Proba de Sinteză Auditivă (PSA)

1. Proba de Sinteză Auditivă (PSA) Sinteza auditivă = componentă importantă a cititului PAS: • evaluează măsura în care copiii pot uni în cuvinte sunetele rostite separat; • indicator al capacităţii de discriminare fonetică (una din cele mai importante achiziţii preliminare ale dobândirii cititului şi scrisului)

2. Cui se adresează proba PAS? • PAS se aplică în special copiilor din clasa I, în luna ianuarie sau luna mai (la patru, respectiv şapte luni de la începerea şcolii). • PAS vine în completarea Testului de Trei Minute (TTM) şi se administrează în special elevilor care la toate nivelele de dificultate ale TTM (1, 2, 3) au obţinut o performanţă de nivel slab (D) sau foarte slab (E); • nu există nicio interdicţie pentru ca testul să fie administrat şi altor elevi; • PAS se administrează individual.

3. Modalitatea de administrare a PAS a) Materiale necesare - formular de calcul al scorului pentru fiecare elev - creion/pix b)Instrucţiunea - sarcina elevului este să unească sunetele spuse de examinator într-un cuvânt. Se vor prezenta oral, pe sunete, 20 de cuvinte. - examinatorul spune: „O să-ţi spun un cuvânt, dar trebuie să fii foarte atent pentru că o să-l spun pe sunete/părţi. Tu va trebui să recunoşti ce cuvânt am spus şi să-l spui cu voce tare. Iată primul cuvânt: c-a-l. Ce cuvânt a fost? Cal. Foarte bine. Acum vine cuvântul următor: s-a-c. Ce cuvânt am spus acum? Corect, sac! Ce cuvânt spun acum: a-ţ-ă? Foarte bine, aţă!” - dacă copilul nu a înţeles sarcina, se repetă exemplele până ce acesta înţelege ce are de făcut. - este important să se pronunţe sunetele cuvântului, adică să se rostească aşa cum se aud în cuvânt. Exemplu: „râu” devine /rrr/-/âââ/-/u/.

4. c) Testarea propriu-zisă Instrucţiune: „Începem acum. Eu voi spune câte un cuvânt pe sunete şi tu trebuie să recunoşti şi să spui cuvântul întreg”. Se notează pe formularul de calcul al scorului: • cuvintele sintetizate greşit • cuvintele peste care elevul a trecut fără să răspundă

5. om /o/ - /mmm/ • an /a/ - /nnn/ • ger /ge/ - /rrr/ • oră /o/ - /rrr/ - /ă/ • vas /v/ - /a/ - /sss/ • din /d/ - /i/ - /nnn/ • moş /mmm/ - /o/ - /şşş/ • stai /sss/ - /t/ - /a/ - /i/ • plic /p/ - /lll/ - /i/ -/c/ • bloc /b/ - /lll/ - /o/ - /c/ • praf /p/ - /rrr/ - /a/ - /fff/ • alb /a/ - /lll/ - /b/ • opt /o/ - /p/ - /t/ • mult /mmm/ - /u/ - /lll/ - /t/ • circ /ci/ - /rrr/ - /c/ • tors /t/ - /o/ - /rrr/ - /sss/ • banc /b/ - /a/ - /nnn/ - /c/ • corn /c/ - /o/ - /rrr/ - /nnn/ • strop /sss/ - /t/ - /rrr/ - /o/ - /p/ • bronz /b/ - /rrr/ - /o/ - /nnn/ - /zzz/

6. Înregistrarea rezultatelor la PAS - pentru fiecare cuvânt corect sintetizat elevul primeşte câte un punct; - scorul se calculează prin însumarea punctelor obţinute, stabilindu-se astfel capacitatea de sinteză auditivă a copilului. • Interpretarea rezultatelor

7. Câteva sugestii pentru intervenţii de remediere - exerciţii cu ajutorul planşelor sunet-literă sau a alfabetarului; - oferirea unor cuvinte de tipul “ccvc”, “ccvv”, “cvcv” sau “cvcc” ( de exemplu: “prag”, “cald”, “corp”, “timp”, “stop”, “melc”, etc.) şi trasarea ca sarcină elevului să plaseze în poziţia corectă una din litere. De exemplu: “Unde auzi /l/ în “calc”? - exerciţiile pot fi aplicate în cadrul momentelor de citire a unor poveşti. De exemplu, se spune elevilor o poveste şi, în diverse momente, sunt selectate cuvinte importante pentru înţelegerea textului şi sunt oferite pe sunete (“Printre crengile copacilor se zărea un u-r-s. Copiii au luat-o la fugă spre cabană”), forţând astfel elevii să le unească singuri în cuvânt (urs) pentru a înţelege povestea.

8. om an ger oră vas din moş stai plic bloc praf alb opt mult circ tors banc corn strop bronz PROBA DE SINTEZĂ AUDITIVĂ FORMULAR DE CALCUL AL SCORULUI Nume......................................... Clasa ........................................ Data .......................................... Răspunsuri corecte ...............