إثراء مراكز مصادر التعلم بالوسائط المتعددة

1. إثراء مراكز مصادر التعلم بالوسائط المتعددة إعداد وتنفيذ مشرفة التقنيات وفـاء بنت صالح الغفيلي

2. مقدمة ظهرت تحديات تواجه المعلم والمتعلم بناءًا على التغير السريع والمتزايد الذي عمَ جميع نواحي الحياة بكافة مجالاتها ، هذا التحدي أثقل العبء على المؤسسات التعليمية مما جعلها تبذل قصارى جهدها للتصدي له ومواكبة العصر الحديث فما كان من وزارة التربية والتعليم إلا أن قامت بإنشاء مراكز مصادر التعلم وذلك بهدف إثارة العيون وأطراف الأصابع لزيادة فاعلية التعلم وسنتناول خلال هذه الورقة إثراء مراكز مصادر التعلم بالوسائط المتعددة التي تساهم في خلق بيئة تعليمة مشوقة وغنية بالمحتوى تناسب جميع الفئات برسم خطة لذلك

3. الهدف العام توفير بيئة تعليمية مناسبة تتيح للمتعلم الاستفادة من أنواع متعددة ومختلفة من مصادر التعلم وتهيئ له فرص التعلم الذاتي وتعزز لديه مهارات البحث والاستكشاف ، وتمكن المعلم من اتباع أساليب حديثة في تصميم الوسائط التعليمة وتطويرها وتنفيذها وتقويمها . ليصبح تقويم تنسيق توجيه تخطيط تطوير أداء المعلم

4. المحتوى • المقصود بالوسائط المتعددة. • أعضاء فريق إعداد الوسائط المتعددة. • أدوات الوسائط المتعددة. • معايير جودة الوسائط المتعددة . • إثراء مراكز مصادر التعلم بالوسائط المتعددة. • نماذج من تجارب ناجحة في انتاج الوسائط التعليمة.

5. الوسائط التعليمة المتعددة : نقل رسالة تعليمية معينة إلى المتعلم باستخدام أدوات متعددة، تثير حواس المتعلم وتدفعه نحو العملية التربوية .

6. برامج التأليف برامج المحاكاة برامج انتاج البيانات لغات البرمجة عناصر الوسائط المتعددة النصوص فيديــــو حـــركـة الصـــور الأصوات برامج التأليف

7. التحليل التصميم الانتاج الاستخدام والتطوير التقويم مراحل إعداد وإنتاج الوسائط المتعددة دراسة المادة من قبل ذوي الاختصاص كتابة النص دراسة عناصر الوسائط المستخدمة دمج الوسائط باستخدام برامج التأليف تجربة المنتج واختبار الجودة برامج التأليف نشر الانتاج والمتابعة وجمع المعلومات

8. فريق تصميم الوسائط المتعددة مصمم

9. موارد مادية ( عناصر الوسائط المتعددة ) + موارد بشرية ( فريق إعداد الوسائط المتعددة ) = انتاج وسائط متعددة ما هي معايير جودة الوسائط التعليمية ؟ برامج التأليف

10. معايير الجودة في تقويم الوسائط التعليمة معايير كمية معايير نوعية مناسبة الوسائط للفئات المستهدفة التوافق بين المتطلبات والمخرجات متعلم معلم ذوي احتياجات خاصة

11. معايير الجودة في تقويم الوسائط التعليمية معايير تربوية معايير فنية مناسبة الالوان والأصوات والخطوط تحيق الأهداف وضوح الصوت وخلوه من التشويش وجود أنشطة علاجية وإثرائية تزامن الصوت والصورة والفيديو سلامة المحتوى (علمياً ولغويًا) ارتباط الصور والرسوم بالهدف مناسبة الوسائط التعليمة للمرحلة تسلسل عرض المحتوى أدوات التفاعل (الماوس ، لوحة المفاتيح ، مايك ، لوحة المفاتيح)

12. ولما كان توفير بيئة تعليمية تعلُمية مناسبة تتيح للمتعلم الاستفادة من أنواع متعددة ومختلفة من مصادر التعلم، وتهيئ له فرص التعلم الذاتي، وتعزز لديه مهارات البحث والاستكشاف، وتمكن المعلم من إتباع أساليب حديثة في تصميم مادة الدرس، وتطويرها، وتنفيذها وتقويمها من أهداف مراكز مصادر التعلم لذا سنقوم بعرض الفرص التي يمكن استغلالها في إثراء مراكز مصادر التعلم وتذليل العقبات لإنتاج وسائط غنية وثرية مستوفية الشروط والمعايير

13. كيف يمكن الوصول لمركز مصادر غني بالوسائط المتعددة ؟؟

15. التصوير والحفظ والتحرير والتخزين الكاميرا الوثائقية تحويل الوثائق الورقية الى الكترونية الماسح الضوئي تجزئة وتجميع الوسائط المتعددة الطابعة الالكترونية إضافة أصوات كائنات حية أو آلية -التي يمكن تأليفها خارج عن الحاسب المسجل التعليمي

16. إعداد وعرض نماذج تعليمية متعددة الوسائط وتحرير الكائنات والدروس ومحاكاة الفصل التعليمي السبورة الالكترونية يعتبر أهم أجهزة انتاج الوسائط والمشارك لجميع الأجهزة لإمكاناته المتنوعة والمتجددة الحاسب الآلي

17. * درس منفذ استخدام السبورة الالكترونية تفعيلجميع عناصر الوسائط المتعددة واظهارها حسب الموقف التعليمي مرفق (1 ) * نموذج يوضح الوسائط المتعددة المنفذة باستخدام السبورة الالكترونية تفعيلجميع عناصر الوسائط المتعددة واظهارها حسب الموقف التعليمي مرفق ( 2)

18. البرنامج المشغل للكاميرا الوثائقية برنامج تحرير الفيديو متوفرة داخل أنظمة التشغيل ولا تحتاج للتحميل من مصادر اخرى برنامج Movie Maker برامج إنتاج الافلام microsotofficpictuer manger أداة القطع برامج تحرير الصور يرنامج التسجيل الصوتي برامج تحرير الصوت

20. تحديث دوري لإصدارات البرامج عدم توافق البرامج حفظ نسخ مفتوحة المصدر عدم إمكانية التعديل الاستفادة من الأدلة التعليمية والتعليم عن بعد قلة الخبرة فقد البيانات الحفظ الامن والمستمر

22. الاستفادة من خبرات المعلمين والمعلمات الخبرات التربوية الاستفادة من خبرات منسوبي المدارس المهارات التقنية تضمين تدريب إنتاج الوسائط ضمن خطة مركز مصادر التعلم تدريب المعلمين والمعلمات تدريب الطلاب والطالبات

24. استغلال حصص الأنشطة وتفعيل التدريب عن بعد ارتفاع نصاب الحصص تبادل الخبرات مع مدارس الحي قلة المهارات التقنية تضمين بند التحفيز المادي والمعنوي لخطة مراكز مصادر التعلم قلة الدافعية جمع الوسائط التعليمية المنتجة أو المستوردة وتصنيفها وفهرستها وإعداد حقيبة الكترونية قلة المحتوى الالكتروني للمركز

25. 1- إعداد حقائب الكترونية مصنفة ومفهرسة منتجة أو مستوردة داخل مركز مصادر التعلم 2- نشر الحقائب الكترونية داخل الفصول الدراسية ” مركز مصادر مصغر ” 3- نشر الحقائب الكترونية على شبكة الانترنت ” مركز مصادر تعلم الكتروني ”

26. وحدة سطح الارض علوم دروس منفذة باستخدام السبورة الالكترونية والعروض التقديمية صفائح الارض التعرية المعادن الصخور وسائط متحركة ( الفيديو والفلاش ) الصخور النارية الصخور الرسوبية أنواع المعادن اختبارات الكترونية أوراق عمل ومطويات رسوم وصور مستوى 2 مستوى 1 2 1 Granite Felsite مراجع داخل المركز ” برنامج اليسير ”

27. http://www.cu-g.com/vb/t50437.html

29. شبكة الانترنت أصبح الحصول على المعلومات أسهل من أي وقت مضى وذلك من خلال الاستفادة من خدمات محركات البحث عبر شبكة الانترنت بلغ عدد المستفيدين من خدمة الانترنت في ريف الصين 37.41 مليون

31. استخدام كبيل أو قطع البلوتوث الخاصة لإيصال الانترنت لمركز مصادر التعلم انعدام شبكة الانترنت داخل مركز مصادر التعلم توفير مقوي الشبكة ضعف الاتصال استخدام الوسائط مفتوحة المصدر للتعديل حسب الحاجة وجود عيوب في المنتج تقويم الوسائط من ذوي الاختصاص احتمالية خطأ في المعلومات جمع وسائط مختلفة لنفس المحتوى عدم ملائمتها لخصائص المتعلمين

32. التوصيات التخطيط لإنتاج الوسائط من خلال التصورات المستقبلية للمناهج التعليمة. الشراكة الفعالة بين الاختصاصي والمعلم ذو الاختصاص بهدف تحقيق الجودة في المنتج. التقويم المستمر للوسائط التعليمة . توعية المجتمع التعليمي بأهمية وتزامن دور الوسائط التعليمة مع المناهج الدراسية.

33. المراجع * مبارز، منال، و اسماعيل، سامح، (2010)، تطبيقات تكنولوجيا الوسائط المتعددة، الطبعة الأولى * دور الوسائط المتعددة في العملية التعليمة موقع علم النفس المعرفي * تصميم المواد التعليمة وانتاجها د / محمد عبدالرحمن السعدي استاذ مساعد تقنيات التعليم