1 / 27

PSYCHOLingvistika a neurolingvistika

PSYCHOLingvistika a neurolingvistika. JČU v Českých Budějovicích Lucie Korousová Andrea Vosátková Barbora Baštová Zdroj: Jiří Černý – Dějiny lingvistiky (347 – 389) Internet. Psychologie a lingvistika. - učení o duši Filozofové: Platon Aristoteles - zájem o lidskou řeč.

cachez
Télécharger la présentation

PSYCHOLingvistika a neurolingvistika

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PSYCHOLingvistika a neurolingvistika JČU v Českých Budějovicích Lucie Korousová Andrea Vosátková Barbora Baštová Zdroj: Jiří Černý – Dějiny lingvistiky (347 – 389) Internet

  2. Psychologie a lingvistika - učení o duši Filozofové: Platon Aristoteles - zájem o lidskou řeč

  3. asociocianismus - vrchol v 17. a 18. století - veškerý duševní život vzniká sdružováním myšlenek a představ

  4. WilhelmWundt - zavedl experimentální metody - první psychologická laboratoř - rozvoj moderní psychologie

  5. Introspekcismus - psychologie jako „věda o psychičnu“ - introspekce- pozorování svého vlastní duševního života

  6. Behaviorismus - zakladatel J. B. Watson - klade důraz na zkoumání lidského chování - stál u zrodu psycholingvistiky

  7. vznik psycholingvistiky - vznikla v roce 1951 - tři hlavní zdroje: strukturální jazykověda behaviorismus teorie informace

  8. hranice psycholingvistiky Základní okruhy: -Teorie informace -Fonetika a fonologie -Generativní a transformační mluvnice -Jazyk malých dětí -Osvojování cizího jazyka a bilingvismus -Teorie řečové činnosti a pragmalingvistika -Neurolingvistika -Patologie řeči a afáziologie -Textová lingvistika -Kognitivní věda -Paměť -Sémiologie -Sociolingvistika -Filozofie jazyka

  9. Zvládání cizího jazyka a bilingvismus - Dítě má vrozenou schopnost zvládat lidskou řeč, ne konkrétní jazyk. Bilingvismus – dokonalá znalost cizího jazyka - individuální - kolektivní

  10. pragmalingvistika Označení pro mimojazykové okolnosti komunikačního procesu Navazuje na morrisovské pojetí sémiotiky jako vědy o znacích Zkoumá: hlas, vzdálenost mluvčího od posluchače, rozdíl mezi tím co nám mluvčí chce sdělit a tím jak to vnímá posluchač GerhardHelbig

  11. Teorie řečové činnosti(teorie řečových aktů) • Usiluje o komplexní pohled na komunikační proces • Centrální postavení má především její aktivní účastník • Výpověď je určena jednomu nebo více adresátům, má společenský charakter. • Dílčí operace: 1) formování 2) vnitřní programování řečového aktu 3) realizace řečového aktu 4) etapa kontrolní

  12. Paralingvistika(Parajazyk) předpona – para- znamená „okolo“ Zkoumá zvukovou stránku neverbální komunikace, která je používána k pozměnění sdělení či zprostředkovává emoce. Prostředky: zvukové podoby jazyka, mimika, gesta

  13. Vznik a vývoj neurolingvistiky afázie, tj. poruchy řeči způsobené poškozením některé části mozku Pierre Paul Broca-Brocovo řečové centrum Carl Wernicke - Wernickeovo řečové centrum Levá hemisféra X pravá hemisféra

  14. Pierrepaulbroca Schéma lidského mozku ukazující povrch výrůstku a primární sluchovou oblast Brocova oblast (modře) - gyrus inferior frontálního lalokuWernickeova oblast (zeleně) - gyrus supramarginalis v parietálním laloku a horní části laloku temporálníhoPrimární sluchová obl. (růžově)Gyrus angularis (oranžově)Gyrus supramarginalis (žlutě)

  15. Poruchy řeči a typy afázií Patologie sluchového analyzátoru Psychická hluchota Vývojová nemluvnost: dysfázie, alálie Poruchy vývoje zvukové stránky jazyka Poruchy vývoje gramatické stránky jazyka Vývojové nedostatky poznávací činnosti: dysgnózie Patologie fatických funkcí – afázie Patologie řeči v sociální interakci Patologie řeči při nervových onemocněních Patologie řeči při duševních onemocněních Patologie hlasu

  16. Poradna pro afázie-cvičení s dětmi

  17. Textová lingvistika 70. Léta Základní jednotka – text Nová disciplína – lingvistika textu Zakladatelé a propagátoři: Teum A. van Dijk (Holansko); J. S. Petöfi; W. U. Dressler (Rakousko) u nás: K. Hausenblas; F. Daneš K. Hausenblas

  18. Metody a cíle • Textová gramatika – sleduje souvislosti mezi gramatickými jevy v rámci větších celků • Van Dijk začal rozlišovat: • - Makrostruktury • - Mikrostruktury • pragmatika

  19. Nové pojmy a termíny: koheze – sématická vlastnost kohereze – spojitost mezi prvky formálními koherentní faktory: - konektivita - rekurence - rafráze koreference – hl. prostředkem anafora

  20. KOGNITIVNÍ VĚDA LINGVISTIKA Od 80. let – tzv. kognitivní směr = orientace na poznávací činnost člověka Do centra zájmu – Problematika porozumění textu + vše co s ní souvisí Spolupráce s dalšími vědními obory: anatomie, fyziologie, filozofie, biochemie, kybernetika… Kognitivní věda – interdisciplinární charakter Kognitivní lingvistika - ta část lingvistiky zabývající se kognitivními procesy

  21. Porozumění psaného a mluveného textu • Pomocné faktory: • konext – rozhodující v mluveném projevu • př.: • do pekla X dopekla • redundace – může chybět celá třetina textu • Př: • al- př-st- ta-ov-mu -ex-u d-ky -ed-nd-nc- po-oz-mí-e

  22. Mentální reprezentace jazykového projevu • Porozumění textu – 2 roviny: • - vyšší – týká se celkového smyslu textu, jeho globálního tématu • - predikace – očekávání příjemce týkající se právě tohoto tématu • - nižší – navazování jednotlivých vět a hledání spojitosti • Porozumění usnadňuje • - topikalizace – správné uspořádání projevu • - koherence – střídání známých a nových informací • - presupozice – známé informace • - ohnisko – neznáme informace • - soubor znalostí o světě

  23. Typy a struktura paměti Smyslová(seznorická) - uschovává věrný obraz okolního světa na velmi krátkou dobu (0,1-0,5 sekundy) Krátkodobá - spíše interpretace reálních událostí - přechovává jen 5-6 posledních dílčích informací Dlouhodobá - prakticky neomezená kapacita - nejdůležitější a nejsložitější systém paměti

  24. Biologické a fyziologické základy paměti Neurony jsou mezi sebou složitě propojeny a vytváří množství okruhů, v nichž probíhá elektrická aktivita => v neuronech chemické a strukturální změny -> nové okruhy Krátkodobá paměť = jejich dočasná elektrická aktivita Dlouhodobá paměť = jejich stálé uspořádání

  25. Model lidské paměti Paměť se skládá z určité zásoby pojmů, informací a dat a z procesu jejich interpretace Banka dat - zásoba pojmů a informací - slouží k uchovávání informací - obsahuje spíše kognitivní zpracování konkrétních slov

  26. Další typy paměti • vizuální, událostní (epizodická) • Sémantická - při jazykovém vyjadřování – rozhodující úloha • Lexikální – ta část sémantické paměti, která má blízko k pojmenovávací složce jazyka • Subjektivní slovník – soubor znalostí o slovních významech u jednotlivých lidí. • - zjišťují se především asociační metodou

  27. Děkujeme za pozornost

More Related