学习《指导纲要》促进高校体育课程建设

学习《指导纲要》促进高校体育课程建设 清华大学张威

重要意义 • 指明体育教学改革发展方向 • 融合时代潮流及与人发展相契合的思想 • 促使各高校构建自己的课程特色 • 确立学校体育教学的地位

把握契机 • 紧跟时代发展 • 从理念到实践 • 精品课程 • 大体育观大教育观

准确理解 • 两方面都要抓 • 两支队伍的建立 • 两种素养的要求 • 两个热点问题

体育教学的新时代 • 学习借鉴 • 恢复重建 • 改革发展 • 人文体育

清华大学体育课程建设一览

一、体育教学方略 • 健康为本，学生为主体，明确基本目标和发展目标。促进学生生动活泼主动的发展。以“三多”达成三个自主。

三多：多种培养目标 多种培养规格多种培养过程 • 三个自主：自主选择上课内容自主选择上课时间自主选择上课教师

二、体育教学体系 体育课以必修的形式贯穿本科全过程大学一年级：分层次教学 A班－－培养骨干、充实协会 B班－－田径、长拳、篮球、排球为载体 C班－－篮球、素质为载体大学二、三、四年级：49个体育项目体疗课：气功、太极拳、剑为主理论课：面向大一、大二学生研究生选修课：12个项目，1380人

课程运作基点 出勤＋技评学态＋素质＋技术学态＋素质＋技术＋理论专项竞技、技能、轻体育专项竞技项目为主基础分层次学生考试课程设置

现开设项目 49项 • 竞技类：篮球、排球、足球、手球、乒乓球、网球、羽毛球、棒球、垒球、藤球、沙滩排球、毽球、橄榄球、赛艇、跳水、游泳（16项） • 技能训练类：散手、武术器械、武术套路、跆拳道、中国式摔跤、空手道、防身术、花剑、佩剑、健美、健美操、艺术体操、形体、攀岩、柔道、拳击、太极拳、太极剑、拓展训练、铁人三项、定向越野、野外生存技能（22项）

轻体育类：体育舞蹈、飞镖、射击、射箭、 瑜珈、街舞、舍宾、台球、软式排球、花样轮滑、速度轮滑（11项） • 体育保健知识类：自我诊断与保健运动伤病的预防和治疗运动与营养科学锻炼与运动处方 • 体育拓展类：参加校级竞赛参加体育协会活动参加北京国际马拉松赛参加国际奥林匹克日活动

三、体育课程理念 贯彻健康第一的思想，发挥体育育人的独特功效，创设一切有利于学生成长的情境。注重学生的兴趣及动机的引导，因材施教、分层次教学，使全体学生都得到适宜的发展。突破以往年级专项教学形式，开创水平分级教学形式，提高教学的针对性和实效性。形成新的考试方式与方法。贯彻“亚技术”的理念，使学生体验体育运动的乐趣，愉悦身心，促进体育意识的提高。

尽量多开设条件允许、学生喜爱、与社会体育相结合的课程，更好的诠释“体育课”，以利于终身体育锻炼意识的形成。尽量多开设条件允许、学生喜爱、与社会体育相结合的课程，更好的诠释“体育课”，以利于终身体育锻炼意识的形成。 • 使学生初步掌握体育保健理论知识，增加和拓展体育课程的学科含量。 • 通过体育课使学生了解体育、参与体育、热爱体育、融入体育。 • 不断进行教改实验，不断改善教学条件，不断更新教学观念。

四、新增长点（04年） 1、开设新的课项地掷球、陈式太极拳、杨式太极拳、轮滑曲棍球、网棒球、男子健美操、沙狐球 2、研究生体育课程继续扩大选修课容量，为开设必修课做准备（2005年9月拟开始研一必修） 3、有序研制多媒体课件和网络教材

4、精品课程与名师 5、体质健康测试 6、课程评估谢谢!

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