Download
1 / 12
120 likes | 326 Vues
Nogle begrundelser:. 13-skalaen ramt af slitage efter 40 rBegrnset del af skalaen benyttesProblemer med ECTS-konverteringFra indhold til ml med reformenRegeringspolitisk nske dvs modernisering af prver, eksamener og karakterer. Figur 1. Karakterfordeling i skriftlig dansk og skriftlig matem
E N D
1. Ny karakterskala HVORFOR?
2. Nogle begrundelser: 13-skalaen ramt af slitage efter 40 r
Begrnset del af skalaen benyttes
Problemer med ECTS-konvertering
Fra indhold til ml med reformen
Regeringspolitisk nske dvs modernisering af prver, eksamener og karakterer
4. S nsket er: International anvendelighed
Skalaen skal anvendes ensartet i hele uddannelsessystemet, og bedmmelsen skal udtrykke graden af mlopfyldelse
Samme skala i hele uddannelsessystemet
Klar trindifferentiering
Mulighed for gennemsnitsberegning
5. International sammenlignelighed ECTS-skalaen
A, B, C, D, E, Fx, F
A: 10%
B: 25%
C: 30%
D: 25%
E: 10%
Ingen fastsat dumpeprocent
10. Musik C-niveau
12- DEN FREMRAGENDE PRSTATION. Helhedsindtrykket er at eleven overbevisende, selvstndigt og meget sikkert kan udtrykke sig i og om musik. Eventuelle mangler og smfejl ndrer ikke ved helhedsindtrykket. Prstationen i musikkundskab og musikudvelse kan vre p forskellige niveauer uden at det ndrer ved helhedsvurderingen.
7- DEN GODE PRSTATION. Helhedsindtrykket er at eleven er god til at udtrykke sig i og om musik, men flere mangler og fejl forekommer. Prstationen i musikkundskab og musikudvelse kan vre p forskellige niveauer uden at det ndrer ved helhedsvurderingen
02- DEN TILSTRKKELIGE PRSTATION. Helhedsindtrykket er at eleven udtrykker sig usikkert i og om musik. Prstationen er mangelfuld, men dog acceptabel. Prstationen i musikkundskab og musikudvelse kan vre p forskellige niveauer uden at det ndrer ved helhedsvurderingen
11. Musik B-niveau
12- DEN FREMRAGENDE PRSTATION. Elevens prstation viser et sikkert kendskab til musikalsk notation og musiklre i forhold til musikanalyse. Eleven viser desuden, at han selvstndigt kan redegre for og diskutere relevante teoretiske og praktiske problemstillinger i forbindelse med musikprojektet. F mangler ndrer ikke p helhedsindtrykket.
Eleven demonstrerer overbevisende lydhrhed og musikalitet i gruppen og/eller som solist i forhold til den musikalske fortolkning. Smfejl forstyrrer ikke opfrelsen. Eleven er meget bevidst om det kunstneriske udtryk, hvilket den supplerende samtale dokumenterer
7-DEN GODE PRSTATION. Eleven viser godt kendskab til musikalsk notation, musiklre og musikanalyse, men terminologien er ikke helt sikker. Eleven er god til at redegre for og diskutere teoretiske og praktiske problemstillinger i forbindelse med musikprojektet, men flere mangler forekommer.
Eleven viser lydhrhed og musikalitet som solist og/eller gruppemedlem i en musikalsk fremfrelse. Den musikalske formen str ikke helt ml med intentionen. Eleven er bevidst om sin egen musikalske rolle, hvilket den supplerende samtale dokumenterer.
02- DEN TILSTRKKELIGE. Eleven viser et usikkert kendskab til musikalsk notation, musiklre og musikanalyse og har vanskeligheder ved at anvende sin viden. Eleven kan med usikkerhed redegre for musikprojektet.
Eleven kan indg i en musikalsk sammenhng som solist og/eller gruppemedlem, men har ikke noget musikalsk overskud.
12. Musik A-niveau mundtlig 12-DEN FREMRAGENDE PRSTATION. Elevens prstation viser indgende kendskab til og brug af musikalsk notation, og musiklre i forbindelse med musikanalyse. Eleven anlgger desuden relevante og selvstndige synsvinkler p det musikalske stof. F mangler ndrer ikke p helhedsindtrykket.
Eleven demonstrerer overbevisende lydhrhed og musikalitet i gruppen og som solist i forhold til en musikalsk fortolkning. Evt. smfejl forstyrrer ikke opfrelsen. Eleven er meget bevidst om sit kunstneriske udtryk, hvilket den supplerende samtale dokumenterer.
7-DEN GODE PRSTATION. Eleven viser godt kendskab til musikalsk notation, musiklre og musikanalyse, men anvendelsen er ikke helt sikker. Perspektiveringen af det musikalske stof er for det meste relevant.
Eleven viser lydhrhed og musikalitet som solist og gruppemedlem i en musikalsk fremfrelse.
Den musikalske formen str ikke helt ml med intentionen. Eleven er bevidst om sin rolle i den musikalske sammenhng, hvilket den supplerende samtale dokumenterer.
02-DEN TILSTRKKELIGE PRSTATION. Eleven har tilegnet sig et elementrt niveau inden for musikalsk notation, musiklre og musikanalyse. Anvendelsen af denne viden er imidlertid meget usikker.
Eleven kan indg i en musikalsk sammenhng som solist og gruppemedlem, men har ikke noget musikalsk overskud.
13. Musik A-niveau skriftlig musikteori 12- DEN FREMRAGENDE PRSTATION. Eleven viser indgende kendskab til fagets teoretiske discipliner herunder hrelre. I den valgte opgave inden for udsttelse og arrangement demonstreres stor sikkerhed i anvendelse af satsteknik, harmonisering, stemmefring, form- og stilforstelse samt notationspraksis. Smfejl kan forekomme, men de forstyrrer ikke det generelle indtryk.
7- DEN GODE PRSTATION. Eleven behersker vsentlige dele af fagets teoretiske discipliner herunder hrelre. I den valgte opgave inden for udsttelse og arrangement kan eleven anvende teknikker inden for satsarbejde, harmonisering, stemmefring, formforstelse samt notationspraksis, men nogle fejl forekommer.
02- DEN TILSTRKKELIGE PRSTATION Eleven viser en usikker beherskelse af fagets teoretiske discipliner herunder hrelre. I den valgte opgave inden for udsttelse og arrangement kan eleven anvende helt elementre teknikker inden for satsarbejde, harmonisering, stemmefring, formforstelse samt notationspraksis, men mange fejl forekommer.
