Методический семинар

1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Технический лицей» Методический семинар Адаптация десятиклассников к новым условиям обучения в МАОУ «Технический лицей» (ресурсный центр) Сыктывкар 2011 г.

2. Цель семинара:Проследить процесс адаптации обучающихся 10-х классов школ города и технического лицея к обучению в МАОУ ТЛ (ресурсном центре)Задачи: 1. Выявить проблемы адаптации десятиклассников к обучению в новых условиях; 2. Выявить отношение и осознанность выбора специальностей (профессий) профильного обучения;3. Определить методы коррекции и организационной работы педагогического коллектива в адаптационный период.

3. План работы семинара • Выступление методиста • Макаровой А.В. • «Специфика адаптационного периода • 10-классников к обучению в новом • учебном заведении»; • Анализ результатов анкетирования • 10-классников. • 2. Выступления участников семинара • по темам: • методист Чемова Т.В. «Результаты проверки дневников 10-классников, анализ посещенных уроков». • мастера производственного обучения Зайцева Л.В., Чеснокова И.Н. «Характеристика учебных групп 10-х классов» (материалы наблюдений). • 3. Обсуждениеплана мероприятий • по решению выявленных • проблем адаптационного периода.

4. Подготовительная работа • Разработка плана мероприятий по успешной адаптации десятиклассников; • • Проверка школьной • документации: журналов, • дневников обучающихся • 10-х классов; • • Анкетирование обучающихся • 10-х классов; • • Наблюдение учителей, мастеров • производственного обучения за • группами; • Разработка рекомендацийпо • устранению причин • дезадаптации.

5. Адаптация– это приспособление человека к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму труда и отдыха. Адаптированный учащийся – это учащийся, приспособленный к школьной среде, готовый к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов. Выступление методиста Макаровой А.В.

6. ТРудностиадаптационного периода •Адаптация к новому коллективу, «вживание» в коллектив; •Адаптация к новым учителям, мастерам производственного обучения, их требованиям; •Адаптация к новой форме обучения (углубленное изучение предмета технология); •Самоутверждение в новой среде.

7. Основные проблемы старшеклассников 1. Проблемы с учебой: снижение успеваемости, нежелание учиться. 2. Проблемы самооценки и развития характера: недовольство собой, своим внешним видом. 3. Ощущение перегрузки, усталость: неумение организовывать свое время, физические недомогания, связанные с перестройкой организма, влиянием гормонов. 4. Отношения с родителями и другими взрослыми: "не разрешают, не отпускают, не понимают, не дают, заставляют" и т. п. 5. Выбор жизненного пути: где продолжать учебу, выбор профессии. 6. Круг интересов и общения выходит вне лицея. 7. Рост интереса к противоположному полу.

8. ДЕЗАДАПТАЦИЯ(неадаптированность)ДЕЗАДАПТАЦИЯ(неадаптированность) признаки Снижение интереса к обучению, успевае- мости Появление признаков тревожности ухудшение здоровья Нарушение взаимоотношений со сверстниками, учителями Неблагоприятный социальный статус Отчуждение от лицея, семьи

9. РЕЗУЛЬТАТЫ анкетирования

11. Создание в учебных группах положительного эмоционального фона. • Создание доброжелательных взаимоотношений «ученик-ученик», «учитель, мастер производственного обучения - ученик». • Индивидуальный подход к обучению. • Педагогический оптимизм. • Самореализация десятиклассника на основе уважения к нему. ЧТО СДЕЛАЕТ КОМФОРТНЫМ ПРЕБЫВАНИЕ ДЕСЯТИКЛАССНИКА В лицее ?

12. Успеваемость • Посещаемость уроков • Отсутствие единых требований со стороны учителей и мастеров производственного обучения ПРОБЛЕМЫ, ВЫЯВЛЕННЫЕ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

13. Рекомендации учителям, мастерам производственного обучения • учесть данные анкетирования в своей педагогической деятельности; • организовать педагогическую поддержку десятиклассникам, у которых проявляется тревожность и дискомфортность по отношению к обучению в новых условиях; • продолжить работу по формированию классных коллективов; • строить свою работу на основе индивидуального подхода к обучению каждого обучающегося; • способствовать закреплению коммуникативных навыков в условиях межличностных отношений.

14. ПриложениеВыступленияметодиста Чемовой Т.В. «Результаты проверки дневников 10-классников, анализ посещенных уроков». Чемова Т.В.мастеров производственного обучения Зайцевой Л.В., Чесноковой И.Н. «Характеристика учебных групп 10-х классов» (материалы наблюдений). Чеснокова И.Н. Зайцева Л.В.