1 / 39

EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y LA INNOVACION EN LAS INSTITUCIONES DE FORMACION PROFESIONAL

CONTENIDO:. LA FORTALEZA INSTITUCIONAL DE LA FORMACION PROFESIONALGRANDES AREAS DE INNOVACIONNUEVA RECOMENDACI

bernad
Télécharger la présentation

EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y LA INNOVACION EN LAS INSTITUCIONES DE FORMACION PROFESIONAL

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

    1. EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y LA INNOVACION EN LAS INSTITUCIONES DE FORMACION PROFESIONAL I CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE FORMACION PROFESIONAL Lima, Per. Mayo 5 de 2004 Fernando Vargas Ziga cinterfor.org.uy vargas@cinterfor.org.uy

    2. CONTENIDO: LA FORTALEZA INSTITUCIONAL DE LA FORMACION PROFESIONAL GRANDES AREAS DE INNOVACION NUEVA RECOMENDACIN OIT SOBRE EL DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS Y FORMACION PROFESIONAL

    3. FORTALEZA INSTITUCIONAL DE LA FORMACION PROFESIONAL :

    4. TRES AREAS DE INNOVACION EN LAS INSTITUCIONES DE FORMACION PROFESIONAL:

    6. DE LAS VIRTUDES A LAS COMPETENCIAS:

    7. TRES TIPOS DE COMPETENCIAS:

    8. Competencias y educacin: Cada vez ms pases acuden a mediciones de la efectividad de su educacin en todos los niveles Se intenta medir, con una nueva perspectiva, las competencias que desarrolla la educacin para insertarse en la sociedad del conocimiento Las pruebas ms conocidas son: IALS (Estudio Internacional de Alfabetizacin de Adultos) y, PISA (Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes)

    9. ALGUNAS MEDICIONES DE COMPETENCIAS CLAVE Encuesta Internacional de Alfabetizacin de Adultos (IALS) y el Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes (PISA) organizadas por la OCDE. Las pruebas PISA se aplican a los jvenes en edad cercana a los 15 aos cuando se encuentran cursando los ltimos aos de la educacin bsica, usualmente obligatoria.

    10. INDICADORES NACIONALES Y RESULTADOS DE PRUEBAS PISA 2003 EN TRES PAISES LATINOAMERICANOS

    11. RESULTADOS DE PRUEBAS PISA 2003: El promedio de los puntajes en los pases miembros de la OCDE (Brasil y Uruguay no los son) fue de 500 puntos para matemticas y ciencias y 494 puntos para lectura. En Hong Kong, con una taza de alfabetizacin del 93.5%, sus estudiantes obtuvieron 550 en matemticas, 539 en ciencias y 510 en lectura. En Corea, con una taza del 97.9%, alcanzaron 542, 538 y 534 respectivamente.

    12. RESULTADOS DE PRUEBAS PISA 2003: Chile, por ejemplo, particip en la Encuesta Internacional de Alfabetizacin de Adultos en 1998. Entre los principales hallazgos se verific que solo un 14% de la poblacin nacional, an la que dispona de mayores niveles educativos, no exhibi las competencias bsicas necesarias para integrarse con xito en la sociedad de la informacin. Ms de la mitad de los adultos chilenos no comprenden lo textos escritos y sol estn en capacidad de hacer inferencias bsicas sobre lo que leen.

    13. INNOVACIONES CONCEPTUALES EN LA FORMACION PROFESIONAL:

    14.

    15. INNOVACION EN LAS FORMAS DE ENTREGA DE LA FORMACION

    16.

    17. NUEVA RECOMENDACIN (195) SOBRE EL DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS: Desarrollar enfoques no formales en materia de educacin y formacin, en especial para los adultos que no tuvieron acceso a las oportunidades de educacin y formacin cuando eran jvenes

    21. FORMACION CERTIFICACION Y RECONOCIMIENTO DE SABERES:

    22. NUEVA RECOMENDACIN (195) SOBRE EL DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS: Deberan adoptarse medidas, en consulta con los interlocutores sociales y basndose en un marco nacional de cualificaciones, para promover el desarrollo, la aplicacin y el financiamiento de un mecanismo transparente de evaluacin, certificacin y reconocimiento de las aptitudes profesionales, incluidos el aprendizaje y la experiencia previos, cualquiera que sea el pas en el que se obtuvieren e independientemente de que se hubiesen adquirido de manera formal o no formal.

    23.

    24. CONCEPTO BASICO DE UN MARCO NACIONAL DE CUALIFICACIONES

    27. FORMACION Y USO DE NUEVAS TIC: Auge de la formacin a distancia por correo escrito Utilizacin de la Radio y la TV. Uso de canales satelitales Formacin va Internet Centros virtuales (Unidades mviles, Centros itinerantes) Recomendacin OIT 195: Fomentar, en la medida de lo posible, el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas a la adquisicin de conocimientos y la formacin.

    31. GESTION DE LA CALIDAD: DE PRODUCTOS A PROCESOS DE FORMACION

    32. GESTION DE CALIDAD DE LA FORMACION La experiencia pionera de SENATI: El camino recorrido en la filosofa de la gestin de la calidad en el SENATI se pueden resumir en tres grandes momentos: Reestructuracin Institucional entre 1993 y 1998. Proceso de certificacin ISO 9001:1994 entre julio de 1998 y diciembre de 1999. Obtencin de la certificacin ISO 9001:1994 en el ao 2000. Certificacin ISO 9000:2000 e ISO 14001:1996 en 2003.

    37. Fernando Vargas Z. AVANCE EN LA CONFORMACIN DE SISTEMAS DE FORMACION POR COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE PERMANENTE

More Related