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新北市 98 學年度成功國小五年級 學生數學能力檢測分析報告. 國語 、 數學能力檢測之試卷 、 解答 、 分析報告資料 下載路徑如下 ： 成功網頁→檔案下載→能力檢測→下載檔案. 全縣小五學生數學檢測成績人數統計表. 本校成績屬成就級. 全縣小五學生數學檢測的平均與標準差. 三重區平均分數： 70.29 高標： 70.29+19.42 ＝ 89.71 低標： 70.29 － 19.42 ＝ 40.87. 小五學生數學檢測與教學建議. （一）強化整數數感能力的教學. 例： 0.125 × 5 × 7 × 16 × 9 × 11 ＝.
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新北市98學年度成功國小五年級學生數學能力檢測分析報告新北市98學年度成功國小五年級學生數學能力檢測分析報告 國語、數學能力檢測之試卷、解答、分析報告資料下載路徑如下： 成功網頁→檔案下載→能力檢測→下載檔案
全縣小五學生數學檢測成績人數統計表 本校成績屬成就級
全縣小五學生數學檢測的平均與標準差 三重區平均分數：70.29高標：70.29+19.42＝89.71低標：70.29－19.42＝40.87
小五學生數學檢測與教學建議 （一）強化整數數感能力的教學 例：0.125 × 5 × 7 × 16× 9 × 11＝ • 不需一一計算，透過四則運算和心算來培養學生的數感。 0.125 × 5 × 7 × 16× 9 × 11＝ →0.125 × 2× 5 × 8× 7 × 9 × 11＝ →1× 40× 7 × 9 × 11＝
小五學生數學檢測與教學建議 （二）增強學生幾何概念的能力 • 一般教學模式：將公式寫在黑板上要求學生熟背。 例： 1平方公尺＝10000平方公分 • 建議教學模式：提供基本的幾何模型讓學生操弄，增進學生理解構成要素與性質 例：讓學生利用報紙製作1平方公尺並與1平方公分比對，瞭解其比例為1：10000
小五學生數學檢測與教學建議 （三）熟練複名數時間量的計算教學 • 學生做日和時除法計算問題時，利用直式 做法，不易記錄除法問題的解題想法 例： 3小時20分÷2＝ • 建議教學模式：教師在除法教學活動時不以直式做法與學生溝通，如果學童自己出現直式，教師宜淡化處理也可請學生試著說明他的做法，但不鼓勵學生使用直式計算。 例： 3小時20分化為200分(單一名數) 再行計算
小五學生數學檢測與教學建議 （四）加強解讀統計圖與省略符號的教學 • 培養學生基本的統計解讀能力，較複雜的統計圖表解讀也可配合社會或自然科教材實施教學；以有效提升學生的統計能力與素養。
例：下圖是信平國小學生居住里別調查統計圖，信平國小學生居住里別調查統計圖居住學生最少的是哪一里？例：下圖是信平國小學生居住里別調查統計圖，信平國小學生居住里別調查統計圖居住學生最少的是哪一里？ • 學生常不懂統計圖的省略符號，只看圖表長短作答，誤解為中華里，但正確解答為中原里。
小五學生數學檢測與教學建議 （五）重視數學概念理解的課程設計 • 數學教科書只能提供作為教師參考教學的資源之ㄧ，絕非課程大綱或遵奉行事的聖經；教師必須針對學生的學習經驗、擬定教學目標、組織適當的教材，並設計學生體驗的教學活動，進行有效的數學教學。
小五學生數學檢測與教學建議 • 透過教師專業對話與專業成長，增進數學教學技巧與教育專業知能；隨時加以檢討、反思與改進數學教學。 （六）參與數學學習社群的專業發展
