1 / 17

Med forskning på timeplanen - Europaseminar oktober 2006

Med forskning på timeplanen - Europaseminar oktober 2006. Program 11. oktober 2006. 10.45-11.30 Nysgjerrigpers læringsressurser 11.30-11.45: Pause 11.45-12.30: Nysgjerrigpermetoden – Forskerspiren i praksis 12.30-13.30: Lunsj 13.30-14.00: Hvorfor Nysgjerrigper?.

bob
Télécharger la présentation

Med forskning på timeplanen - Europaseminar oktober 2006

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Med forskningpå timeplanen- Europaseminar oktober 2006

  2. Program 11. oktober 2006 10.45-11.30 Nysgjerrigpers læringsressurser 11.30-11.45: Pause 11.45-12.30: Nysgjerrigpermetoden – Forskerspiren i praksis 12.30-13.30: Lunsj 13.30-14.00: Hvorfor Nysgjerrigper?

  3. Nysgjerrigper gjennom 16 år • 1990: Årets Nysgjerrigper – Tegn en forsker • 1993: Nysgjerrigperiskopet på NRK TV • 1994: Klubb med eget blad • 1997: Nysgjerrigpers arbeidsmetode • 2001: Deltakelse på festivaler • 2002: Regional juryering i konkurransen • 2003: Lansering av nysgjerrigper.no • 2004: Nettverk av ressurslærere • 2005: Lansering av nysgjerrigpermetoden.no

  4. Nysgjerrigper – et kunnskaps-prosjekt for barneskolen • Stimulere til undring, forskning, opplevelse og fantasi • Vise at forskning er gøy • Styrke barns kunnskap om forskning og vitenskap • Være et supplement til undervisningen • Bidra til grunnleggende ferdigheter på ”nye” måter • Bidra til rekruttering og allmenndannelse

  5. Skolekontakt • Nysgjerrigpers arbeidsmetode • nysgjerrigpermetoden.no • Lærerkurs, foredrag, seminarer • Nettverk av ressurslærere • Skolemedlemskap • Lærerrom på nysgjerrigper.no • Møteplasser/arrangementer • Mediearbeid

  6. Nysgjerrigper-bladet • 12 år siden første utgivelse • Inspirere til aktivitet, undring og eksperimentering • Spre leseglede og interesse for forskning og vitenskap • ”Mer på nett”

  7. nysgjerrigper.no • Forskning, nyheter og informasjon • Multimedia, forsøk og aktiviteter • Lærerrom • nysgjerrigpermetoden.no – logg inn • Nyttige lenker • Nyhetsbrev og RSS

  8. Årets Nysgjerrigper • Forskningskonkurranse • Frist for innsending 1. mai • Systematisk bruk av flere fag • Nysgjerrigperfondet • Regional juryering • Prisutdeling og premiering • Prosjektsammendrag og rapporter på nett • Stor oppmerksomhet i media …over til Rebecca!

  9. Forskerspiren ”Naturvitenskapen framstår på to måter i naturfagundervisningen: Som et produkt som viser den kunnskapen vi har i dag og som en prosess som dreier seg om naturvitenskapelige metoder for å bygge kunnskap. Prosessene omfatter hypotesedanning, eksperimentering, systematiske observasjoner, åpenhet, diskusjoner, kritisk vurdering, argumentasjon, begrunnelser for konklusjoner og formidling. Forskerspiren skal ivareta disse dimensjonene i opplæringen.” (Kilde: Kunnskapsløftet)

  10. Nysgjerrigpers arbeidsmetode Metodens 6 trinn: • Dette lurer jeg på • Hvorfor er det slik? • Legg en plan for undersøkelsen • Ut for å hente opplysninger • Dette har jeg funnet ut • Fortell til andre

  11. Hvorfor Nysgjerrigper?

  12. Nysgjerrigper – et kunnskaps-prosjekt for barneskolen • Stimulere til undring, forskning, opplevelse og fantasi • Vise at forskning er gøy • Styrke barns kunnskap om forskning og vitenskap • Være et supplement til undervisningen • Bidra til grunnleggende ferdigheter på ”nye” måter • Bidra til rekruttering og allmenndannelse

  13. Allmenndannelse ”…tilegnelse av konkret kunnskap om menneske, samfunn og natur som gir overblikk og perspektiv; ved kyndighet og modenhet for å møte livet – praktisk, sosialt og personlig, og ved egenskaper og verdier som letter samvirket mellom mennesker, og gjør det rikt og spennende for dem å leve sammen.” (KUF 1996, side 35)

  14. Noen fakta Av norske 13-åringer mener: • 75% at naturfag er interessant • 75% at naturfag er vanskelig å forstå • 69% at naturfag er nyttig i hverdagslivet • 62% at naturfag er viktig for samfunnet • 23% at naturfag skaper forurensning • 14% at naturfag er farlig og truende • 10% at naturfag skaper problemer (SAS-studien 2002)

  15. Et godt utgangspunkt…. • Nordmenn er mer positive til forskning og teknologi • Flere vil vite mer om forskning og vitenskap • De yngste er mer positive enn de eldre • Dagsaviser, TV og radio er de mest sentrale kildene • Stadig flere velger Internett som informasjonskanal (NIFU STEP Skriftserie 21/2004) …Skolen er i endring og elevene stiller større krav!

  16. Kontaktinformasjon Marianne Løken Telefon: +22 03 73 53 E-post: mlo@forskningsradet.no ”Kontakt oss” www.nysgjerrigper.no www.nysgjerrigpermetoden.no

More Related