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MENINOS/AS do TERCEIRO MILÊNIO

MENINOS/AS do TERCEIRO MILÊNIO. Menin@s. MENINAS!!!!. Jovens. ¿Crianças problemáticas ou talentosas?. Mudanças surpreendentes nas crianças e jovens de hoje. ¿Quem são?.

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MENINOS/AS do TERCEIRO MILÊNIO

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Presentation Transcript

  1. MENINOS/AS do TERCEIRO MILÊNIO Menin@s MENINAS!!!! Jovens ¿Crianças problemáticas ou talentosas?

  2. Mudanças surpreendentes nas crianças e jovens de hoje

  3. ¿Quem são? Se refere a pessoas que apresentam talentos inatos excepcionais de maior percepção e sensibilidade nos âmbitos fisiológico, afetivo, emocional, conduta, ética, intelectual, social, psíquico e espiritual.

  4. Características na conduta das crianças de hoje Em geral…

  5. Têem muita energía • São velozes e por isso se aborrecem facilmente • São resistentes a autoridade • Podem fazer várias coisas de uma vez • Têem interesses precoces de ordem intelectual e/ou espiritual • Podem ser muito teimosos • Têem bom senso de humor.

  6. São honestos e íntegros • Podem se frustrar fácilmente • São propensos a experiências extra-sensoriais • Adoram a natureza • Têem forte autoestima e autonomia • Lhes encantam os computadores e tecnologia de ponta • São criativos.

  7. LAs crianças de hoje são: • Mais sensíveis e perceptivas • Mais maduras • Mais autônomas

  8. Têem outras formas de ser e de aprender

  9. John White, da Associação de Antropología Americana, dice: 1. Os meios convencionais da sociedade não lhes satisfazem 2. Se preocupam pela busca de novos meios de vida 3. Buscam uma cultura fundamentada em uma consciência mais elevada e uma sabedoria universal.

  10. Em resumo se perfila uma nova humanidade que se caracteriza por: uma psicologia já modificada, baseada na expressão do sentimento, e não em sua repressão.

  11. Se trata de um processo global que concerne a toda a sociedade.

  12. Um caleidoscópio de personalidades

  13. GT Século XX 2007

  14. GT = a Geração de Transição (1950) • Nós, os adultos • Crianças e jovens cujo SNV (Sistema Nervioso Central) está em processos de ajustes: déficit de atenção, hiperatividade, “teflón”, autistas, bi-polares.

  15. G1 GT Século XX 2007

  16. G1 = primeira geração (1980) • Pioneiros • Desafiadores • Precoces, rápidos.

  17. G1 G2 GT Século XX 2007

  18. G2 = a segunda geração • São mais tranquilos e pacíficos • Possuem uma grande força interior • Lideram dando exemplo • Em geral, um pouco introvertidos • São muito sensiveis.

  19. G1 G2 GT G3 Século XX 2007

  20. G3 = a terceira geração • São “equilibrados” • São determinados • Sabem o que querem.

  21. G1 G2 GT G3 G4 G5 Século XX 2007

  22. Tendências da quarta e quinta geração • Espiritualidade • Consciência aguda • Têem uma lógica multinível.

  23. G: significa geração ou ondas G1: primeira geração (a partir de 1980) Perfil inovador (extrovertido) Vontade - Pioneiro G2: segunda geração (a partir de 1995) Perfil hipersensivel (introvertido) Amor - Sabedoria G3: terceira geração (a partir de 2000) Perfil líder-criativo (inteligência intrapessoal e interpessoal) Inteligência ativa G4: quarta geração (a partir de 2002) Perfil multidimensional Harmonia, pontes, consciência expandida G5, G6, G7: quinta geração (a partir de 2006) Perfil de Inteligência universal

  24. Para os profissionais da psicologia e psicopedagogia • Temos um grande incentivo para estudar mais perfis e nos abrirmos as fabulosas características que apresentam as crianças que estão chegando, assim como o que significam para o futuro da humanidade e para nós próprios.

  25. ? APRENDIZAJEM Mudanças Ação Int. Emocional Int. Múltiplas H. Direito H. Esquerdo

  26. As crianças de hoje têem ADEPIx

  27. Crianças de hoje apresentam ADEPIx A Auto-desenvolvimento DUma sincronização natural do hemisfério direito e esquerdo E Uma inteligência emocional supra-desenvolvida P Um maior nível de percepção e sensibilidade IxUma tendência a utilizar várias Inteligências múltiplas

  28. Autônomo, Autodidata • Explorar • Investigar • Espontaneidade • Autonomia, autodidatas • Bom humor • Criatividade. Dr. Maslow

  29. Uma sincronização natural de ambos hemisférios cerebrais Teoria do Hemi-Synch Dr. Monroe Teoria do fluir Dr. Mihalyi Csikzentmihalyi Teoria do Brain Gym Dr. Dennison

  30. Uma sincronização natural de âmbos hemisférios cerebrais 2. Una sincronización natural de ambos hemisferios cerebralesEs decir que manejan por igual sus hemisferios cerebrales derecho e izquierdo Hemisfério cerebral direito Tálamo Córtex visual Hemisfério cerebral esquerdo Cruzamento óptico Glândula Pituitária

  31. Inteligência emocionalsupra-desenvolvida Se encontra no cérebro emocional, na parte central do cérebro humano. Está composto de tecido neurônico da estrutura límbica.

  32. Maiorpercepçãoesensibilidade • Fisiológica • Afetiva • Emocional • Cognitiva • Social • Ética • Psíquica e espiritual.

  33. Inteligências múltiplas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

  34. Lingüística • Lógico-Matemática • Visual-Espacial • Corporal-Kinestética • Musical • Interperssoal • Intrapessoal • Naturista • Trascendente ou espiritual 10. Energética ou intuitiva 11. Emocional 12. Prática 13. Co-criativa

  35. Coração = Cor-ação Dr. David Servan-Schreiber Pequeno cérebro do coração

  36. ¿Então?

  37. Como educo uma criança que é: • Mais sensível e perceptiva • Mais madura • Mais autônoma Dar três exemplos: - ………… - ………… - …………

  38. Apoia o bem bem estar dos pais e professores Desenvolvimento bio-integral e ação (Educação Produtiva) Ferramentas bio-inteligentes e bio-mórficas Baseada nas novas pautas de aprendizajem e de ser das crianças, e jovens de hoje Sábio / Ser Da boasvindas a todos os métodos educativos alternativos ativos e integrais já existentes ou em formação, com tanto que atendam com carinho as necessidades holísticas das crianças do Terceiro Milênio. Inteligências múltiplas energética emocional prática co-criativa Promove as experiências educativas dos povos indígenas originários e a multiculturalidade em todos seus aspectos.

  39. Físico, mental • Bio inteligênte • Bio mórfico • Bio reconector • Essência pura

  40. Brain GymCinesiologia educativa

  41. Científica - Espiritual:Deepak Chopra, Gregg Braden (Walking Between the Worlds, The Science of Compassion, Spontaneous Genetic Mutation), David Servan-Schreiber Parapsíquica: Paul Dong y Thomas Raffill, Monroe (Hemi-Synch), Barbara Ann Brennan Psicológica:Abraham Maslow, Transpersonal (Pierro Serrucci, Stanislav Grof), sicosíntesis (Roberto Assagioli), corriente regresionista (Brian Weiss), Ken Wilber, Manuel Almaendro, Carl Jung A nona inteligência: Wendy Chapman

  42. Johann Heinrich Pestalozzi, 1746-1827, Suiça. • Montessori, Maria, 1870, Italia. • Rudolf Steiner (Waldorf) 1861 – 1925, Austria e Alemanha. • Célestin Freinet, 1896-1966, França. • Vigostky, 1924, Rússia. • William Kilpatrick (Dewey), 1871, USA. • Nathalie de Salzman (Etievan, Gurdjieff), 1950, Rússia e Venezuela. • Rolando Toro, 1965, Chile. • Georgi Lozanov, 1966, Bulgária. • Sheila Ostrander, 1979, USA. • Pierre Weil y Unipaz, 1980, Brasil. • Thomas Armstrong y Howard Gardner, 1980, USA. • Makoto Shichida, 1980, Japão. • La Creática, Natalio Domínguez, 1982, Venezuela. • Mirza, Fernando, IDEJO, 1986, Uruguai. • La Educación Liberadora. Paolo Freire 1992, Brasil. • Paul Dennison, 1996, USA. • ASIRI Ivette Carrión, 2000, Peru.

  43. Summerhill – 1921, A.S. Neill, USA / Inglaterra . • Escola da Ponte – 1970, José Pacheco, Portugal.

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