Nieuw beleid, kansen voor praktijkonderwijs

1. Nieuw beleid, kansen voor praktijkonderwijs Praktijkonderwijs is passend onderwijs 15 maart 2012

2. Doel van de leergang • Zicht / grip krijgen op veelheidaanontwikkelingen in en rondom het praktijkonderwijs Vierlagen: • Beleidsontwikkelingen: verkennen • Strategie: werkenaaneen plan • Praktijk:inspiratie door voorbeelden • Netwerk: ontmoetingen

3. Wat gaan we vandaag doen? • Kennisverdiepen over passendonderwijs en taal/rekenen • Gevolgenbenoemenvoor pro en voor je school • Piet Hartogvertelt over zijn school • Eénstapverderzetten met je plan • Voortbouwen op huiswerkopdracht die al mooieresultatenlaatzien!!! • Nieuweopdracht

4. Passend onderwijs (I) • Knelpunten: o.a. groei en complexiteit • Watwil men: • Financielebeheersbaarheid en transparantie • Geenthuiszitters • Minder bureaucratie • Wegnemenprikkel op indicerenobv diagnose • Handelingsbekwamedocenten • Afstemming met anderesectoren

5. Passend onderwijs (II) Watveranderter: • Zorgplichtvoorschoolbestuur • SWV beoordeelttoelaatbaarheid (v)so • Planverplichtingen • Ondersteuningsplanleerlingi.o.m.ouders • Schoolondersteuningsprofiel; adviesrecht MR • Ondersteuningsplan SWV • Integratie SWV’s • Ondersteuningsplanraaduit MR-en; instemming • O.o.g.o. met gemeente(n)

6. Referentiekader (I) Opgesteld door sectorraden, concept: • School heeft onderwijszorgprofiel (minimaal afgesproken basiszorg) • School krijgt onderwijszorgmiddelen obv transparante toewijzingssystematiek • School betrekt ouders bij beslissingen die hun kind betreffen en biedt ouders toegang tot informatie en tot ondersteuning bij de toewijzing van extra zorg • De school bewaakt de kwaliteit van het onderwijszorgprofiel en betrekt ouders/leerlingen/studenten bij de beoordeling daarvan.

7. Referentiekader (II) • School bewaakt dat medewerkers voldoen aan de professionele functie-eisen behorend bij het onderwijszorgprofiel. • School heeft binnen de onderwijszorgstructuur toegang tot ondersteuning voor leraren en leerlingen bij specialistische problemen. • School waarborgt voor al haar leerlingen een effectieve overdracht van en naar een andere school of sector. • School heeft de medezeggenschap over het onderwijszorgprofiel en de zorgmiddelen conform WMS/WOR geregeld. • School legt (achteraf) verantwoording af over de besteding van de toegekende zorgmiddelen en de behaalde resultaten. • School heeft een klachten- en geschillenregeling.

8. Raakt dit het praktijkonderwijs? Wetsvoorstel: • Toewijzinglwoo en pro ‘vooralsnoggehandhaafd’ • Onderzoek naaraanpassingsmogelijkheden; overleg met de VO Raad • Eind 2013 zicht op nieuwesystematiek, “zodatdeze in 2016 zoukunnenwordeningevoerd” • Middelengebudgetteerdobvniveau 1-10-2010; alsoverschrijdingdreigtdanwordtbedrag per leerlingaangepast

9. In de tijd gezien

10. Werkvorm I Bespreek met je buurman / buurvrouwwat de gevolgenzijn – of: kunnenzijn - van ditwetsvoorstelvoor het praktijkonderwijsin het algemeen. Schrijf elk gevolgdat je benoemt op 1 post-it plakker; gebruikbijmeerderegevolgendusookmeerdere post-its. We inventariserenvervolgensplenair de benoemdegevolgen

11. Werkvorm II Bespreek in je groepje de volgendevragen over het wetsvoorstel en voorjulliescholen: • Is het SWV bezig met de samenvoeging? Watweet je er van? • Zit het praktijkonderwijs in je regioaantafelals het over passendonderwijsgaat, bijv. het regionaleondersteuningsplan? • Ben je bezig met eenschoolondersteuningsplan? Zo nee, ga je datnogdoen, wanneer? • Ben je van plan ditalles in je regiotegaanvolgen? Hoe? Vat de besprekingsamen op de flap.

12. Taal en rekenen (I) • Achtergrond: • Taal en rekenniveaupabo-studenten • Positie NL in internationale ‘rakings’ • CommissieMeijerink: kom tot referentieniveaus die het heleonderwijsbesteldoorsnijden • Zie schema • Zieuitreik • Voor pro geldtalsrichtsnoer: 1F • Voormbo 1 en 2 geldtalseindniveau: 2F

13. In de tijd gezien • Referentieniveaus ingevoerd in zomer 2010 • 1F is richtsnoer Pro (inspanningsverplichting) • 2F is eindniveau niveau 1 en niveau 2 mbo

14. Taal en rekenen (II) • Watdoet het pro, landelijk: • Realisatie 1F alsindividueelstreven, inspanningsverplichting • Beheersingsdoelentool • Overleg met Cito over ontwikkelingdiagnostischetoetsen • Contact met SteunpuntTaal & Rekenen VO over informatiebijeenkomsten

15. Werkvorm III Bespreek in koppels de volgendevragen: a) Watkunnen pro-leerlingenaan: 1F, 2F ….? Bespreekdit op twee terreinen: taal en rekenen. b) Wat doe je op dit moment in je school aan de referentieniveaus? c) Ga je veranderingaanbrengen in die situatie (b) en zojawaarom?

16. Piet Hartog Praktijkschool West Friesland

17. Werkvorm IVReflectie op huiswerkopdracht Bespreek met je groepje de volgendepunten: • Vertel in max. 2 minutenaan je groepwat je met de voorgesteldeveranderingbeoogt. Vraag je groepsgenoten of het verhaaldat je vertelt, helderoverkomt? • Vraag je groepsgenotennaar tips. Probeer de reactie van je collega’smeetenemen in de volgendeversie.

18. ‘plan voor jouw school’ Vierelementen • Beschrijvingbestaandstrategischbeleid, interne en externeanalyse • Watmoetanders? • Wat is haalbaar? • Hoe ga je ditdoen?

19. Basisvragen, facetten, principes

20. Werkvorm VNieuwe huiswerkopdracht • Wat is het belangrijkste resultaat van de beoogde verandering? • Welk tijdpad ga je hanteren om dit resultaat te bereiken? Wanneer doe je wat? • Hoe houd je zicht op de voortgang (‘monitoring’)? • Welke randvoorwaarden in termen van o.m. faciliteiten, (na)scholing zijn nodig? Heb je daarin (tijdig) voorzien? • Hoe en wanneer ga je dit alles communiceren, extern maar vooral ook intern? • Wanneer is de invoering ‘afgerond’ en hoe/wanneer ga je het traject evalueren?