Презентація до уроку «Вставні слова і словосполучення, їх види за значенням»

1. Презентація до уроку «Вставні слова і словосполучення, їх види за значенням» Павленко Олена Василівна, вчитель української мови та літератури Розсохуватський навчально – виховний комплекс «Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» Катеринопільської районної ради Черкаської області

2. Тема: Вставні слова і словосполучення, їх види за значенням

3. Мета: ознайомитися з відомостями про вставні слова і словосполучення; формувати вміння знаходити вставні слова і словосполучення в реченнях та визначати їх стилістичну роль у мовленні, правильно інтонувати речення зі вставними словами і словосполученнями; розвивати вміння складати речення зі вставними словами і словосполученнями і використовувати їх в усному та писемному мовленні; виховувати культуру мовлення, уміння правильно і доречно вживати вставні слова і словосполучення в мовленні.

4. Прочитати записані речення. На що вказують виділені слова? Кажуть, ви до себе надто строгі. Може, ви до себе надто строгі? Певно, ви до себе надто строгі. На щастя, ви до себе надто строгі. Отже, ви до себе надто строгі. Даруйте, ви до себе надто строгі. До речі, ви до себе надто строгі.

5. Вставними називаються окремі слова, групи слів, що вказують на ставлення мовця до висловленої ним думки або характеризують спосіб її оформлення. Робота з таблицею «Вставні слова, словосполучення й речення» на ст. 174 – 175.

6. Завдання № 1 Прочитати речення й виділити в них слова , що виражають ставлення мовця до висловленої думки. Які відтінки думок та почуттів вони виражають? Зробити синтаксичний розбір сьомого речення . Дібрати кілька прислів'їв і приказок зі вставними словами і словосполученнями. Напевне, день і ніч дивився б кіно.(Ю.Збанацький) Минуло, по суті, не дуже багато часу, і людина здобула крила, піднялася в повітря, перетнула океани.(О.Гончар)

7. Відомо, що розвитку творчих здібностей, безумовно, сприяють різні умови. (В.Пекеліс) І ти завжди, я сподіваюся, будеш чесною людиною, якій можна довірити найважливішу таємницю. (О.Донченко) Ти, мабуть, у світі нічого не боїшся. (Марко Вовчок) І якщо він хизується , що йому, мовляв, байдуже, то кривить душею, маскує невгасимий внутрішній біль. .(Ю.Збанацький) Пісня, здавалося, бриніла вже в ньому.(М.Коцюбинський) Кажуть, дні на полі – хліб у коморі. (Нар. творчість)

8. Завдання № 2. Творчий диктант. Скласти чотири пари речень, щоб в одних слова кажуть, чуєте, виходить, здавалося були вставними, а в інших ці слова виступали в ролі членів речення. Зразок. А ви, знаєте, правду про нього казали. – Та хіба ви не знаєте, чий то син?

9. Завдання № 3. Прочитати текст мовчки. Визначити тип і стиль мовлення. Дібрати заголовок. Порівняти його із заголовками, дібраними однокласниками. Визначити кращий і записати його. Дослідження впливу невагомості, безперечно, дадуть чимало нового науці. Для вчених важливо, наприклад, знати, як працюватиме людське серце після того , як космонавт довгий час перебував у невагомості, потім на кораблі спускається на планету.

10. Це допоможе згодом зробити спеціальні препарати, що регулюють роботу серця. Скажімо, космонавт знає, що завтра йому треба приземлитися. Отже, з невагомості він одразу опиниться в умовах перевантаження. Його організм устиг відвикнути від ваги, і можуть статися серйозні ускладнення. Тому заздалегідь перед посадкою він прийме такий препарат, і серце буде готове до перевантажень. Визначити , які вставні слова виражають ознаку наукового стилю. Назвати вставні слова, що вказують на порядок думок, їх зв'язок .

11. Завдання № 4. Вибірковий диктант. Виписати вставні слова, з’ясувати їх види за значенням. Сон, кажуть, Божа благодать, ні, часом кара Божа! (Леся Українка) Здавалось, світ увесь заснув! (П.Тичина) Може, знов мені присниться білий вишитий рукав? (М.Рильський) Звичайно, вовкулаки – це химери, відьми – брехня. (М.Рильський) Хтось траву толочить. Може, мавка лісова, може, потороча. (П.Перебийніс.) Ми, правду кажучи, мавки.(Олександр Олесь.) Видно, вірять люди в чудеса.(Л.Дмитерко.) Виявляється,створена казка ця зовсім недавно. (В. Моруга.)

12. Тоді у лісі на Купала, здалося, папороті квіт я в темну нічку відшукала. (Л.Забашта.) Вогонь – наче в пеклі, нівроку. Колишеться огненний вир. (Л. Первомайський.) Все рідне і знайоме вам, їй – Богу, либонь, і похвалятися не варт. (М. Сингаївський.) Бабуся чемна, наче вийшла з казки: «Купуйте квіти! Ну купіть, будь ласка!» (Л. Дмитерко.) Та є, на жаль, ще осінь і зима. І є душа спустошена й німа.(Л.Дмитерко.) Сфер небесних музика повинна густи пречудово, тільки, на лихо, її слухати може не всяк. (В.Самійленко.)

13. Завдання № 5. «Латка на фразеологізм» Робота в групах 1 група: «латки» - ніс, язик, око, вухо, губа, зуб. Тримати… за вітром, розв’язався …, полізти чортові в …, і за … не свербить, робити з … халяву, глядіти свого…, розмова в чотири …, … не з лопуцька, дивитися в …, хоч в … стрель, водити за …, куди сягає …, хоч у … бгай, перелічити…, копилити …, ні… ні рила, виткнути …, давати волю…, самі … та зуби, надувати…, на … нічого покласти, впадати в …, … заплітається, вкоротити … .

14. 2 група: «латки» - рука, нога, серце, живіт, печінка, голова. Битися об поли…, аж … крається, …йде обертом, втрачати ґрунт під…, лягти каменем на …, гаряча …, тримати себе в … , колос на глиняних …, у … пищики грають, надсадити …, … і два вуха, голими … не візьмеш, валятися в …, не жаліти свого…, з хворої … на здорову, сидіти в …, розбити …, … кров’ю обливається, ні за що … зачепити, взяти … на плечі, аж … позатягало, брати за …, … присох до спини, допікати до самих… . Скласти з «латаними» фразеологізмами по 3 речення, вводячи до них вставні слова.

15. Закріплення вивченого матеріалу. • Що таке вставні слова? • Назвати групи вставних слів і сполучень за значенням. • Чи є вставні слова і словосполучення членами речення? • Навести приклади пар речень, де б в одному вставне слово було членом речення , а в іншому – ні.

16. Домашнє завдання. Вивчити § 24, виконати вправу 256. Дібрати з підручника хімії, фізики, геометрії або алгебри текст зі вставними словами. Визначити, що вони виражають.

17. Список використаних джерел: Література: 1. Рідна мова: Підручник для 8 кл. загальноосвіт.навч. закл./ М.І.Пентилюк, І.В.Гайдаєнко, А.І.Ляшкевич, С.А.Омельчук. – Київ: Освіта, 2008. 2. Омельчук С.А., Ляшкевич А.І. Усі уроки української мови у 8 класі. - Харків: Основа, 2008. 3. Глазова О.П. Рідна мова. 8 клас: Плани-конспекти уроків. - Харків: Веста: Ранок, 2003. 4. Федоренко В.Л. Енциклопедія інтелектуальних ігор на уроках української мови. - Харків: Основа, 2007. 5. Знайшов – не скач, згубив – не плач: Українські прислів’я, приказки, усталені вирази та порівняння, загадки /Упорядник К.Л.Яніцька. – Київ: Довіра, 2006.