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ANTIGONE Du mythe antique à la tragédie moderne

ANTIGONE Du mythe antique à la tragédie moderne. Problématiques : - En quoi Antigone est-elle une héroïne tragique qui dépasse les lieux et les époques ? - Sophocle / Jean Anouilh : continuité ou renouvellement ?

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ANTIGONE Du mythe antique à la tragédie moderne

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Presentation Transcript

  1. ANTIGONE Du mythe antique à la tragédie moderne Problématiques : - En quoi Antigone est-elle une héroïne tragique qui dépasse les lieux et les époques ? - Sophocle / Jean Anouilh : continuité ou renouvellement ? Objectifs : - Aborder le théâtre tragique et la notion de mythe - Questionner l’œuvre en tenant compte du contexte de production - Travailler sur les relations entre les textes de Sophocle, d’Anouilh, et la mise en scène contemporaine de Nicolas Briançon

  2. SEANCE 1 : Introduction Objectifs : - Hypothèses de lecture - Recherches sur le mythe d’Œdipe Documents : - Dessin de Jean Cocteau - Généalogie d’Antigone - http://www.larousse.fr/encyclopedie/divers/%C5%92dipe/135888

  3. Dessin de Cocteau (1922) • - Description du 1er plan et de l’arrière plan • - Lieux et époque de l’action • - Interrogations sur le rapport entre le décor antique et la date du dessin (vers la notion de mythe) • Réactivation des connaissances sur la Grèce antique • 2. Généalogie d’Antigone • Père / mère • Frères et sœurs • 3. Recherches sur le mythe d’Oedipe • Tableau de recherche. Lexilogos - Larousse • Vers une première définition du mythe antique et du héros tragique • Antigone

  4. SEANCE 2 : Le mythe antique chez Sophocle Objectifs : - Réactiver les connaissances sur le théâtre classique - La scène d’exposition - Définition du mythe d’Antigone Documents : - Sophocle, Antigone, Vème siècle avant J.C. Prologue et dialogue entre Antigone et Créon - Reprise de l’arbre généalogique des Labdacides

  5. Portraits psychologiques de Créon et d’Antigone • Affrontement entre les valeurs d’Antigone et les lois des hommes • Chœur et Coryphée dans le théâtre grec • Mise en place du « piège tragique » • Implicite / Explicite : hypothèses • Reprise de la généalogie d’Antigone • Une scène d’exposition classique + rappels théâtre

  6. SEANCE 3 : Jean Anouilh face à Sophocle Objectifs : - Continuité et rupture avec la tragédie classique de Sophocle - Adaptation contemporaine de l’œuvre d’Anouilh Documents : - Mise en scène de Nicolas Briançon (2003) - Jean Anouilh, Antigone, 1944, Prologue - Tableau élève

  7. SEANCE 4 : L’héroïsme incertain Objectifs : - La construction des personnages par Anouilh - Héros mythologiques et dilemme tragique chez Sophocle - Humanité et complexité chez Anouilh Documents : - Jean Anouilh, Antigone, Premier dialogue Ismène / Antigone - Tableau personnages - Adaptation de Nicolas Briançon 18’45

  8. 1er dialogue entre Antigone et Ismène de « ISMÈNE : Je ne veux pas mourir. » à « ANTIGONE : Moi non plus. Mais qu'est-ce que cela fait ? » • Tableau personnages Ismène-Antigone - Registres de langue • Argumentation - Les sentiments et la mort

  9. SEANCE 5 : Créon – Antigone Objectifs : - Argumentation : deux conceptions antinomiques de la vie - Des héros tragiques ? - Définition de la tragédie à partir de l’extrait du Chœur - Ecriture : transposition dans un autre contexte Documents :- Jean Anouilh, Antigone, Texte Antigone / Créon - Tableau personnages - Adaptation de Nicolas Briançon 1h06’28 / Chœur 44’58

  10. Dialogue entre Créon et Antigone, seuls de « CREON : Un matin, je me suis réveillé roi de Thèbes. » à « ANTIGONE : Je suis là pour vous dire non et mourir ». • Construction du personnage de Créon par Anouilh - Construction des personnages dans la mise en scène • Opposition entre nécessité et valeurs morales - Les sentiments et la mort

  11. ECRITURE Transposer la scène dans un autre contexte : Antigone est une jeune femme d’aujourd’hui. Elle souhaite vivre avec le garçon qu’elle aime. Créon, son père, refuse, la considérant trop jeune pour décider. Effectuer l’ensemble des modifications nécessaires à cette transposition. Surlignez ce que vous avez changé, ajouté … Travail sur poste informatique à partir de la scène originale

  12. SEANCE 6 : Mise en scène en groupes Objectifs : - Confronter trois propositions de mise en scène - Travail sur le texte à jouer, le texte à lire, la double énonciation, les portraits psychologiques, la tonalité tragique Documents : - Jean Anouilh, Antigone, 1944 Second dialogue Ismène-Antigone - Mise en scène de Nicolas Briançon 38’10 - Tableau des personnages

  13. SEANCE 7 : Une pièce politique ? Objectifs : - Les allusions politiques et l’engagement - Travailler sur la réception de l’œuvre en 1944 Documents : - Affiche rouge groupe Manouchian - Jean Anouilh, Antigone, Dialogue Antigone / Créon (le même que précédemment) - Citation de Jean Anouilh à propos de sa pièce

  14. « L'Antigone de Sophocle, lue et relue, et que je connaissais par cœur depuis toujours, a été un choc soudain pour moi pendant la guerre, le jour des petites affiches rouges. Je l'ai réécrite à ma façon, avec la résonance de la tragédie que nous étions alors en train de vivre », Jean Anouilh Affiche rouge • Rappel du contexte historique vu avec le professeur d’Histoire • La rhétorique allemande et Vichyssoise • Des images de propagande • Problème de la date d’écriture de l’ Antigone d’Anouilh.

  15. Dialogue entre Créon et Antigone, seuls de « CREON : Un matin, je me suis révéillé roi de Thèbes. » à « ANTIGONE : Je suis là pour vous dire non et mourir ». + citations de critiques parues en 1944 (faire un choix dans les publications clandestines de la résistance et les journaux collaborationnistes). • Relever les allusions éventuelles au contexte historique - Créon / Vichy • Créon, un personnage complexe (entre brutalité et humanité) - Antigone / Résistance

  16. SEANCE 8 : Créon, héros tragique chez Anouilh ? Objectifs : - Le dénouement dans la tragédie - Le héros tragique chez Anouilh : Antigone ou Créon ? (débat à l’oral à partir du tableau des personnages) Documents : - Jean Anouilh, Antigone, 1944, dénouement - Mise en scène de Nicolas Briançon 1h44’25 - Tableau des personnages

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