Salamanca

1. VI Encuentro Hispano-Luso • PRESTIGIAR LA PROFESIÓN DOCENTE Salamanca

2. VI Encuentro Hispano-Luso PRESTIGIAR LA PROFESIÓN DOCENTE DESDE DESDE EL SISTEMA EDUCATIVO Ramón Pérez Juste. UNED Salamanca

3. VI Encuentro Hispano-Luso Eva Almunia: “El prestigio del profesorado determina el éxito del sistema educativo” Palabras pronunciadas en la inauguración del Máster en Profesorado de Educación Secundaria, celebrado en Valladolid en junio de 2008.

4. Ponencia en dos partes: • LA INVESTIGACIÓN • LOS RESULTADOS PRESENTACIÓN

5. I. LA INVESTIGACIÓN

6. I FINALIDAD Y OBJETIVOS

7. FINALIDAD Y OBJETIVOS • FINALIDAD • Contribuir a la dignificación de la profesión docente • OBJETIVOS • Identificar los factores que conforman el prestigio y reconocimiento social de la profesión docente. • Decidir las acciones a emprender y las actuaciones a evitar para su mejora.

8. II METODOLOGIA

9. METODOLOGIA • Consulta a profesores, padres y alumnos • Consulta a expertos y personas representativas del ámbito educativo • Técnicas: • Encuesta • Entrevista • Cuestionario abierto

10. METODOLOGIA • Profesores de centros públicos y concertados / privados de toda España • Padres miembros de las Juntas directivas de las AMPA´s de esos centros • Alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachiller de esos centros.

11. METODOLOGIA • Representantes de la Administración • Consejo Escolar del Estado • Consejos Escolares autonómicos • Asociaciones y confederaciones de padres y madres de alumnos • Profesores universitarios expertos en temas de profesorado y en formación de profesores (Practicum)

12. METODOLOGIA • Patronales del Sector • Sindicatos de profesores • Periódicos profesionales • Medios de comunicación generales: periódicos, emisoras de radio y televisión.

13. III MUESTRAS

14. Muestras: profesores N = 983 Edad: entre 79 y 23. Mediana: 43 • Experiencia: entre 1 y 50 años. Mediana = 16 • Sexo • Nivel educativo: • Tipo de centro:

15. Muestras: padres N = 398 Edad: entre 26 y 67. Mediana: 45 • Sexo • Nivel de estudios:

16. Muestras: alumnos • N = 1248 • Sexo: Varones: 597 Mujeres: 649 • Nivel de estudios: ESO: 663 Bachiller: 536 Otros: 49 • Tipo de centro: Público: 710 Concertado: 389 Privado: 149

17. Muestras: expertos • Expertos • En profesorado • De diversas universidades: 4 • En formación de profesores • Practicum: 2

18. Muestras: medios • Periódicos: El País, La Razón, La Vanguardia • Periódicos profesionales: El Magisterio Español, Escuela

19. Expertos y personas representativas • Medios • Radio: Onda cero • Radio UNED • T.V.: Antena 3, Telecinco.

20. II. RESULTADOS

21. PRESENTACIÓN Esencia de la profesión docente Factores que conforman el prestigio y reconocimiento social de una profesión. Medidas a tomar para su mejora Trabajo del profesor en el aula

22. I ESENCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE

23. Esencia de la profesión docente Conclusión fundamental: • EL PROFESOR ES UN EDUCADOR Algunos objetivos concretos que se le marcan: • Formación integral • Conformación de actitudes • Proveer de herramientas para valerse en la vida • Entenderse a sí mismos y al mundo que les rodea • Compromiso social • Capacitación ciudadana • Ciudadanos libres, respetuosos, solidarios …

24. Esencia de la profesión docente • Comportamientos propios: • Acogida, mediación • Acompañar al alumno • Acompañar a familias y alumnos en una relación tutorial • En consecuencia: La docencia es una profesión de AYUDA

25. Esencia de la profesión docente • El profesor como profesional de AYUDA Algunas cualidades del profesor: • Vocación • Flexibilidad • Empatía • Sociabilidad • Saber, saber hacer, saber ser • Creer en su profesión

26. Esencia de la profesión docente EN RESUMEN • Profesión exigente: EJEMPLO • Profesión de entrega, esto es: • VOCACIÓN, pero también … • … Profundo respeto a la dignidad de sus alumnos: evitar toda manipulación

27. II. FACTORES QUE CONFORMAN EL PRESTIO Y RECONOCIMIENTO SOCIAL DE UNA PROFESIÓN

28. 2.1. Concepto de prestigio de una profesión

29. Concepto de prestigio Principales aspectos que definen el prestigio de una profesión en opinión de los profesores de ambos sexos y tipos de centros.

30. Concepto de prestigio Principales aspectos que definen el prestigio de una profesión en opinión de los profesores y padres consultados.

31. 2.2. Valoración de la profesión docente

32. Valoración del prestigio de la profesión docente Valoración, por parte de profesorado, atendiendo al sexo y tipo de centro, de los factores que definen el concepto de prestigio de su profesión

33. Valoración de los aspectos que definen el prestigio Medias aritméticas, sobre 5 puntos, de las valoraciones de los principales aspectos que definen el prestigio de una profesión en opinión de los profesores, por sexo y tipo de centro.

34. 2.3. Factores que conforman el prestigio de una profesión

35. Factores que conforman el prestigio % de los consultados que marcan los principales factores que conforman el prestigio de una profesión

36. Valoración de los factores que conforman el prestigio Valoración por parte del profesorado de los factores que conforman el prestigio de una profesión

37. 2.4. Situación de la profesión docente

38. Situación de la profesión docente Ubicación de la profesión docente entre el resto de profesiones, según los profesores, padres y alumnos, expresada en porcentaje.

39. 2.5. Cómo ha evolucionadoel prestigio de la profesión docente

40. Evolución del prestigio y reconocimiento social Valoraciones por parte de profesores, padres y alumnos, de la evolución del prestigio y reconocimiento social de la profesión

41. Situación de la profesión docente Confederaciones de APA´S “Ha empeorado … Ha cambiado a peor, ... El maestro tiende a ser un funcionario, más que alguien cercano”(CEAPA) “Claramente se ha producido un empeoramiento del prestigio y del reconocimiento social de los docentes”(CONCAPA) “Ahora han perdido ese prestigio, también porque se les ha mermado su autoridad y sus facultades para exigir”. (COFAPA)

42. Situación de la profesión docente Sindicatos Desde ANPE creemos … que el reconocimiento de la tarea docente es muy escaso en la sociedad actual. Las causas: en primer lugar, el descrédito del conocimiento y el auge de la información…” “… ha disminuido, el reconocimiento y respeto que se tenía por la figura del maestro ha cambiado. Ya no se le reconoce la autoridad moral de antaño, la sociedad de la información y la comunicación ha contribuido a ello…. USO

43. Situación de la profesión docente Sindicatos Bajo A que los conocimientos no se adquieren ya sólo en los centros educativos y en ciertos casos, ni siquiera con carácter principal. ... Por otra parte, la necesaria tarea educadora de la familia se delega con demasiada frecuencia en la institución escolar por diversos motivos CCOO

44. III. MEDIDAS A TOMAR PARA LA MEJORA DEL PRESTIGIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE

45. 3.1. Medidas para la mejora

46. Medidas para mejorar el prestigio de la profesión docente Principales medidas a tomar para mejorar el prestigio de la profesión docente según los profesores, padres y alumnos.

47. Medidas para mejorar el prestigio de la profesión docente MEDIDAS PROPUESTAS EN EL CASO DE TENER PODER PARA LLEVARLAS A FELIZ TÉRMINO: Creación de una carrera docente con los debidos incentivos. Mejora de la formación inicial y permanente, ligada a la evaluación del hacer profesional. Selección de los mejores, modificando el sistema de acceso a la función docente.

48. Medidas para mejorar el prestigio de la profesión docente POSICIÓN DE ANPE: En primer lugar, una reforma legislativa del sistema educativo que devolviera a los claustros las competencias técnico-profesionales y académicas que no debieron perder. En segundo lugar, un Estatuto Docente que diseñara la carrera profesional.

49. Medidas para mejorar el prestigio de la profesión docente • POSICIÓN DE ANPE: • En tercer lugar, una campaña de concienciación social que implicara a todos los medios de comunicación. • En cuarto y quinto…

50. 3.2. Factores que pueden incidir negativamente