1 / 13

Fórum Nacional Permanente de Pós-Graduação em Educação Física

Fórum Nacional Permanente de Pós-Graduação em Educação Física. Por uma política cientifica para a EF com ênfase na Pós-Graduação. Agosto 2006. PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL.

amory
Télécharger la présentation

Fórum Nacional Permanente de Pós-Graduação em Educação Física

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Fórum Nacional Permanente de Pós-Graduação em Educação Física Por uma política cientifica para a EF com ênfase na Pós-Graduação Agosto 2006

  2. PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL INICIOU EM 1978 19 PROGRAMASGRANDE ÁREA: CIÊNCIAS DA SAÚDEEducação Física, Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia ocupacional

  3. Nos últimos dez anos – Rumo a consolidação da Pós-Graduação em Educação Física no Brasil Minter Manaus Pará Paraíba Atualmente 19 programas 11 sudeste (4 DO) 2 centro-oeste (1 DO) 6 sul (2 DO) Norte e Nordeste - nenhum 2006 - 2 novos (UFV, UFPel Fora do sistema UFRJ UFSM Consórcios UEL/UEM UFV/UFJF DINTER Paraíba INCIPIENTE EM RELAÇÃO A OUTRAS ÁREAS

  4. nenhum nenhum 02 programas 11programas Fixação Escassez Veiculação Falta de ação indutora Criação de grupos de pesquisa 06 programas

  5. Estabelecer uma Política pró-desenvolvimentistaO que pode ser feito ? Nº de Programas De que forma? Padrão Mínimo de qualidade para o funcionamento Padrão Mínimo ? Discutível Área de concentração Linhas de pesquisas Proposta Corpo docente Atividades de formação Infraestrutura Atividades de pesquisa Produção cientifica Não Nasce de uma hora para outra Ação Indutora

  6. Como é na atualidade ? • Todos os programas exceto no quesito produção cientifica são praticamente iguais Produção cientifica - Item que em qualquer conversa sobre Pós-Graduação é o mais citado Por uma política cientifica para a EF com ênfase na Pós-Graduação Extensão Voluntários Plano Nacional de Pós- Graduação Ensino Pesquisa IC Pós-Graduação Graduação

  7. Planos Nacionais de Pós Graduação (PNPGs) • Fornece as diretrizes, estratégias, objetivos e metas para atualizar e configurar a política de pós-graduação e pesquisa no Brasil Decisões calcadas: • Análises dos resultados da formação de recursos humanos de alto nível • Nas tendências da distribuição de programas de pós-graduação e de recursos institucionais pelo país • Na avaliação dos avanços da ciência e da tecnologia • Nas ações das instancias do Sistema Nacional de Pós Graduação (SNPG) • Planos tornam-se os guias orientadores para a pós-graduação stricto sensu • Esta política, inserida no conjunto da política educacional do país, contempla uma estratégia permanente que a organiza e justifica: as relações praticadas entre o Estado e a comunidade científica.

  8. Expansão dos cursos de pós-graduação ocorriam sem qualquer orientação específica 1973 Anos 70 I PNPG, as universidades procuraram modificar as suas estruturas organizacionais Setores de Pós na IES passam a exercer o controle da qualidade e produtividade dos cursos Criados na IES setores específicos para coordenar as atividades de pós-graduação e órgãos colegiados para a instrumentalização normativa interna à universidade Controle e centralização de recursos Agencias fomentadoras Coordenadores para assumir um caráter Institucional

  9. Na década de 80, é criada a Associação dos Pró-Reitores de Pós-Graduação FOPROP • Nos encontros anuais deste fórum sempre foram discutidos documentos com temas de fundamental importância para o desenvolvimento da ciência e tecnologia e do ensino pós-graduado no país • CNPq e CAPES - Papel expressivo na expansão da pós-graduação na formação de recursos humanos de alto nível • CAPES – Orientando as suas ações para a formação de pessoal nas universidades tendo como interlocutor o Pró-Reitor de Pós • CNPq - Direcionando seus esforços para a formação de recursos humanos para a ciência e a pesquisa, tendo como interlocutor o pesquisador • FAPS – Estadual • Conselhos Municipais - Municipal

  10. Educação Física nesse contexto • Ações isoladas • Concentração de programas nas regiões Sul e Sudeste • Disparidade Regional é muito alta • Dificuldade de utilização dos recursos advindos das ações indutoras (Agências) • Fórum de coordenadores (EF/FONO/FISIO/TO – 2004 / Efetivar a melhoria dos conceitos dos programas • Aumento no nº de programas (Mestrado e Doutorado) • Dificuldade na veiculação (poucos periódicos no Brasil), embora, esse fato não seja tão verdadeiro (os conceitos têm melhorado) • EF (Social, Pedagógica e Saúde) – Talvez aqui esteja o maior problema

  11. FALTA DISCUSSÃO E AÇÃO POLITICA DE PÓS EM EF PÓS-GRADUAÇÃO, PARA QUE ? O QUE A SOCIEDADE ESPERA DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA? DOUTORES E MESTRES, O QUE É ISSO? MESTRADO PROFISSIONAL INTERAÇÃO UNIVERSIDADE EMPRESA MESTRADOS E DOUTORADOS INTERINSTITUCIONAIS REPRESENTATIVIDADE REGIONAL NOS COMITÊS DA CAPES e CNPQ EXISTE UM PROCESSO DE CONSOLIDAÇÃO DA RESTRIÇÃO DE RECURSOS FINANCEIROS FINANCIAMENTO EXPANSÃO DIFERENÇAS REGIONAIS FÓRUNS DE DISCUSSÃO DOCENTES, COORDENADORES, ALUNOS E SOCIEDADE

  12. Conclusões • Interdisciplinaridade e a Transdisciplinaridade • Diferenças regionais • Contribuições do Fórum PG (EF/FONO/FISIO/TO • Contribuições de outros Fóruns • Não tem como pensar a Pós Grad em EF dissociada de outras áreas • Mapeamento das dificuldades • Subsidiar ações indutoras que permitam uma evolução rápida da área (Epecifíca por sub área)

More Related