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Análisis de una tarea

Análisis de una tarea. CEP LA LAGUNA. ANÁLISIS DE UNA TAREA. TAREA RECOGIDA EN UN CENTRO DE INFANTIL Y PRIMARIA. NIVEL: PRIMERO DE PRIMARIA ÁREA: MATEMÁTICAS. TAREA TAL Y COMO NOS FUE FACILITADA POR LA MAESTRA. Numeración de 0 al 9. Anterior y posterior. Series de uno en uno.

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Presentation Transcript

  1. Análisis de una tarea CEP LA LAGUNA

  2. ANÁLISIS DE UNA TAREA • TAREA RECOGIDA EN UN CENTRO DE INFANTIL Y PRIMARIA. • NIVEL: PRIMERO DE PRIMARIA • ÁREA: MATEMÁTICAS

  3. TAREA TAL Y COMO NOS FUE FACILITADA POR LA MAESTRA • Numeración de 0 al 9. • Anterior y posterior. • Series de uno en uno. • Colocar el número que falta. Esta tarea, así formulada, ¿contribuye a la adquisición de competencias básicas?

  4. COMPETENCIA CONTENIDO TAREA RECURSOS Y ORGANIZACIÓN CONTEXTO Para que una tarea contribuya a la adquisición de competencias debe tener los siguientes elementos

  5. COMPETENCIA: CONTENIDO: TAREA RECURSOS Y ORGANIZACIÓN: CONTEXTO: La tarea descrita anteriormente ¿tiene los elementos necesarios para contribuir a la adquisición de competencias? Matemática. Cantidad No aparece No aparecen

  6. ¿Cómo podríamos plantear esta tarea para que contribuya a la adquisición de competencias básicas?

  7. La tarea no se presentaría a los alumnos tal y como aparece redactada en la diapositiva siguiente, puesto que en este nivel (primero de primaria), no tienen el dominio lector que se requiere para su lectura y comprensión. La presentación a los alumnos será oral.

  8. DEFINICIÓN DE LA TAREA Los niños y las niñas, por parejas, y utilizando material manipulativo (regletas) construirán la serie numérica hasta el 9 para posteriormente, y de manera individual, hacer su representación gráfica y simbólica .

  9. DESGLOSE DE ACTIVIDADES QUE LLEVARÁN A LA EJECUCIÓN DE LA TAREA • Partiendo de la manipulación de las regletas de Cuisenaire, los alumnos construirán la escalera de colores para representar la serie numérica. • Memorizar dicha escalera de colores. • Averiguar la/s regleta/s que faltan entre varias regletas dadas. • Dada una regleta determinada colocar la anterior y la posterior. • Representación gráfica y simbólica de la escalera de regletas.

  10. ANÁLISIS DE LA MATRIZ DE LA TAREA • COMPETENCIA:Matemática. • SUBCOMPETENCIAS (según PISA):Pensar, razonar y argumentar. • CONTENIDO:Cantidad. • CONTEXTO:Educativo o escolar (uso educativo) • RECURSOS:Regletas, el alumnado, fichas. • ORGANIZACIÓN: Individual y parejas.

  11. COMPETENCIA: CONTENIDO: TAREA RECURSOS Y ORGANIZACIÓN: CONTEXTO: MATRIZ DE LA TAREA Cantidad Matemática: pensar, razonar y argumentar Educativo Regletas, fichas, el propio alumnado. Individual y por parejas

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