Forvarnir

1. Forvarnir Bryndís Arnarsdóttir Fovarnafulltrúi Akureyrabæjar, KA (knattspyrnufélags Akureyrar)og Akureyrarkirkju.

2. Forvarnir og forvarnastefna Skilgreining á hugtakinu forvarnir og hvert stefnum við í forvörnum.

3. Almenn tvískipting • Forvarnir sem miða að þvi að draga úr framboði og aðgengi að vímuefnum • Forvarnir sem miða að því að draga úr eftirspurn eftir vímuefnum.

4. Þrjú stig forvarna • Að koma í veg fyrir neyslu eða stuðla að ábyrgri neyslu • Neyslan er hafin og þá beinast forvarnirnar að því að draga úr líkum á neikvæðum afleiðingum neyslu • Að greina einkenni fíknar og grípa til aðgerða sem geta komið í veg fyrir áframhaldandi þróun vandans - meðferð

5. Ný þrískipting skv. SÁÁ • Almennar forvarnir (Universal Prevention) • Sértækar forvarnir (Selective Prevention) • Einstaklingsforvarnir (Intended prevention)

7. Almennar forvarnir • Ódýrar og ná til margra • Almenn fræðsla og valdboð • Dæmi: Fræðslufyrirlestur í grunnskóla um skaðsemi fíkniefna, aldursmörk á vínveitingahúsum, bann við neyslu ólöglegra fíkniefna

8. Sértækar forvarnir • Beinast að tilteknum áhættuhópi • Krefjast starfsfólks með þjálfun og sérþekkingu • Sértæk verkefni Dæmi um hópa: Börn alkaholista, börn greind með ofvirkni og athyglisbrest, ungir ökumenn

9. Einstaklingsforvarnir • Beinast að einstaklingi í áhættu að undangengnu mat (einstaklingi í neyslu) • Eru kostanðarsamar og krefjast starfsfólks með menntun og þjálfun á sviði meðferðar eða ráðgjafa Dæmi: Sérkennsla, sérstök uppeldisráðgjöf fyrir foreldra.

10. Forvarnir í MA • Að styðja nemendur sem hafa valið sér líf án áfengis, tóbaks og ólöglegra vímugjafa • Að fræða nemendur á fordómalausan hátt um andlegar, líkamlegar og félagslegar afleiðingar afneyslu umræddra efna • Að aðstoða nemendur sem vilja hætta neyslu

11. Forvarnastefna og félagsmótun • Komið verði á forvarnalínu í skólakerfinu frá leikskóla til loka framhaldskóla • Kallar á breytt viðhorf í þjóðfélaginu og nýja forgangsröðun • Virkja þarf heimilin í hinni nýju línu • Má líkja við umferðarfræðslu með stigvaxandi verkefnum og ábyrgð (lífsleikni)

12. Forvarnir – Lífsleikni - UT • Upplýsingatækni á grunnskólastigi skilar framhaldsskólanum nemendum með betri tölvufærni • Það sama ætti að gilda um lífsleikni og allt sem í henni felst, s.s. Félagsmótun og styrking sjálfsmyndar • Bjartari tímar í forvörnum grunn og framhaldskóla eftir 5-10 ár.

13. Markmið og áherslur • Edrú til átján ára (mörkin í dag eru 20 ár en reyndin c.a. 14 ár) – markviss styrking • Reykingar fjari út og líðist hvergi • Eiturlyfjum verði bægt fra með samstilltu eilífðarátaki • Öfug “böggunarröð” þannig að talsmenn óreglu verði nú frekar fyrir aðkasti

14. Hindranir • Tíska og tíðarandi (póstmódernismi) • Frirmyndir o gímyndir • Tvískinningur og sundrung • Uppruni, saga, menning, hefðir og stolt víkinga • skólabragurinn • Venjur í félagslífinu • Aðstöðuleysi og fjársvelti

15. Forvarnir í grunnskólum

16. Forvarnir í framhaldsskóla

17. Að lokum • Nauðsynlegt að leggja betur rækt við börn 18 ára og yngri og sinna þeim á einstaklingsgrunni eða í smærri hópum • Nauðsynlegt að skapa hefð fyrir vímulausum skólaskemmtunum til mótvægis við almennt skemmtanahald – en hvergi