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Esquema general de un proceso de modernización curricular

Esquema general de un proceso de modernización curricular. Profesores Karenina Troncoso (Fac Medicina) Gustavo Hawes (Dir Pregrado, VRAA) Universidad de Chile, 2007. CDC -  Comités de docencia C.Aseg Calidad Red de apoyo/colaboración docente Sitio web de la documentación:

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Esquema general de un proceso de modernización curricular

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Presentation Transcript

  1. Esquema general de un proceso de modernización curricular Profesores Karenina Troncoso (Fac Medicina) Gustavo Hawes (Dir Pregrado, VRAA) Universidad de Chile, 2007

  2. CDC - Comités de docencia • C.Aseg Calidad • Red de apoyo/colaboración docente • Sitio web de la documentación: www.gustavohawes.com

  3. Diagrama general de la gestión del curriculum

  4. Muldimensionalidad de los procesos POLÍTICA

  5. Muldimensionalidad de los procesos DISEÑO

  6. Coherencia Coherencia Coherencia Cohesión Cohesión Pertinencia Pertinencia Criteriosde rigor Viabilidad Viabilidad

  7. 1. Decisión inicio COMPONENTESBÁSICOS DE LAFASE POLÍTICA 2. Acuerdos marco 3. Propuestainstitucional 4. Designación de comisiones 5. Respaldos

  8. 1. Levantamiento necesidades y demandas COMPONENTESBÁSICOS DE LAFASE DISEÑO 2. Declaración del Perfil de Egreso 3. Validación delPerfil de Egreso 4. Organización y estruc-turación de la matriz decompetencias 5. Construcción de laestructura formal delcurriculum

  9. 1. Habilitación deequipos de trabajo COMPONENTESBÁSICOS DE LAFASE INSTALACIÓN 2. Habilitación de docentespara apropiación 3. Construcción de unidadesde trabajo-aprendizaje 4. Rediseño gestión, normativa y legislación 5. Configuración unidad deaseguramiento de calidad

  10. 1. Fortalecimiento dela docencia COMPONENTESBÁSICOS DE LAFASE IMPLEMENTACIÓN 2. Satisfacción de lasnecesidades docentes 3. Plataforma de apoyo yoportunidades 4. Satisfacción necesidadesinfraestructura e instalaciones 5. Satisfacción necesidadesrecursos y equipamiento

  11. 1. Monitoreo de los procesos COMPONENTESBÁSICOS DE LAFASE EVALUACIÓN 2. Acompañamiento dedocentes y directivos 3. Evaluación de logros deaprendizaje en estudiantes 4. Evaluación de la calidadde procesos 5. Generación y circulaciónde información para toma de decisiones

  12. Ejemplo: una escuela está implementando y debe resolver situaciones de evaluación de logros de competencias. Diseño pautasy criterios Movilizaprocesos Monitorea Retroalimenta Habilitara docentes Evalúa Sistematiza Ajustar re-glamentación

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