1 / 35

SPK2102W: SENI DALAM PENDIDIKAN

SPK2102W: SENI DALAM PENDIDIKAN. Kuliah 1: Pengenalan Kepada Seni Dalam Pendidikan Pensyarah; Dr. Sajap Maswan Unit Multimedia IPG Kampus Tuanku Bainun http://sajadstudio.info. Pengenalan Konsep SDP.

anevay
Télécharger la présentation

SPK2102W: SENI DALAM PENDIDIKAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SPK2102W:SENI DALAM PENDIDIKAN Kuliah 1: Pengenalan Kepada Seni Dalam Pendidikan Pensyarah; Dr. Sajap Maswan Unit Multimedia IPG Kampus Tuanku Bainun http://sajadstudio.info

  2. PengenalanKonsep SDP • SenidalamPendidikan (SDP) menjuruskepadaseni visual, senimuzikdansenipergerakan. • SDP tidakmerujukkepadabidangseni lain sepertiseniteater, senisastera, senifotografi,senimempertahankandiridll. • Kursusinilebihmemfokuskepadaaspekpemahaman, penghayatandankritikan.

  3. Pengenalan Adakahpendidikanseni (visual,muzikdanpersembahan) hanyamembuangmasa? Apakahfaedahsenidi ajar disekolah-sekolahdinegarainiuntukjangkamasapanjang?

  4. FaedahSenidalamPendidikan (SDP) Beberapapandangan yang menyokongbahawaSDP memberimanfaatdarisegijangkapanjang. • SDP bolehdijadikansebagaiwadahuntukmembolehkanmuridmengekspresikan idea secarabebasdankreatifbersesuaiandenganteorikonstuktivisme

  5. FaedahSenidalamPendidikan (SDP) Beberapapandangan yang menyokongbahawaSDP memberimanfaatdarisegijangkapanjang. • SDP membantudalammemenuhikeperluansemuapelajar yang mempunyaikepelbagaiankebolehanbersesuaiandenganTeoriKecerdasanPelbagai(1983) oleh Howard Gardner

  6. FaedahSenidalamPendidikan (SDP) Beberapapandangan yang menyokongbahawaSDP memberimanfaatdarisegijangkapanjang. • Hermann (1991) didalam“Quadrant Concept “ yang mengkajiperkembanganotakkanandankirimenyatakanbahawasenimembantupemikiranrasionaldanintuitifseseorangindividu.

  7. FaedahSenidalamPendidikan (SDP) Beberapapandangan yang menyokongbahawaSDP memberimanfaatdarisegijangkapanjang. • Einstein - Gabungandaripelbagaikecerdasanperludiamalkansepertikecerdasanmuzik, intuitif, personal, intrapersonal, praktik, estetika, holistik, analitik, emosional, fizikaldanintelektualdalampendidikankanak-kanak

  8. FaedahSenidalamPendidikan (SDP) Beberapapandangan yang menyokongbahawaSDP memberimanfaatdarisegijangkapanjang. • Leonardo da Vinci merupakan model manusiadalamkajianSenidalamPendidikan. Beliauadalahseorangseniman, jurutera, anatomisdansaintis.

  9. Faedah SDP kepada Guru • Menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran di sekolah lebih seronok. • Membantuandamemahamidirisendiri. • Membantuperkembanganintelekterutamanyadariaspekmenyelesaikanmasalah.

  10. Faedah SDP kepada Guru • Memotivasikanandamenjadi guru yang kreatif, inovatif, peka, mempunyaipersonaliti yang seimbang, berketrampilandanprofesional. • Membantuperkembanganinsansecaraseimbangdanmenyeluruh.

  11. MatlamatSeniDalamPendidikan • Membentukkeperibadiangenerasi Malaysia yang celikbudaya, mempunyainilai-nilaiestetika yang tinggi, imaginatif, kritis, kreatif, inovatifdaninventif. • Membantumuridmeningkatkan rasa kesyukuranterhadapTuhan, menghargaikeindahanalampersekitaran, keindahansenidanwarisanbangsasertadapatmenyumbangkearahpembangunandiri, keluarga, masyarakatdannegaraselarasdenganhasratFalsafahPendidikanKebangsaan.

  12. MatlamatSeniDalamPendidikan

  13. Inovatif • Inovatifbermaksudkebolehanuntukmembuatpembaharuanataumengubahsuaiuntukmenjadikannyalebihbaik, elok, berkualitidansebagainya.

  14. Kreatif • Kreatif ialah keupayaan untuk menjana idea baru, melihat masalah dari sudut yang baru dan mengambil risiko dalam mencuba sesuatu yang tidak pernah dicuba sebelumnya. Kreativiti berkait rapat dengan pengetahuan, kemahiran asas dan pemikiran kritis dan ianya boleh difahamkan sebagai penggunaan pengetahuan dan maklumat dengan cara baru.

  15. Inventif • Inventif – Mahir dan pentas menghasilkan sesuatu • Imagenatif – Mempunyai imagenasi/bayangan dan kreativiti yang sangat tinggi

  16. ObjektifSeniDalamPendidikan • MenghargaikeindahanciptaanTuhan. • Memupuk budaya pengamatan, persepsi dan ekspresi dalam proses penghasilan. • Meningkatkanpengetahuan, dayakreativiti, inovasisertakemahirandalambidangseni visual, senimuzikdansenipergerakan yang diamalkandalampengajarandanpembelajaran.

  17. ObjektifSeniDalamPendidikan • Menggunakanpelbagaikemahiran, media, teknikdanteknologiuntukmengekspresikanhasilkerja. • Membuatdeskripsi, analisis, interpretasidanpenilaianterhadapkaryaseni yang dibuat. • Mendapatnilaitambahdalamdisiplinsains, teknologidanmatapelajaran lain.

  18. ObjektifSeniDalamPendidikan • Menyedaridanmenghargaisuasanasenidalampersekitarandankaitannyadengankeselesaanhidup. • MengintegrasiSenidalamPendidikandenganmatapelajaran lain melaluiaktiviti yang diadaptasidandiubahsuaiselarasdenganhasratkurikulumkebangsaan. • Membinadanmengamalnilai-nilaimurnimelaluipelbagaipengalamanseni visual, senimuzikdansenipergerakan.

  19. ObjektifSeniDalamPendidikan • Menyedaridanmenghargaisuasanasenidalampersekitarandankaitannyadengankeselesaanhidup. • MengintegrasiSenidalamPendidikandenganmatapelajaran lain melaluiaktiviti yang diadaptasidandiubahsuaiselarasdenganhasratkurikulumkebangsaan. • Membinadanmengamalnilai-nilaimurnimelaluipelbagaipengalamanseni visual, senimuzikdansenipergerakan.

  20. TeoriPembelajaran

  21. TeoriPembelajaran Behaviorism Pembelajaranberlakusekiranyaterdapatperubahantingkahlaku yang bolehdiperhatikan. Kognitivisme Pembelajaranberlakusekiranyaterdapatperubahandalampemikiran

  22. TeoriPembelajaran Konstuktivisme • Merekamembentukperaturanmelaluirefleksitentanginteraksimerekadenganobjekdan idea. • Pembelajarankonstruktivismemenggalakkanmuridmencari idea, membuatkajian, yakindiridandapatberinteraksi.

  23. TeoriPembelajaran Konstuktivisme • Muridmembinasendiripengetahuanataukonsepsecaraaktifberdasarkanpengetahuandanpengalaman yang sediaada. • Dalamprosesini, muridakanmenyesuaikanpengetahuan yang diterimadenganpengetahuan yang sediaadauntukmembinapengetahuanbaru.

  24. Ciri-CiriPembelajaranKonstuktivisme • Menggalakkanmuridbertanyasesamasendiridan guru. • Menganggappembelajaransebagaisatuproses yang samapentingdenganhasilpembelajaran. • Menyokongpembelajaransecarakoperatif. • Menggalakkandanmenerimadayausahadanautonomimurid.

  25. Ciri-CiriPembelajaranKonstuktivisme • Memberipeluangkepadamuriduntukmembinapengetahuanbarudenganmemahamimelaluipenglibatanmuriddengansituasiduniasebenar. • Menggalakkansoalan/idea yang dimulakanolehmuriddanmenggunakannyasebagaipanduanmerancangPembelajaran.

  26. Ciri-CiriPembelajaranKonstuktivisme • Mengambilkirakepercayaandansikap yang dibawaolehmurid. • Mengambilkiradapatankajiantentangbagaimanamuridmempelajarisesuatu idea. • Menggalakkanprosesinkuirimuridmelaluikajiandaneksperimen.

  27. Aktiviti SDP

  28. TeoriKecerdasanPelbagai • Teorikecerdasanpelbagaitelahdiperkenalkanoleh Howard Gardner (1983). Dengantajuk “seven ways of knowing, perceiving and understanding life” “Tujuhcaramengetahui, menyedaridanmemahamikehidupan” p/s - 1 lagikecerdasantelahditambahdalamteoriinikemudiannya.

  29. 8 JenisKecerdasan • Verbal-linguistik • Logik-matematik • Visual-ruang • Kinestetik • Muzik • Interpersonal • Intrapersonal • Naturalis

  30. 8 JenisKecerdasan

  31. 8 JenisKecerdasan

  32. 8 JenisKecerdasan

  33. having, using, or showing imagination; having great creative powers Terima Kasih

More Related