Learning Stations محطات التعلم

1. Learning Stationsمحطات التعلم 1 The Profession and the Curriculum المهنة والمنهاج 2 The Classroom الصف الدراسي 3 The Community المجتمع

2. Effective Classroom Walkthrough Observations المشاهدات الصفية السريعة والفعَالة What is a classroom walkthrough? ما هي المشاهدة الصفية السريعة؟ What is the purpose of doing a classroom walkthrough? ما هو الهدف من المشاهدة الصفية السريعة ؟ What needs to be considered? ما الأمور التي يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار ؟ Focus (e.g. questioning, displays) (shared with staff) أمثلة يتم التركيز عليها : ( آلية طرح الأسئلة , المواد التعليمية المعروضة) ( مشاركتها مع فريق العمل ) Checklist قائمة التأكد من إنجاز المهام Note what has been observed (basis for discussion) لاحظ ماتم مشاهدته ( أساسيات للمناقشة )

3. TASK : Classroom Observation – Video 1: المهمة الثالثة : مشاهدات صفية – مقطع الفيديو 1 View video 1, focusing on what the teacher does in relation to ‘The Classroom’ standard في مقطع الفيديو الأول , أرجو التركيز على مايفعله المعلم في ضوء معايير الصف الدراسي Use three sticky notes to write about the teaching observed: استخدم ثلاث ورقات من أوراق الملاحظات اللاصقة الملونة لتكتب عما شاهدته من ممارسات المعلم 1 plusالمشاهدة إيجابية 1 minusسلبية 1 advice to teacherنصيحة للمدرس Post your notes on the wall and take a walk through the wall displays to read the plus, minus and advice to teacher ضع إجاباتك على اللوح المخصص للإجابات واطلع على الأوراق الجدارية لقراءة المشاهدة الإيجابية والسلبية والنصيحة للمدرس VIDEO 1 Effective Classroom Walkthrough Observations المشاهدات الصفية العابرة الفعَالة

4. TASK (cont) : ‘Walkthrough’: Video 2 Review the observational tool from ADEC teacher evaluation tool. After reviewing the tool, take notes on the short video which could help you to start filling in the observation tool. At your table, discuss what the evidence collected tells you about the teacher’s progress on the evaluation scale. Share with the larger group. VIDEO 2 Focus: The Classroom التركيز على الصف الدراسي

5. TASK (cont) : ‘Walkthrough’: Video 2 النشاط 3 ( يتبع ): ” الزيارة الصفية التقييمية العابرة ” مقطع الفيديو 2 عد إلى أداة المشاهدة الصفية في وثيقة المجلس لتقييم المعلمين. بعد قراءتها... اكتب ملاحظاتك حول ماشاهدته في مقطع الفيديو القصير لتساعدك على إكمال أداة المشاهدة الصفية. ناقش مجموعتك بالدليل الذي يشير إلى تقدم مستوى المعلم على مقياس التقييم. شارك افكارك مع المجوعة كاملةً. VIDEO 2 Focus: The Classroom التركيز على الصف الدراسي

6. Focus: The Classroomالتركيز على: الصف الدراسيRevisitعودة للنشاط 2 TASKالنشاط Review and reconsider where you placed each behavior statement. Do you need to make any changes? عد إلى النشاط السابق ثم انظر أين وضعت كل مثال من ممارسات المعلم على مقياس مستوى الأداء. At your table, discuss any changes you have made تناقش مع مجموعتك حول أي تعديل قد أجريته

7. Effective Classroom Walkthrough Observations • How can classroom walkthroughs contribute to your understanding of the quality of teaching in your school? كيف تساعدك ”الزيارات الصفية السريعة“ على فهم جودة التدريس في مدرستك؟ • Record your thoughts in your learning journal. قم بتدوين أفكارك في مذكرة التعلم المهني.

8. Focus: The Curriculumالتركيز على : المنهاجTASK :النشاط

9. Focus: The Curriculumالتركيز على : المنهاج TASK (cont.):النشاط (يتبع) Talk through each ‘Curriculum’ indicator, explaining WHY you rated the teacher at that level. تناقش في كل مؤشر من مؤشرات المنهج ثم وضح لماذا وضعت المعلم في هذا المستوى. Black hat partner’s task is to challenge and seek justification for the rating, using the expanded instrument (see below). مهمة الشريك ذو القبعة السوداء هي التحدي والسعي لتقديم التبرير الذي يكمن وراء هذا التقييم وذلك باستخدام الأداة الموضحة أدناه:

10. Plus / Delta: Classroom Observations”حرف دلتا“ / إشارة الزائد

11. New School Modelالنموذج المدرسي الجديد • Teacher accountable for progress of all students • المعلم هو المسؤول عن تقدم الطلاب • Teacher Evaluation Teams • فريق تقييم المعلم • Students as focus • الطالب هو المحور Every student can learn كل طالب له القدرة على التعلم EMTs/AMTs معلمو القسم الانجليزي/ العربي

12. Coffee Break15 Minutesاستراحة لمدة15 دقيقة

13. Walkthroughsالجولات الإشرافية • غير مقلقة. • أداة تقييم مهمة. • توفر فكرة سريعة. • تقنية يمكن استخدامها في إشراك المعلمين بالحوار والتفكير والتغذية الراجعة والتوجيه. • وتستخدم لتغير ممارسات التدريس على مستوى المدرسة. • Non-threatening • Important evaluative tool • Provides quick snapshot • Engaging teachers in dialogue and reflection; feedback and forward • Change teaching practices school-wide

14. Different Kinds of Walkthroughsأنواع مختلفة من الجولات الإشرافية Climate walk

15. A Closer Examination of ADEC Standard 3: The Classroomنظرة أكثر إمعاناً في المعيار الثالث لمجلس أبو ظبي للتعليم: الصف

16. Reflecting on Your Learningالتفكير في التعلم الخاص بك • Write down any new ideas from the hot potato activity that you can use in your school. • أكتب أي أفكار جديدة من نشاط ” البطاطا الساخنة“ والتي يمكن استخدامها في مدرستك.

17. Classroom Observation الزيارة الصفية

18. Pre-Observation Questionsأسئلة سابقة للزيارة الصفية What are your objectives and expectations of the lesson? ما هي أهدافك وتوقعاتك من الدرس؟ Please give me some idea of your students' familiarity with the material in your lesson. أعطني فكرة من فضلك عن معرفة طلابك باللوازم والأدوات الموجودة في الدرس. Are there any special activities you will use to accomplish your goal that I should be aware of? هل يوجد هناك أي أنشطة خاصة ستقوم باستخدامها لتحقق هدفك والذي ينبغي أن أكون ب على بينة منه؟ Is there anything special I should be aware of about the students or lessons before observing your lesson? هل يوجد أي شيء خاص يجب أن أكون على بينة منه فيما يخص الطلاب أو الدروس قبل أن أقوم بالزيارة. How will you know during the lesson and/or following the lesson that the students learned what you planned they would learn? كيف تعرف ما إذا كان الطلاب قد تعلموا ما خططت لهم ان يتعلموه سواءً كان ذلك خلال الدرس أو بعده.

19. Video: Mr.Jehad Teaching Mathsمقطع فيديو: الأستاذ جهاد يدرّس مادة الرياضيات

20. Looking for Evidence of Learning البحث عن أدلة على التعلم While the reasoned use of specific instructional strategies is certainly a necessary ingredient of expertise, the ultimate criterion for expert performance in the classroom is student achievement. Anything else misses the point. في حين أن الاستخدام المبرر لاستراتيجيات تعليمية معينة هو بالتأكيد عنصر ضروري لكل متخصص, إلاّ أن تحصيل الطالب يبقى هو المقياس النهائي لأداء المتخصص في مجال الصف, وما دونه يفتقد إلى ذلك. - Dr. Robert MarzanoDeveloping Expert Teachers, Leading Edge Anthology on Instruction (2009)

21. Mr. Jehad: What are his Targets for Improvement?الأستاذ جهاد: ما هي أهدافه للتحسن؟

22. Teacher Observation Summary Conference Reportتقرير الاجتماع اللاحق على الزيارات الصفية

23. Role Play:Feedback and Feed forwardلعب الأدوار : التغذية الراجعة والتوجيه

24. Benefits of Effective Feedbackفوائد التغذية الراجعة (إعطاء الملاحظات) • Learning happens most effectively when concrete, actionable feedback is given on a regular basis. •  Feedback helps teachers to understand and act on key indicators to improve their practice and improve outcomes for students. • Respectful feedback is a collaboration between the giver and receiver. • يكون التعلم أكثر فاعلية عند إعطاء الملاحظات الواقعية والعملية بشكل منتظم. • التغذية الراجعة تساعد المعلمين على الفهم والتصرف بناءً على المؤشرات الرئيسة لتحسين ممارساتهم وتحسين نتائج الطلاب. • التغذية الراجعة القائمة على الاحترام هي نتاج تعاون بين المعطي والمتلقي.

25. Reflecting on Your Learning التفكير في التعلم الخاص بك

26. تدريب على مستوى المجتمع المحلي Community Training تدريب فريق القيادة المدرسية SLT Coaching التدريب المُيسر للمعلمين Facilitated Teacher Training Antonovic, S. 2011 خطوة إلى الأمام- نحو تعلم أكثر Moving forward – further learning