1° SEMINARIO DE ORATORIA ESTRATEGICA “Mejore su forma de hablar en público”

1. 1° SEMINARIODE ORATORIAESTRATEGICA“Mejore su formade hablar en público”

2. No sólo es probable que usted se involucre en una variedad de situaciones en las que se vea precisado a "dar un discurso formal", sino que también puede estar involucrado en situaciones mucho más "conversacionales" donde será más eficaz si aplica las habilidades de la oratoria.

3. LA ORATORIA DESARROLLA EL PENSAMIENTO CRÍTICO “Me gustaría encontrar la manera de hacer que esto sea más claro” “Me gustaría poder convencer a mi esposo para que se haga cargo de los niños por las tardes, mientras finalizo mis estudios de licenciatura” 3

4. LA ORATORIA DESARROLLA EL PENSAMIENTO CRÍTICO El estudio de la oratoria no sólo permite que aprenda aspectos del pensamiento crítico, sino que también los aplique en sus propios discursos.

5. ¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO CRÍTICO? Un proceso analítico y de evaluación que usa el razonamiento para transmitir información. Facilita la comprensión, el cambio de creencias o el descubrimiento de problemas en el mensaje.

6. Cuando prepara discursos, necesita: • formular objetivos, • definir conceptos, • plantear preguntas, • recabar datos, • organizar información, • unir ideas y • evaluar argumentos

7. LA ORATORIA INVOLUCRA RESPONSABILIDADES ÉTICAS “Si el comunicador busca mejorar el bienestar de su público a través de su acto de comunicación, está emprendiendo un acto moral.” (James Mc Croskey)

8. LA ORATORIA INVOLUCRA RESPONSABILIDADES ÉTICAS Cuando nos comunicamos, no podemos evitar hacer elecciones con implicaciones éticas.

9. DIRECTRICES ESENCIALES PARA DESARROLLAR UN DISCURSO ÉTICO: • Diga la verdad • Mantenga su información en perspectiva. • Evite los ataques personales contra aquellos que se oponen a sus ideas.

10. DIRECTRICES ESENCIALES PARA DESARROLLAR UN DISCURSO ÉTICO: • Mencione la fuente de toda información acusatoria • Dé el crédito completo respecto a las fuentes de las citas.

11. LA PREPARACIÓN DEL ORADOR 90 % de "transpiración" y un 10 % de "inspiración”

12. Esta preparación comporta dos momentos: • la preparación remota • la preparación inmediata

13. PREPARACIÓN REMOTA • Tres dimensiones estrechamente ligadas entre sí: • Tener "ideas asimiladas", que contraponemos a las "ideas acumuladas". • Poseer experiencia de vida • Actuar con sentido de lo concreto (de la realidad)

14. PREPARACIÓN INMEDIATA • Comunicación: es menester preocuparse en conseguirla por: • los ojos, • los oídos, • la acción.

15. POR LOS OJOS • Leer en voz baja • Leer en voz alta (con entonación y énfasis) • Analizar el texto • Anotar acuerdos y desacuerdos • Componer un esquema

16. POR LOS OIDOS Oyendo también se aprende a hablar en público. Para ello no hay que perder la ocasión de oír a los buenos oradores y conferenciantes.

17. POR LOS OIDOS "Nunca imite a nadie, por mucho que admire su manera de hablar. Estudie y analice el secreto de su fuerza y encanto, pero no copie.“ Prochnow

18. POR LA PRÁCTICA La práctica es fundamental e insustituible en este ámbito, ya que la capacidad de hablar se afirma y se desarrolla después de cada experiencia.

19. OBSTÁCULOS PSICOLÓGICOS A LA COMUNICACIÓN “A mis ojos, el orador, incluso el mejor, el que tiene la comunicación más fácil y mejor adornada, si no se intimida en el momento de tomar la palabra, es un desvergonzado o poco menos.” Cicerón

20. OBSTÁCULOS PSICOLÓGICOS A LA COMUNICACIÓN Miedo Normal Vs. Miedo Paralizante 20

21. SUGERENCIAS Saber bien el tema que uno va a desarrollar y estar compenetrado con él. La seguridad intelectual da seguridad psicológica.

22. SUGERENCIAS Lograr una relajación, combinada con una concentración/ensimisma-miento.

23. SUGERENCIAS • Controlar la mecánica corporal: • Para relajarse, realice algo que alivie la tensión: acomodar ficha, respirar, cambiar postura.

24. SUGERENCIAS • Controlar la mecánica corporal: • Ayuda mucho tener algo que hacer frente al auditorio: escribir en pizarra, explicar gráfico, tomar agua. 24

25. SUGERENCIAS • Desarrollar actitudes mentales de sostén: • Proceder con confianza en sí mismo • Ansia por ofrecer algo que considera importante que los otros reciban • Hablar por una causa

26. SUGERENCIAS Concentrarse en el discurso, no en sí mismo.

27. Las personas no pueden quitarse el miedo a no ser que estén resueltas a quitárselo.

28. OBSTÁCULOS SOCIOLÓGICOS A LA COMUNICACIÓN En la escuela se nos ha enseñado a leer y a escribir, pero ¿por qué no se nos ha enseñado a hablar en público?...

29. Capacitarnos para hablar en público es adquirir algo que tendría que ser natural en las relaciones sociales dentro de una sociedad.

30. SECRETO DE LA FUERZAen la comunicación oral: es el don de una vida. El orador es ante todo una persona. Por eso el orador que más se comunica con el auditorio es aquel que lo que dice lo saca de su propia vida.

31. “Cualquiera sea el lenguaje que empleemos, nunca lograremos decir otra cosa que lo que somos”. Emerson

32. ¿DE QUÉ HABLAR? El conferenciante tiene una gama de posibilidades en cuanto a temas para desarrollar, y el público potencial, una serie de necesidades e intereses; hay que hacer converger unas y otros.

33. ¿PARA QUÉ HABLAR? • Cuatro tipos de intenciones en una disertación: • Informar • Distraer • Convencer • Persuadir 33

34. CÓMO DETERMINAR EL ORDEN ÓPTIMO Cuatro de los ordenamientos básicos que pueden ser útiles para el orador principiante son el tema, el tiempo, el espacio y las razones lógicas. 34

35. ORDEN DEL TEMA Puede ir desde lo general a lo específico, de lo menos importante a lo más importante. El orden de los temas puede tener un gran efecto en el éxito del discurso. 35

36. Objetivo específico: Yo deseo que el público comprenda los tres elementos comprobados para librar a nuestro cuerpo de las toxinas dañinas. 36

37. Enunciado de tesis:Los tres elementos comprobados que intervienen en la función de librar a nuestro cuerpo de las toxinas dañinas son la reducción de la ingesta de productos de origen animal, la buena hidratación y alimentarse con productos naturales enteros. 37

38. I. El primer elemento comprobado que interviene en la función de librar a nuestro cuerpo de las toxinas dañinas es la reducción de nuestra ingesta de productos de origen animal. 38

39. II. El segundo elemento comprobado que interviene en la función de librar a nuestro cuerpo de las toxinas dañinas es comer más alimentos naturales completos. 39

40. III. El tercer elemento probado que interviene en la función de librar a nuestro cuerpo de las toxinas dañinas es mantenerse bien hidratado. 40

41. ORDEN DEL TIEMPO Sigue una secuencia de ideas o sucesos. El orden cronológico es más apropiado cuando se explica cómo realizar algo, cómo hacerlo, cómo funciona o cómo sucede. 41

42. Objetivo específico:Deseo que el público comprenda los cuatro pasos involucrados en el desarrollo de una red personal. 42

43. Enunciado de tesis: Los pasos involucrados en el desarrollo de una red personal incluyen el análisis de su potencial, posicionándose usted mismo en lugares de oportunidad, anunciándose y realizando una labor de seguimiento con sus contactos. 43

44. Primero, analice el potencial de su red personal. • Segundo, posiciónese usted mismo en lugares de oportunidad. 44

45. Tercero, anúnciese. • Cuarto, realice una labor de seguimiento con sus contactos. 45

46. ORDEN ESPACIAL Sigue una progresión espacial o geográfica de los puntos principales. En las explicaciones de una escena, un lugar, una persona o un objeto, ayuda a crear una imagen visual ordenada para su público. 46

47. Objetivo específico:Deseo que el público visualice las tres capas que constituyen la atmósfera terrestre. 47

48. Enunciado de tesis:La atmósfera terrestre comprende la troposfera, la estratosfera y la ionosfera. I. La troposfera es la capa interna de la atmósfera. 48

49. II. La estratosfera es la capa de en medio de la atmósfera. III. La ionosfera es la sucesión de capas que constituyen las regiones externas de la atmósfera. 49

50. ORDEN DE RAZONES LÓGICAS Hace hincapié en la razón por la que el público debe creer en algo o comportarse de una manera en particular. Es más apropiado para el discurso persuasivo. 50