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如何研究 ? 如何撰写论文 ?

如何研究 ? 如何撰写论文 ?. 教育部课程教材研究所 研究员 李静纯 2010 年 7 月 18 日 黄山. WHAT IS TPR?. TEACHING PLUS RESEARCHING. WHAT IS THESIS ?. TEACHING. RESEARCHING. WRITING THE THESIS. How to do research ?. Experience. Observe. Survey. Test. Collect data. Analyze data. Conclude. Experience.

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如何研究 ? 如何撰写论文 ?

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Presentation Transcript

  1. 如何研究?如何撰写论文? 教育部课程教材研究所 研究员 李静纯 2010年7月18日 黄山

  2. WHAT IS TPR? TEACHING PLUS RESEARCHING

  3. WHAT ISTHESIS ? TEACHING RESEARCHING WRITING THE THESIS

  4. How to do research ? Experience Observe Survey Test Collect data Analyze data Conclude

  5. Experience Observe Survey Test Collect data Analyze data Conclude

  6. Experience Observe Survey Test Collect data Analyze data Conclude Find the problem THESIS Report

  7. But some teachers … Experience Conclude ? THESIS ? Report ?

  8. Let’s do the research now!

  9. WHAT? Observe Survey Test

  10. Speed Voice Gesture Eye contact Movements Posture Face expressions Actions

  11. Starting Wait time Fluency Sequence Timing Control Caring Ending

  12. Clear ? Personal ? Emotional ? Active ? Logical ? Interactive ? Exact ? Practical ?

  13. 关于研究的建议

  14. 1. 教师应当从事什么类型的研究? 具体的微观的研究 基于教学实践的研究 便于收集实证的研究 提出具体问题的研究 解决具体问题的研究 可以有效指导教学改革的研究 反映本地具体情况的研究

  15. 2. 什么是具体的微观的研究? 学生通常如何完成一次课堂活动? 教师习惯如何与学生在课堂上进行互动? 一个小组如何具体解决一个实际问题 学生完成书面表达的真实过程是怎样的? 教师启动一节英语课主要有哪几种方式? 教师课堂用哪些语言来随机评价学生? 学生在什么情况下乐于动脑筋思考问题?

  16. 3. 什么是提出具体问题的研究? 教师过多的讲解会有什么样的负面效果? 齐声读课文在哪些情况下是无效的? 什么样的语篇无法激发学生的阅读动机? 简单容易的提问会有什么效果? 依此回答问题总是可行的吗? 学生在课堂的哪些时段上容易疲劳? 抢答总是有效的吗?

  17. 4. 什么是解决具体问题的研究? 什么样的问题能够激发学生思考? 哪些活动适合在小组中进行? 教师如何控制师生的课堂话语比例? 如何处理学生在口语中的失误? 怎样了解学生完成家庭作业的真实过程? 如何激励学生在课堂上积极主动地发言? 如何唤起已经厌学的学生的学习热情?

  18. 5. 什么是指导教学改革的研究? 探索小组成长的具体措施 探索学生主动连贯口头表达的有效方法 试行成长记录袋的评价形式 试行一项学生参与课堂管理的实施方案 改进学生成绩报告单的内容与形式 改进家庭作业批语的内容与形式 实现课堂互动的多样化

  19. 6. 收集信息可以使用哪些工具? 1 CHECK SHEET：事前列项现场勾画 2 FIELD-NOTES：简记过程或步骤 3 FORM：准备表格，随时填写 4 KEY WORDS：两三个词记录关键点 5 DIAGRAM：简画关系图表 6 FLOWCHART：简画流程图

  20. 7 SCATTER：分布图 8 MIND-MAP：逻辑图，心智图 9 TREE DIAGRAM：树型图 10 MATRIX：矩阵图，或称双向图表 11 LISTING：用关键词罗列人或事情 12 SIMPLE PICTURE：简单图画

  21. CHECK SHEET STUDENTS’ ACTIONS □ read the text aloud □ talk actively with the partner □ offer to ask questions about language □ give suggestions about some activities □ give a short speech □ solve some problems he or she meets with □ listen to others attentively □ help other students □ help the teacher □ give a creative ider in lcass □ write well □ use body language □ draw good pictures □ use reference materials □ think actively □ talk in English in the group all the time

  22. FLOW CHART

  23. SCATTER CHART

  24. STUDENTS RELATIONSHIP DIAGRAM

  25. MATRIX

  26. MIND MAP

  27. SIMPLE PICTURES

  28. 7. 如何分析信息? 1 分类: 把具有共同特点的信息分为一组 2 解释:探究原因, 回答为什么, 3 揭示: 发现隐藏深处的规律 4 比较: 寻找两种情况的异同点 5 归纳: 找出某些情况的共同特点 6 存疑: 保留不能解决的问题

  29. 8. 如何构思你的论文? 1 根据研究目标确定论文主题 2 回顾研究的全过程 3 确定你要陈述的基本要点 4 搞清楚几个基本要点之间的逻辑关系 5 寻找支持要点的事实依据 6 确定哪些事详细论述, 哪些事简略论述

  30. 9. 如何确定你的论文结构? 1 标题 2 副题 3 摘要 4 呈现研究的问题 5 文献综述 (看别人是怎样研究此问题的) 6 报告研究方案和研究方法

  31. 7 陈述研究过程 8 讨论重点问题 (论文主体部分) 9 结论 10 尚未解决的问题 11 参考文献 12 附件: 问卷, 实证材料, 附表等

  32. 10. 你的论文应当有哪些行文方式? 1 描述过程 2 概括事实 3 引用他人话语 4 介绍理论要点 5 简述你的印象或感受 6 呈现实证（如学生图文）

  33. 7 引述你同意或不同意的看法 8 分析情况 9 列举条目 10 提出观点并论证观点 11 举例 12 综述 13 总结 14 加注 15 摘要

  34. 描述过程: 教师环视了一下全班同学, 随即走下讲台, 缓步在学生 的座位间巡视, 然后, 停下来与一个女同学小声交谈。 陈述你的初步印象: 我感觉教师的这种走动起到了吸引学生注意力的作用， 两分钟前的小声说话停止了，学生相对专注地做教师 已经交代的课业。

  35. 呈现实证: 我在课堂教学观察开始之前的预想在第15分钟到20分 钟这段时间里得到了三个学生的实际表现的证明，这 些表现是： 1。 。。。。。。 2。 。。。。。。 3。 。。。。。。 分析情况: 第三小组在这10分中的实际表现包含着三种学生话语 类型：第一种：。。。。。。第二种：。。。。。。 第三种：。。。。。。

  36. 列举条目: • 学生在本节课上主动学习的实际表现有以下5类： • 三位同学主动提出了同学写在黑板上的句子中的 • 错误 • 2 一个男同学主动要求口头表达 。。。。。。 提出你的观点: 依据在课堂观察中收集的事实，我认为， 当前中小 学课堂教学的主要问题是：学生自主学习的能力尚 未得到充分的重视，或者可以这样说：相当数量的 教师还没有在具体实施的层面上谋求培养学生自主 学习的实际效果。

  37. 11. 如何改进你的论文语言? 1 准确使用概念术语 2 使用正式书面语言, 避免使用口语 3 客观中性 4 措辞应有明确的针对性,避免一般化 5 把握用语的分寸, 避免极端化 6 行文简洁、通顺、流畅

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