1 / 19

rozšířené ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21

rozšířené ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21. prezentace činnosti. Kdo jsme?. Marie BĚLÍKOVÁ – školní psycholog Vratislav KOVÁŘ – psycholog Irena DEKÝŠOVÁ – výchovný poradce Jana CULECA – speciální pedagog (logoped) Lenka HRUBÁ – speciální pedagog (etoped)

brendy
Télécharger la présentation

rozšířené ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. rozšířenéŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 prezentace činnosti

  2. Kdo jsme? • Marie BĚLÍKOVÁ – školní psycholog • Vratislav KOVÁŘ – psycholog • Irena DEKÝŠOVÁ – výchovný poradce • Jana CULECA – speciální pedagog (logoped) • Lenka HRUBÁ – speciální pedagog (etoped) • Charlotta ŠVEHLÍKOVÁ – metodik prevence SPJ • Hana HADRABOVÁ – sociální pedagog • Daniela KOLÁŘOVÁ – sociální pedagog • Ludmila KOTLÁNOVÁ – asistent ŠPP

  3. Proč „rozšířené“ ŠPP? • navazuje na stávající Školní poradenské pracoviště • rozšiřuje jeho personální kapacitu • umožňuje intenzivní práci s žáky, učiteli i rodiči díky partnerství v projektu Inkluzivní vzdělávání žáků ve školách "spádových" sociálně vyloučeným lokalitám - v tzv. romských školách(řešitel: ZŠ a MŠ Brno, nám. 28. října 22)

  4. Náš hlavní cíl • pomoc škole, učitelům, žákům a rodičům • posílení péče o žáky s neprospěchem a vytváření předpokladů pro jeho snižování • zvýšení efektivity spolupráce školy a rodiny

  5. Co děláme? • psychologická práce • výchovné poradenství • speciálně pedagogická práce • prevence sociálně patologických jevů • sociálně pedagogická práce • monitoring a evaluace poskytované služby jsou bezplatné

  6. Kompetence a vzájemná spolupráce

  7. PhDr. Marie BĚLÍKOVÁ individuální práce s žáky (diagnostika, jednorázové konzultace, opakované intervence) komunikace s rodiči žáků spolupráce při zápisu do 1. ročníku ZŠ podklady pro SPC, PPP Vratislav KOVÁŘ, PhD. poradenství a konzultace pro učitele terapeutické rozhovory s žáky práce se skupinami, třídami využití metod sociálně psychologického výcviku kognitivní výcvik pro žáky osobnostní předpoklady pro volbu povolání Psychologové

  8. Výchovný poradce Mgr. Irena DEKÝŠOVÁ • kariérové poradenství (exkurze, umísťování žáků do škol, besedy s žáky a rodiči, pomoc při vyplňování přihlášek atd.) • evidence integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami • řešení absence ve škole, spolupráce s úřady (OSPOD, OPD, Oddělení péče o rodinu, Přestupková – záškolácká komise) • řízení výchovných komisí školy

  9. Mgr. Jana CULECA logoped pověřená vedoucí ŠPP IVP pro děti s SPU depistáž a diagnostika žáků s logopedickými vadami logopedická péče Mgr. Lenka HRUBÁ etoped IVP pro děti s SPUCH a LMR péče o děti s SPUCH a LMR (depistáž, spolupráce s učiteli a rodiči) zajišťování speciálních učebnic, pomůcek a odborné literatury Speciální pedagogové

  10. Metodik prevence sociálně patologických jevů Ing. Charlotta ŠVEHLÍKOVÁ • Minimální preventivní program – metodika řešení SPJ (zejména záškoláctví, kouření, drogy a šikana) • organizace preventivních programů, besed, akcí • spolupráce s organizacemi (Poradenské centrum na Sládkové, Policie, Spondea - krizové centrum) • mapování situace v oblasti SPJ ve škole • Krizový plán – první pomoc v oblasti šikany a pro drogovou problematiku

  11. Sociální pedagogové Mgr. Hana HADRABOVÁ Bc. Daniela KOLÁŘOVÁ • depistáž žáků z problémového rodinného prostředí • koordinace terénních pracovníků – návštěvy v rodinách • spolupráce s institucemi (OSPOD, ÚMČ, Policie ČR, soudy,...) • pomoc při řešení konkrétních problémů žáků

  12. Asistent ŠPP Mgr. Ludmila Kotlánová • administrativní pomoc pracovníkům ŠPP • podpora při vedení výchovných komisí s rodiči • pomoc žákům s přihláškami na SŠ, SOU, OU • podpora v oblasti přípravy a administrace projektů • spolupráce s rodinami

  13. Monitoring a evaluace • evidence případů – dostupnost informací • možnost sledování vývoje dlouhodobých problémů (absence) • argumentace nadřízeným subjektům o potřebnosti ŠPP ve školách našeho typu

  14. Pravidla spolupráce • krizová intervence s žáky, kteří závažným způsobem narušují výuku • monitoring absencí žáků • organizace výchovných komisí • přijímání nových žáků

  15. Krizová intervence s žáky, kteří závažným způsobem narušují výuku • asistent přivede žáka do ŠPP • rozhovor s pracovníkem ŠPP – zápis • asistent odchází s žákem do volné pracovny dle rozpisu • rozhovor s učitelem – zdůvodnění a zpětná vazba • evidence počtu intervencí jednotlivých žáků (3 intervence = pohovor s rodiči)

  16. Monitoring absencí žáků • pravidelná evidence a vyhodnocování TU • při prvních problémech kontaktuje rodiče TU (ŠPP – technická podpora) • při opakujících se absencích pohovor s rodiči v ŠPP • pozvání na výchovnou komisi

  17. Organizace výchovných komisí • podklady pro jednání VK – informace od TU (formulář) • časový harmonogram jednání • pozvánky na VK (soc.pedagogové + terénní pracovníci) • zápis z jednání k jednotlivým případům

  18. Přijímání nových žáků • první kontakt s rodiči v ŠPP - záznam • získání základních údajů o dítěti (jména zákonných zástupců, adresa, telefon, důvod žádosti, adresa současné školy) • sepsání žádosti o přijetí (formulář) • předání podkladů zástupci ředitele

  19. Děkujeme Vám za pozornost.

More Related