Metoda projektu z wykorzystaniem komputera jako narzędzia pracy

1. Metoda projektu z wykorzystaniem komputera jako narzędzia pracy Omawiane zagadnienia : • Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu biologii • Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia • Fazy pracy nad projektem i ich opis • Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach • Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem • Zalety i wady metody projektu • Kryteria oceny pracy

2. Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu biologii Uczeń : • Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając z różnorodnych źródeł • Dokonuje selekcji informacji • Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np. skanerem • Pracuje samodzielnie i w zespole • Odpowiada za określony odcinek pracy • Prezentuje efekty swojej pracy • Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego działu/dziedziny

3. Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia w trakcie pracy nad projektem • Samodzielne zdobywanie informacji przy wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury popularno-naukowej, internetu itp. • Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod kątem ich przydatności do opracowania wybranego tematu • Współdziałanie w zespole • Systematyczna praca nad projektem • Publiczna prezentacja wykonanej pracy • Ocena pracy własnej i innych

4. Fazy pracy nad projektem Faza I– przygotowanie tematów i ich prezentacja FazaII– ukonstytuowanie się grup i dokonanie wyboru tematów przez uczniów Faza III– realizacja projektów Faza IV– ocena projektów i ich prezentacja/prezentacja projektów i ich ocena

5. Faza I - opis • Przygotowanie zestawu tematów przez nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z materiałem nauczania) • Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna, oprawa graficzna, inne) • Przygotowanie ogólnej listy źródeł do wykorzystania w projekcie (czasopisma popularno-naukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”, Internet itp. • Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..

6. Faza II - opis Ukonstytuowanie się grup roboczych Wybór tematów przez grupy Podział ról w grupach roboczych (koncepcja pracy, zbieranie materiałów, opracowanie graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem komputera) Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela wraz z listą zadań dla poszczególnych członków grupy

7. Faza III - opis • Realizacja pracy może przebiegać zarówno w szkole jak i w domu ucznia • Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta) • W każdym momencie pracy możliwa jest korekta koncepcji, materiałów do wykorzystania itp.. • Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela o ustalonym na początku terminie złożenia projektu/prezentacji i jego przestrzeganie

8. Faza IV - opis • Publiczna prezentacja pracy przez uczniów/wybranego przez grupę lidera • Publiczność to : rówieśnicy, rodzice, nauczyciel prowadzący, inni nauczyciele • Ocena pracy wg wcześniej podanych kryteriów wraz z uzasadnieniem

9. Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach • Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych, sformułowanych przez uczniów • Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go • Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac • Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie prac i uzasadnienie oceny

10. Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem • Zdobywanie informacji i danych • Przetwarzanie informacji i danych np. wykonanie skanów, wykresów, grafów, ilustracji itp. • Komunikowanie się między sobą i z nauczycielem prowadzącym • Przygotowanie prezentacji projektu w formie strony internetowej/pokazu slajdów/inne

11. Zalety : Uzyskanie wielu umiejętności kluczowych przez uczniów Możliwość oceny pracy uczniów pod wieloma względami Wady: Konieczność poświęcenia dużej ilości czasu na poprowadzenie projektu Trudność w dokonaniu sprawiedliwej oceny Zalety i wady metody projektu

12. Kryteria oceny pracy • Koncepcja pracy • Wartość merytoryczna • Oryginalność • Oprawa graficzna (szczególnie ważna w naukach przyrodniczych np. biologii) • inne

13. Koniec Wykonała: Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im. Jana III Sobieskiego w Warszawie Bibliografia: • „Technologie informacyjne i edukacja multimedialna w praktyce szkolnej”; Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz