Om p dagogers viden i relation til udsatte b rn kan p dagoger g r en forskel og hvordan

1. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Om p�dagogers viden i relation til udsatte b�rn � kan p�dagoger g�r en forskel og hvordan? Pr�sentation p� konferencen �EN VERDEN AF VIDEN� . BUPL P�gogisk Tr�f. Fredericia d. 18. april 2007 v. Bente Jensen, lektor, ph.d., projektleder. Danmarks P�dagogiske Universitet

2. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Indhold Hvilken viden har vi om daginstitutioners muligheder for at styrke udsatte b�rns livschancer gennem l�ring � og i den sammenh�ng hvad ved vi om kontraindicerende processer? Hvordan bringes den forskningsbaserede viden om udsatte b�rn og hvorvidt p�dagoger kan g�re en forskel i spil � dvs hvordan sigtes imod et innovationsparadigme mht fornyelse, udvikling, forandring? Kan p�dagoger g�re en forskel? Baseret p� tidligere implementeringsforskning og et igangv�rende interventions- og effektstudie (HPA-projektet)

3. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Nye udfordringer Daginstitutionsarbejdet generelt i et postmoderne samfund specifikt i relation til �udsatte b�rn�

4. BENTE JENSEN bj@dpu.dk HPA-projektet i overblik Social arv og udsatte b�rn Baggrund og antagelser Intervention Vision og design Komponenter Effekt Metode og materiale, analyse HPA Projektets form�l og design Andre unders�gelser (jf. Campbell Review og andre) Faser, milep�le, akt�rer

5. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Social arv � udsatte b�rn Om ulige fordeling af muligheder og risici i befolkningen Risici �konomisk, kulturelt, socialt Marginaliserings/-eksklusionsprocesser

6. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Hvad ved vi om �best practice� i daginstitutioner? - en opsummering Daginstitutioner g�r en positiv forskel, fremme udsatte b�rns livs-chancer m�lt p� IQ, kognitiv og social kompetence, skoleparathed � med langtidseffekter jf. internationale amerikanske RCT studier (jf. Campbell review in progess v. Jensen & Christoffersen, 2006/07, Jespersen, 2007, Jensen, 2007) Den internationale forskning belyser ikke effekter ift. sp�rgsm�l om hvilke variationer kan identificeres mht kvalitet, fx. rammebetingelser, normeringer, uddannelse, implementeringsniveau, b�rnesammens�tning, el. �black box� f�nomener som social inklusion/eksklusion (jf. Jensen, 2005, 2007, Palludan, 2006) To konkurrerende paradigmer: et kompensationsparadigme et innovationsparadigme

7. BENTE JENSEN bj@dpu.dk HPA-projektets satsningsomr�der 2 spor: fremme b�rns kompetenceudvikling (individsporet) identificere og minimere eksklusion (institutionssporet)

8. BENTE JENSEN bj@dpu.dk HPA-projektets vision � innovation som potentiale Implementeringsforskning viser hen til at foruds�tninger for at �ny� viden oms�ttes i praksis, er �ejerskab� og: Viden, refleksion, dialog P�dagogisk ledelse Institutionel l�ring (KILDER: bl.a. Dahler-Larsen et al, 2005, Jensen et al, 2005, Jensen, 2007)

9. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Vidensfelter i HPA-intervention (del 1) Studiearbejde Lokalt udviklingsarbejde Vidensfelt 1: Det individorienterede (handlekompetencer) Vidensfelt 2: Vidensfelt 4: Det institutionsorienterede Det lokalorienterede (fokusomr�der) (praksisviden) Vidensfelt 3: Det socialpolitisk orienterede (formelle rammer) (KILDE: Kvalifikationsmappen kap 19)

10. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Implementeringsprocesser: Fra viden til videnbaseret handling � del 3

11. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Kan p�dagoger g�re en forskelog hvordan? Hvad siger forskningen? Hvad oplever p�dagoger selv om viden ift udsatte b�rn? Hvordan arbejdes med viden? Og hvad g�r en forskel? Vidensgrundlag og �arbejdet i institutioner, foruds�tning for intervention og for udvikling af �best practice�

12. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Hvordan oplever p�dagoger det selv? Fra unders�gelsen �Kan daginstitutioner g�re en forskel?� (Jensen, 2005, Jensen, 2007) Hvis arbejdet med udsatte b�rns skal g�res bedre, hvad er der brug for? Mere viden om udsatte b�rn, og om hvilken p�dagogik der fremmer mulighederne Bedre uddannelse og kurser/efteruddannelse, muligheder for at udvikle egne kompetencer ikke bare fagligt men ogs� personligt, socialt og handlekompetencer Bedre tv�rfagligt samarbejde, st�tte og kommunal opbakning

13. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Hvordan arbejdes med viden- og hvad g�r en forskel? Fra unders�gelsen �Kompetence- og metodeudvikling i daginstitutioner� (Jensen et al, 2005) Hvad karakteriserer institutioner, der kommer langt med udviklingsprocesser? Ejerskab er n�gleordet, baseret p� Viden, vidensdeling, videntilegnelse, f�lles videnslager Refleksion, kritisk t�nkning over egen praksis ift �ny� viden Dialog og l�rings i f�llesskab Strategi for implementering, ledelse m fokus p� organisation af tid, kontinuitet og en satsning p� institutionel l�ring (dvs. p� f�llesskaber om udvikling af praksis)

14. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Konklusion � kan p�dagoger g�re en forskel? JA, P�dagogers er reelt optaget af at f� mere viden om udsatte b�rn i den institutionelle hverdag. Og p�dagoger g�r en positiv forskel n�r arbejdes systematisk med viden - teoretisk viden som s�ttes bevidst og m�lrettet i spil med erfaringer og �praksisviden� Ja, MEN dette kr�ver tid, organisation, kontinuitet, ressourcer � samt �benhed, parathed til at tage den kritiske/ selvkritiske �optik� p� sig. Det kr�ver OGS� et f�lles videnslager (begreber, fokuspunkter, et genstandsfelt at v�re enige om - et m�l) Ja OG det kr�ver vilje og evne til p�dagogisk ledelse af l�rende f�llesskaber

15. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Referencer HPA- projektets hjemmeside: www.dpu.dk/hpa. Elkj�r, B.(2006).N�r l�ring g�r p� arbejdet. K�benhavn: Samfundslitteratur. Jensen, B. et al. (2007). Implementering af viden i p�dagogisk praksis � om konkretisering af ideer i en udviklingsproces - med HPA-projektet som eksempel. HPA-serie. No. 1. Arbejdspapir 12. www.dpu.dk/hpa/publikationer. Jensen, B. (2007). Social arv, p�dagogik og l�ring - i daginstitutioner. K�benhavn: Hans Reitzels Forlag (udkommer maj-juni 2007). Jensen, B. et al. (2007). Social ulighed i b�rn og unges sundhed � set i lyset af social kapital. K�benhavn: Danmarks P�dagogiske Universitetsforlag. Jensen, B. (2005). Kan daginstitutioner g�re en forskel �en unders�gelse af daginstitutioner og social arv. K�benhavn: Socialforskningsinstituttet 05:08. Jensen, B. & Petersen, K. (2007). P�dagogiske l�replaner i daginstitutioner � og nye muligheder? HPA-serie. No. 1. Arbejdspapir 6. www.dpu.dk/hpa/publikationer. Jensen, B. (2005). Kan daginstitutioner g�re en forskel? En unders�gelse af daginstitutioner og social arv. K�benhavn: Socialforskningsinstituttet. 08:05. Jensen et al. (2005) Kompetence- og metodeudvikling i daginstitutioner. Om implementering af �ny� viden i praksis. K�benhavn: Danmarks P�dagogiske Universitet. Ploug, N. (2007) (red). Social arv og social ulighed. K�benhavn: Hans Reitzels Forlag. Kap 1-4.

16. BENTE JENSEN bj@dpu.dk Opl�g til selvrefleksion Hvad inspirerer jer i opl�gget Hvad kan I selv bruge? Hvad skal der til for at komme i gang med dette?