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報告者：曹仁傑

報告者：曹仁傑. The Influence of Adult Learners’ Self-Directed Learning Readiness and Network Literacy on Online Learning Effectiveness: A Study of Civil Servants in Taiwan. 出處 ： Educational Technology & Society, 14 (2), 98–106. (2011) 作者 ： Horng-Ji Lai. 大綱. 簡介 文獻回顧 研究設計與結果 結論. 簡介.

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報告者：曹仁傑

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Presentation Transcript

  1. 報告者：曹仁傑 The Influence of Adult Learners’ Self-Directed Learning Readiness and Network Literacy on Online Learning Effectiveness: A Study of Civil Servants in Taiwan 出處：Educational Technology & Society, 14 (2), 98–106.(2011) 作者：Horng-Ji Lai

  2. 大綱 • 簡介 • 文獻回顧 • 研究設計與結果 • 結論

  3. 簡介 • 隨著網路的發展，以網際網路來做的學習工具也越來越受到政府的重視，各地的政府為公務員的技能與知識能不斷的更新，線上學習已成為政府組織提供培訓合發展的重要工具 • 本研究的目的在於探索自我導向學習(SDLR)與網路學習的成效

  4. 文獻回顧 • 自我導向學習(SDLR)的定義就是，自我主動學習的一個過程 • 自我導向學習(SDLR)的過程包括： • (一) 訂立學習目標 • (二) 訂定極投入學習計畫 • (三) 選擇和實施適當的學習方式 • (四) 有效的運用資訊、資源及溝通工具 • (五) 評估學習成果

  5. 文獻回顧 • 最近的研究表示，網際網路對於自我導向學習者有很大的幫助，像是學習時尋找資源、資訊及溝通 • 學者Howland and Moore指出，學習者間的信息和通信技術技能幫助他們自主學習的。 • 網路上學習的評估可以從不同的面獲得，如學習者，教師，課程，技術，設計，和環境 • 學者Cashion & Palmieri指出，在網上討論，閱讀，與同事和導師的互動可以產生更好的的學習效果和更高的滿意度

  6. 研究設計與結果 • 研究的目的是探討SDLR、網路知識、網上學習成效之間的關係 • 本研究使用Guglielmino這位學者的自我導向學習量表(SDLRS)來做探討 • SDLRS主要包括六個因素，有效的學習、愛學習、學習動機、主動學習、獨立學習、創造性學習

  7. 研究設計與結果 • 本研究主要針對其中四項因素，主動學習，獨立學習，愛學習，和創造性學習來作量表 • 網路知識主要針對網際網路技能及信息評估來作量表 • 網路學習效果則主要針對滿意、參與、學習成果及自我效能四項來作量表

  8. 研究設計與結果

  9. 研究設計與結果 • 實驗對象為位於南投縣的283個區域的公務員，這些公務員都必須參加，台灣的公務員發展研究所提供的在線培訓方案 • 培訓課程共180門課程，課程模式為電腦模擬或PowerPoint文稿，完成一門課可得1到2學分，每位參予者必須至少5學分 • 參加者女性138位，男性145位，其中79.9％有大學畢業，14.1％有碩士(或以上)學歷，只有6.0％為高中(或更低)的學歷

  10. 研究設計與結果 1=極不可能的;2=不太可能;3=略可能;4=很有可能;5=極有可能

  11. 結論 • 這項研究發現公務員在自我學習方面是積極的，目前採取網上培訓課程已成為台灣全體公務員的要求，因此，大多數公務員可能會意識到這個新的政策，並為這種改變準備 • 這項研究也發現年紀較大的公務員相較於年輕的公務員，往往有更好的自我認知，朝花更多的時間的內容學習和活動

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