «As you are interested in … I’d like to tell you that …» и т. п.

33. требования к структуре и оформлению личного письма упоминание о дальнейших контактах, например, «Write back soon»; «Hope to hear from you soon»; «Please, write to me soon»; “Hope to hear from you soon” и т. д.; завершающую фразу, например, «Best wishes»; «All the best»; «With love»; «Yours» (на отдельной строке); подпись автора (только имя, на отдельной строке, без точки) - Nikita

34. Объем письма Если объем письма менее 90 слов, то задание оценивается в 0 баллов. Если объем более 132 слов, то проверке подлежат только 120 слов с соответствующей оценкой по решению коммуникативной задачи.

35. При определении соответствия объема представленной работы требованиям считаются все слова, начиная с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчету. • При этом: • – стяженные (краткие) формы (например, I’ve, it’s, doesn’t, wasn’t) считаются как одно слово; • – числительные, выраженные цифрами (например, 5, 29, 2011, 123204), считаются как одно слово; • – числительные, выраженные словами (например, twenty-one), считаются как одно слово; • – сложные слова (например, pop-singer, English-speaking, ill-mannered) считаются как одно слово; • – сокращения (например, UK, e-mail, sms, TV) считаются как одно слово.

36. Критерии оценивания задания С1Максимум10 баллов

37. Решение коммуникативной задачи 3 балла -Задание выполнено полностью: даны полные ответы на три заданных вопроса. правильно выбрано обращение, завершающая фраза и подпись; есть благодарность, упоминание о предыдущих контактах, выражена надежда на будущие контакты

38. Решение коммуникативной задачи 2 балла- Задание выполнено: • даны ответы на три заданных вопроса, но на один ответ дан неполный ответ; • есть 1-2 нарушения в стилевом оформлении письма И/ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих/будущих контактах

39. Решение коммуникативной задачи 1 балл -Задание выполнено частично: даны ответы на заданные вопросы, НО на два вопроса даны неполные ответы ИЛИ ответ на один вопрос отсутствует; имеется более 2-х нарушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении норм вежливости

40. Решение коммуникативной задачи 0 баллов Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса ИЛИ текст письма не соответствует требуемому объему

41. Если при проверке письма ставится «0» за содержание, то письмо дальше не проверяется, за каждый критерий ставится «0» баллов.

42. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА 2 балла Текст логично выстроен и разделен на абзацы; правильно использованы языковые средства для передачи логической связи; оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка

43. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА 1 балл Текст в основном логично выстроен, НО имеются недостатки (1-2) при использовании средств логической И/ИЛИ делении на абзацы ИЛИ имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма

44. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА 0 баллов Текст выстроен нелогично; допущены многочисленные ошибки в структурном оформлении письма ИЛИ оформление текста не соответствует нормам письменного этикета

45. Лексико-грамматическое оформление текста 3 балла • Использована разнообразная лексика и различные грамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникативной задачей (допускается не более 2-х языковых ошибок, не затрудняющих понимание)

46. Лексико-грамматическое оформление текста 2 балла • Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 4-х негрубых языковых ошибок) ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические единицы и грамматические структуры только элементарного уровня

47. Лексико-грамматическое оформление текста 1 балл Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 5-х негрубых языковых ошибок) ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание (не более 1-2 грубых ошибок)

48. Лексико-грамматическое оформление текста 0 баллов Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста.

49. Орфография и пунктуация 2 балла Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2-х, не затрудняющих понимание текста)

50. Орфография и пунктуация 1 балл Допущенные орфографические и пунктуационные ошибки не затрудняют понимание (допускается не более 3-4 ошибок)