1 / 16

Методика организации учебной деятельности в курсе ОРКСЭ

Методика организации учебной деятельности в курсе ОРКСЭ. Для родителей. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КОНЦЕПЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА. 1.СВЕТСКИЙ ХАРАКТЕР ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА

artan
Télécharger la présentation

Методика организации учебной деятельности в курсе ОРКСЭ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Методика организации учебной деятельности в курсе ОРКСЭ Для родителей

  2. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫКОНЦЕПЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА 1.СВЕТСКИЙ ХАРАКТЕР ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА Конституция РФ, Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях», а также Закон Российской Федерации «Об образовании» устанавливают, что государство должно обеспечивать светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.

  3. Отсутствие катехизации в комплексном учебном курсе ОРКСЭ • не пропагандируются религиозная идеология и религиозный образ жизни; • не предусматривается обучение религии и исполнение религиозной практики (обрядов); • не ставится цель приобщить детей к религиозной жизни (воцерковление).

  4. Правила посещения храма В случае необходимости (уникальные экспонаты духовной культуры ) посещение храма в рамках курса может быть организовано • при согласии родителей (законных представителей) каждого обучающегося • при соответствующем согласовании с представителями религиозных организаций • при обязательном условии неучастия обучающихся в богослужениях, других религиозных обрядах, церемониях и праздниках, в деятельности религиозных объединений (пункт 5 статья 3 Федерального закона «О свободе совести и о религиозных объединениях»).

  5. Религия рассматривается как часть мировой культуры Изучение исторических и культурных основ религий в системе образования должно формировать у обучающихся представление о религии как о важнейшей составляющей мировой культуры, являться основой воспитания межнациональной, межконфессиональной Толерантности. Способствовать осознанному выбору мировоззрения Культурологический подход

  6. Ученики и их родители должны будут самостоятельно выбратьобучения. Выбор учеников и их родителей, конечно, должен быть абсолютно добровольным – это важнейшее дело. Любое принуждение по этому вопросу не только носит незаконный характер, но и будет абсолютно контрпродуктивным. Из речи Президента РФ 21 июля 2009 г.

  7. ПРОЦЕДУРА ВЫБОРА МОДУЛЯ РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ выбор должен быть оформлен документально: • протокол школьного совета (органа самоуправления в школе), педагогического совета • протокол родительского собрания, (участие представителей церкви в ходе родительских собраний) • письменное заявление родителей о выборе модуля для своего ребёнка. • возможность смены модуля после 1 этапа нарушения условий свободы выбора (малокомплектные школы, подвоз детей, проблемы финансирования, сложность подготовки учителя к различным модулям ит.д.)

  8. Преобладающий выбор модулей в РФ • Светская этика и Основы мировых религий – Калининградская, Томская, Пензенская, Свердловская, Курганская, Новосибирская области, Камчатка и Красноярский край • Основы православной культуры – Вологодская, Костромская, Тамбовская, Тверская области, Ставрапольский край и Еврейская автономия. • Основы исламской культуры– Карачаево-Черкессия, Чеченская республика • Буддизм – Республика Калмыкия

  9. В соответствии с требованиями ФГОС воспитательный результат освоения курса подразумевает Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.) Достигается во взаимодействии с педагогом

  10. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества Достигается в дружественной детской среде (коллективе, в семье)

  11. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия Достигается через проектную деятельность в урочной и внеурочной деятельности во взаимодействии с социальными субъектами

  12. Участие родителей в обучении учащихся по курсу ОРКСЭ Формы работы с родителями: • Проведение родительских собраний • Система домашних заданий, включающих родителей в учебно-воспитательный процесс • Участие в подготовке и проведении школьно-семейного праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» • Участие в подготовке проектов и творческих работ; • Участие в детской художественной самодеятельности; • Участие в выставке детских художественных работ; • Изготовление и дегустация блюд национальной кухни и др.

  13. Безотметочность курса • Формализованные требования (отметка) по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматривается. Уроки по курсу ОРКСЭ - уроки безотметочные. • Объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества.

  14. Необходимость и возможность сотрудничества с родителями в ходе изучения курса Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому. Родители пример тому. Кто при жене и детях груб, Кому язык распутства люб, Пусть помнит, что с лихвой получит От них все то, чему их учит. С. Брант.

More Related