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Les multiples

CM1. Les multiples. plan de travail n°12. Objectif : découvrir la notion de multiple. Niveau 1. Léo n’a que des pièces de 50 centimes dans sa tirelire. Peut-il avoir 180c dans sa tirelire ? NON ! C’est impossible ! 50 x 1 = 50 50 x 2 = …. 50 x 3 = … 50 x 4 = …

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  1. CM1 Les multiples plan de travail n°12 Objectif : découvrir la notion de multiple Niveau 1 Léo n’a que des pièces de 50 centimes dans sa tirelire. Peut-il avoir 180c dans sa tirelire ? NON ! C’est impossible ! 50 x 1 = 50 50 x 2 = …. 50 x 3 = … 50 x 4 = … On dit que 180 n’est pas un multiple de 50. Peut-il avoir 350c dans sa tirelire ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Objectif : chercher les multiples de 25 Niveau 2 70est-il un multiple de 25 ? OUI / NON parce que ……………………………………………………………. 135 est-il un multiple de 25 ? OUI / NON parce que ……………………………………………………………. 100 est-il un multiple de 25 ? OUI / NON parce que ……………………………………………………………. 75 est-il un multiple de 25 ? OUI / NON parce que ……………………………………………………………. 150 est-il un multiple de 25 ? OUI / NON parce que ……………………………………………………………. 205 est-il un multiple de 25 ? OUI / NON parce que ……………………………………………………………. Objectif : chercher les multiples de 250 Niveau 3 500 est-il un multiple de 250 ? OUI / NON parce que ……………………………………………………………. 1150 est-il un multiple de 250 ? OUI / NON parce que ……………………………………………………………. 950 est-il un multiple de 250 ? OUI / NON parce que ……………………………………………………………. 1000est-il un multiple de 250 ? OUI / NON parce que ……………………………………………………………. 1250 est-il un multiple de 250 ? OUI / NON parce que ……………………………………………………………. 2500 est-il un multiple de 250 ? OUI / NON parce que …………………………………………………………….

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