1 / 10

SOCIALINĖ KULTŪRINĖ TEMA: AKYS PAMATYS, RANKOS PADARYS PAMOKOS TEMA: KASDIENIAI MŪSŲ DARBELIAI

VISAGINO SEDULINOS VIDURIN Ė MOKYKLA LIETUVIŲ KALBOS PAMOKOS 3B KLASĖJE PLANAS PAMOKĄ VEDĖ MOKYTOJA Nadiežda Juodžiūnienė. SOCIALINĖ KULTŪRINĖ TEMA: AKYS PAMATYS, RANKOS PADARYS PAMOKOS TEMA: KASDIENIAI MŪSŲ DARBELIAI. KONTEKSTAS Tai penktoji šios sociokultūrinės temos pamoka. Pirmose

brigid
Télécharger la présentation

SOCIALINĖ KULTŪRINĖ TEMA: AKYS PAMATYS, RANKOS PADARYS PAMOKOS TEMA: KASDIENIAI MŪSŲ DARBELIAI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. VISAGINO SEDULINOS VIDURINĖ MOKYKLALIETUVIŲ KALBOS PAMOKOS 3B KLASĖJE PLANASPAMOKĄ VEDĖ MOKYTOJA Nadiežda Juodžiūnienė

  2. SOCIALINĖ KULTŪRINĖ TEMA: AKYS PAMATYS, RANKOS PADARYS PAMOKOS TEMA: KASDIENIAI MŪSŲ DARBELIAI

  3. KONTEKSTAS Tai penktoji šios sociokultūrinės temos pamoka. Pirmose dviejose pamokosemokiniai mokėsi asmenuoti ir vartoti būsimojo laiko veiksmažodžius, taip pat vartoti objekto galininką: Aš pastatysiu pilį nulipdysiu (ką?) sniego senį padarysiu darbą paruošiu vakarienę Trečioje ir ketvirtoje pamokoje mokėsi profesijų pavadinimų, išmoko pasakyti, ką veikia šios profesijos atstovai, skaitė eilėraštį „Kas padarė šitą kėdę“, atliko užduotis pratybų sąsiuviniuose, ieškojo informacijos eilėraštyje (ką dėdė jau padarė ir ką dar padarys)

  4. INTEGRACIJA Piešimas (šiai pamokai mokiniai turėjo nupiešti piešinį, kuriame šeimos nariai atlieka kasdienę savo veiklą) Etika (ugdoma pagarba darbui, noras padėti šeimos nariams atlikti vieną ar kitą darbą) Gimtoji kalba Gramatinės konstrukcijos lyginimas su gimtąja kalba.

  5. METODAI: KLAUSYMAS, KALBĖJIMAS, SKAITYMAS, RAŠYMAS, INFORMACIJOS IEŠKOJIMAS IR PATEIKIMAS BENDROSIOS PROGRAMOS Pamoka siejama su jau išmokta tema „Mūsų rūpesčiai“ ir bus tęsiama toliau (tema „Ką gali atlikti tuoj, niekad nesakyk rytoj“). Ji skirta kalbos gebėjimams ugdyti (2.1.2), suprasti (įsidėmėti) informaciją ir svarbiausias detales (1.1.2), siekiant suprasti girdimą informaciją, sieti su tuo, kas jau žinoma (1.2.1).

  6. MOKYMOSI UŽDAVINIAI •Pristatydami savo piešinius gebės įvardinti, kokiusdarbus atlieka šeimos nariai. • Išmoks raiškiai skaityti eilėraščius ir ras juose reikiamą informaciją. • Užrašys sąsiuvinyje, ką dažniausiai veikia visi šeimos nariai.

  7. MOKYMOSI PRIEMONĖS •Ramutė Skripkienė. Raktelis. Vadovėlis 3 kl., II dalis •Pratybų sąsiuvinis •Klausymo įrašas •Mokinių piešiniai

  8. MOKYMOSI VEIKLA 1. Sužadinimas. Mokytoja klausia mokinių, kaip jiems sekėsi atlikti namų darbus, ar įdomu buvo piešti šeimos narių darbus. Prašoma atidžiai klausytis draugo pasakojimo, stengtis įsidėmėti, kaip jo šeimoje paskirstyti darbai, kas dirba daugiausiai ir kaip galima tam žmogui padėti. 2. Atlikto namų darbo pristatymas. Mokiniai patys siūlosi kalbėti. Kiti atidžiai klausosi, kelia ranką, jei ko nesuprato. Mokytojos padedami aiškinasi. Piešinius klijuoja ant lentos. 3. Namų darbo apibendrinimas. Mokiniai užrašo į sąsiuvinius, ką dažniausiai veikia mama, tėvelis, senelė, brolis, sesuo. Primenama, kad lietuvių kalboje, kaip ir gimtojoje, vienarūšės sakinio dalys skiriamos kableliais. 4. Įsivertinimas. Mokiniams siūloma įvertinti savo veiklą namuose.  -jei geranoriškai, neraginamas padeda savo mamai, tėveliui ar kitiems šeimos nariams  -jei padeda tik prašomas ar raginamas  -jei visai nepadeda (bet pasižada pasitaisyti)

  9. 5. Skaitomi eilėraščiai vadovėlyje „Mamos rankos“, „Tėtės rankos“. 6. Darbas grupėmis: I grupė ( geriau besimokantys mokiniai): rasti ir išvardinti eilėraščiuose paminėtus mamos ir tėčio darbus (kartu nurodant objekto galininką). Užrašyti į sąsiuvinius. II grupė (silpniau besimokantys mokiniai) dirba pratybų sąsiuvinyje pagal schemą kas? – ką veikia? (10 užd., pusl 22)7 7. Žaidimas „ Atspėk, ką aš veikiu“. Vienas mokinys išeina prieš klasę ir imituoja kokią nors veiklą. Klasė spėja. 8. Klausymo įrašas (jei lieka laiko). Klausytis tariamų žodžių ir įrašyti o arba uo 9. Namų darbų skyrimas: I grupė – išmokti pasirinktą eilėraštuką („Mamos rankos“ arba „Tėtės rankos“) II grupė – raiškiai skaityti pasirinktą eilėraštuką 10. Pamokos apibendrinimas. Mokinių refleksija:  - dirbau gerai, viską supratau  - dirbau gerai, tačiau ne viskas sekėsi  - ne viską padariau, nors ir stengiausi

  10. MOKYTOJO REFLEKSIJA Pamoka pavyko, nors ir teko nukrypti aiškinantis kai kuriuos žodžius. Mokiniams patiko atlikti tokį namų darbą, nes jie mėgsta piešti. Patys nustebo pamatę, kad didžioji namų ruošos darbų dalis tenka mamai. Labai sąžiningai įvertino savo indėlį atliekant šiuos darbus. Aišku, kalbėdami darė daug tarties ir gramatikos klaidų, tačiau kiekvienas džiaugėsi galėdamas papasakoti apie savo šeimos džiaugsmus bei rūpesčius, pažadėjo ateityje kuo dažniau padėti mamai ir kitiems šeimos nariams.

More Related