SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

1. “PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Y POLITICAS DE INVESTIGACION EN ELMUNDO, EN EL PERU Y EN LAUNIVERSIDAD PERUANA” SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

2. INTRODUCCION • LA MAYORIA DE PERSONAS EN EL PERU VIVE PREOCUPADA POR QUE VA A COMER MAÑANA • ¿CÓMO PENSAR EN EL FUTURO EN ESTAS CONDICIONES? • ¿INFLUYE LA I & D EN LA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA? • INDICADORES AL RESPECTO Y COMPARACIÓN CON OTROS PAISES • ¿QUÉ PAPEL TIENE LA UNIVERSIDAD? SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

3. IMPORTANCIA DE LA I & D • LA MAYORIA DE LAS PERSONAS DIRIA QUE ES IMPORTANTE INVERTIR EN I & D, PERO.......... • EL PROFESOR UNIVERSITARIO COMO LA AUTORIDAD DIRAN QUE ES VITAL PARA UN PAIS • LOS FUNCIONARIOS DE GOBIERNO Y LOS EMPRESARIOS DIRAN QUE ES VITAL PARA EL PAIS CREAR CONOCIMIENTO PROPIO Y DARLE VALOR AGREGADO A NUESTRAS MATERIAS PRIMAS • PERO SI SE LES PREGUNTA CUANTO TIEMPO O CUANTOS RECURSOS LE DEDICAN..... • LA MAYORIA RESPONDERA: HAY POCO TIEMPO, NO HAY APOYO DEL ESTADO O EL SECTOR PRIVADO DEBE INVERTIR

4. ¿ES RENTABLE INVERTIR EN I & D? • INFORME MUNDIAL SOBRE LA CIENCIA DE LA UNESCO(1998): • SEGÚN ESTUDIOS DE ECONOMISTAS, FUNCIONARIOS DE GOBIERNO, INVESTIGADORES Y EJECUTIVOS DE COMPAÑIAS...... • 0% < RI+D< 150% • GENERALMENTE: • RI+D(Social) > RI+D(Privada) SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

5. INFORME “CERRANDO LA BRECHA“ DEL BID (Division de Programas Sociales y Desarrollo Sostenible): • SEGÚN EL PROFESOR E. MANSFIELD Y SUS ESTUDIANTES DE LA UNIV. DE PENSILVANIA.. • GENERALMENTE • RI+D(Privada) = 25% , y • RI+D(Social) > 50% SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

6. CONCLUYEN: “LA RIQUEZA DE LA ECONOMIA DEL FUTURO IRA HACIA AQUELLOS QUE TENGAN ÉXITO EN INNOVAR EN TECNOLOGIAS COMPLEJAS” ESTUDIO “TECHNOLOGY POLICY IN THE 21ST CENTURY” DE LOS ECONOMISTAS KASH Y RYCROFT SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

7. INDICADORES SOBRE I & D • LA RED IBEROAMERICANA DE C & T (RICYT) HA ADAPTADO LAS NORMAS INTERNACIONALES SOBRE INDICADORES DE C & T A NUESTRO MEDIO • HAY MUY POCA INFORMACION SOBRE EL PERU HACIENDO DIFICIL LA CUANTIFICACION DE ALGUNOS INDICADORES, LO CUAL YA ES UN INDICIO DE LO MAL QUE ESTAMOS • SI UNO LEE “EL INVENTARIO NACIONAL DE C & T” PUEDE PENSAR QUE CADA UNIVERSIDAD DEDICA CUANTIOSAS HORAS A LA INVESTIGACION, LO QUE PASA ES QUE UNA COSA SON LAS HORAS DE INVESTIGACION QUE PRESENTA EL PROFESOR EN SU PLAN DE TRABAJO, Y OTRA EL TIEMPO REAL QUE LE DEDICA

8. INVERSION EN I+D SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

9. PATENTES SOLICITADAS SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

10. TASA DE DEPENDENCIA SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

11. PUBLICACIONES REGISTRADAS EN SCIENCE CITATION INDEX(SCI-SEARCH) SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

12. CURVA DE LA NECEDAD SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

13. GRAFICO DE LA CURVA DE NECEDAD SEGUNDA REFORMA UNIVERSITARIA

14. PAISES NECIOS

15. EL CALIFICATIVO DE NECIO ES PARA TODO EL PAIS GOBIERNO, EMPRESAS, UNIVERSIDADES • EN EEUU, DEL TOTAL DE FONDOS DESTINADOS A I+D, EL 25% DE ESE DINERO LO APORTA EL ESTADO, EL RESTO LO FACILITA LA INDUSTRIA • SI EN UN PAIS CON BAJA INVERSION EN I+D, AUMENTARAN ESTOS FONDOS, LO MAS SEGURO ES QUE NO SE PRESENTEN SUFICIENTES PROYECTOS PARA USARLOS • NO BASTA TENER DINERO, HACE FALTA GENTE PREPARADA QUE PRESENTE PROYECTOS DIGNOS DE APOYAR • LA UNIVERSIDAD CONCENTRA GENTE SELECCIONADA, PERO ¿PARTICIPAN EN I+D?

16. CASO NORTEAMERICANO • HAY OTROS CASOS EXCELENTES COMO EL CHILENO, EL CUBANO, EL DE COSTA RICA O EL DE COREA DEL SUR • REALIDADES DISTINTAS, LO SGTE ES PARA REFLEXIONAR Y LUEGO DAR PROPUESTAS PROPIAS • EN MARZO DEL 2000, LA OFICINA DE PRENSA DE LA CASA BLANCA DIVULGO ALGUNAS INICIATIVAS ADOPTADAS: • AUMENTO EN UN BILLON DE DOLARES PARA INVESTIGACION BIOMEDICA EN LOS INSTITUTOS NACIONALES DE SALUD • 495 MILLONES DE DOLARES PARA UN FONDO NACIONAL DE NANOTECNOLOGIA • UN AUMENTO DE 675 MILLONES DE DOLARES AL PRESUPUESTO DE LA SCIENCE FOUNDATION • UN AUMENTO DE 594 MILLONES DE DOLARES PARA LA INVESTIGACION DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

17. CASO NORTEAMERICANO • LUCENT TECNOLOGIES TUVO VENTAS BRUTAS POR US$ 17 MIL MILLONES. EN FUNCION A EL, EL SGTE AÑO PRESUPUESTARON PARA INVERSION EN I+D US$ 1 800 MILLONES • EN EL PERU, EL PRESUPUESTO DE CONCYTEC BORDEA LOS 2 MILLONES DE DOLARES ANUALES • EN EL DOCUMENTO “INVIRTIENDO EN INNOVACION, HACIA UNA ESTRATEGIA DE CONSENSO PARA LA POLITICA FEDERAL EN TECNOLOGIA” PUBLICADA POR GENTE DE LA UNIVERSIDAD DE HARVARD DICE: “LA LOCOMOTORA DEL CRECIMIENTO DE LOS EEUU EN INNOVACION Y PRODUCTIVIDAD ES EL SECTOR PRIVADO. EL COMBUSTIBLE ES LA INVERSION PRIVADA. LA COMBINACION DEL APORTE PUBLICO Y EL PRIVADO FACILITA EL DESARROLLO ECONOMICO Y FACILITA EL CONOCIMINETO DE LAS VIAS MAS ADECUADAS PARA EL AVANCE TECNOLOGICO”

18. CHILE Y EL PROGRAMA DE INNOVACION TECNOLOGICA • CHILE ES UN CASO EJEMPLAR Y VALIOSO POR LA CERCANIA FISICA • PERDIMOS UNA GUERRA CON ELLOS, LOS FACTORES SE PUEDEN RESUMIR EN DOS: • MENOR DESARROLLO TECNOLOGICO • DESORGANIZACION • HOY AL COMPARARNOS EN C & T SE PUEDE DECIR QUE ESTAMOS PERDIENDO OTRA GUERRA • EXISTE UNA INSTITUCION QUE LLAMAN SISTEMA DE INNOVACION NACIONAL

19. EL SIN ES UN CONCEPTO QUE TRASCIENDE CUALQUIER ORGANIZACIÓN Y QUE ESTA BASADO EN CUATRO PROCESOS FUNDAMENTALES: • LA ABSORCION DE TECNOLOGIA EXTRANJERA • LA CREACION DE TECNOLOGIA NACIONAL • LA FORMACION DE RECURSOS HUMANOS • LA DIFUSION DE TECNOLOGIA • EN FUNCION DE ESTE CONCEPTO EL GOB. CHILENO CREO LOS PROGRAMAS DE INNOVACION TECNOLOGICA • ESTE PROGRAMA DE INNOVACION TECNOLOGICA SE BASA EN LA COLABORACION DE CUATRO INSTITUCIONES: • EL MINISTERIO DE ECONOMIA • CORFO(Equivalente a nuestro COFIDE) • MINISTERIO DE AGRICULTURA • CONICYT(Equivalente a nuestro CONCYTEC)

20. EL MONTO UTILIZADO IMPLICABA UN DESEMBOLSO DE US$ 355 MILLONES • TIENE LOS SGTES OBJETIVOS: • INCREMENTAR SUBSTANTIVAMENTE EL ROL DE LAS EMPRESAS DE LAS EMPRESAS PRIVADAS • ORIENTAR LA INVESTIGACION Y DESARROLLO HACIA LA INNOVACION • FORTALECER LA INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA NACIONAL • APOYAR LA MODERNIZACION DE LAS INSTITUCIONES PUBLICAS • DESARROLLAR INSTRUMENTOS PARA INCREMENTAR EL ROL DEL SISTEMA FINANCIERO • IMPULSAR LA FORMACION DE RECURSOS HUMANOS DE ALTA CALIDAD • DESARROLLAR UNA INFRAESTRUCTURA DE INFORMACION

21. EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD PERUANA • HAY GENTE HEROICA Y RESPETABLE QUE REALIZA INVESTIGACION CON OBSOLETOS E INSUFICIENTES EQUIPOS, PERO EN GRAL NO EXISTE • EL PRINCIPAL RESPONSABLE ES EL ESTADO , DADO SU PAPEL DE CONDUCTOR DEL PAIS, SIN EMBARGO NO ES EL UNICO • HOY QUE EL MUNDO SE ORIENTA HACIA LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Y LA INNOVACION, LA UNIVERSIDAD ES EL PRINCIPAL CULPABLE Y RESPONSABLE DE CAMBIAR PARA MEJORAR

22. LOS PASOS MAS IMPORTANTES A SEGUIR • RECONOCER QUE LA SITUACION ES CRITICA, QUE ES UN PROBLEMA DE INTERES NACIONAL Y QUE NECESITA FUERTE CAMPAÑA DE TOMA DE CONCIENCIA • PROPICIAR LA ORGANIZACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGACION DONDE PARTICIPEN PRINCIPALMENTE: -UNIVERSIDAD -EMPRESAS -GOBIERNO(MUNICIPIOS Y FFAA) • CREAR PROGRAMA DE INNOVACION TECNOLOGICA EN BASE A EXITOS Y ERRORES DE OTROS PAISES

23. DAN BERGLUND Y MARIANNE CLARKE EN EL DOCUMENTO “USING RESEARCH AND DEVELOPMENT TO GROW STATE ECONOMIES” MUESTRAN LO QUE LLAMAN “ ELEMENTOS DE UNA ECONOMIA BASADA EN LA TECNOLOGIA”: ELEMENTOS TANGIBLES: - INFRAESTRUCTURA INTELECTUAL - DIFUSORES DE CONOCIMIENTO - INFRAESTRUCTURA FISICA - FUERZA DE TRABAJO CAPACITADA TECNICAMENTE - CAPITAL ELEMENTOS INTANGIBLES: - CULTURA EMPRENDEDORA - CALIDADA DE VIDA

24. CONCLUSIONES A PARTIR DE EXPERIENCIAS EN LA U. CATOLICA • LOS TRABAJOS DE TESIS SON UN RECURSO PARA I+D QUE NO ES APROVECHADO POR EL SISTEMA UNIVERSITARIO • NO HAY MUCHOS PROFESORES GENUINAMNTE INTERESADOS EN ASESORAR TRABAJOS DE TESIS • NO HAY MUCHAS INDUSTRIAS PREOCUPADAS POR QUE SE REALICEN TRABAJOS DE TESIS ALREDEDOR DE SU TEMA DE INTERES • NO HAY INSTITUCIONES DEL GOBIERNO PREOCUPADAS POR QUE SE REALICEN TRABAJOS DE TESIS EN TEMAS DE SU INTERES • LA UNIVERSIDAD NO DEBE SER PRODUCTORA NI VENDEDORA DE EQUIPOS. NO ES SU FUNCION

25. LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS NO TIENE NOCIONES DE MERCADO. ESTAN TAN ENAMORADOS DE SU IDEA Y DE SU PROYECTO QUE NO ESTAN INTERESADOS EN SABER SI EXISTE ALGUN MERCADO PARA SU PRODUCTO • EL PROFESOR UNIVERSITARIO NO PUEDE ESTAR DE DOCENTE Y AL MISMO TIEMPO DE VENDEDOR DE EQUIPOS Y MENOS DE EMPRESARIO DE SUPRODUCTO • LOS TRABAJOS DE TESIS LIGADOS A PROBLEMAS REALES DEJAN UN REGISTRO MUY VALIOSOS PARA LOS POSTERIORES INTERESADOS • LOS PROFESORES QUE SE VEN OBLIGADOS A CONSTRUIR, FABRICAR Y RESOLVER PROBLEMAS NO ACADEMICOS CREAN UNA CULTURA AL RESPECTO QUE SE TRANSMITE A LOS ALUMNOS • NO HAY UNA ACTITUD FAVORABLE RESPECTO A LA INNOVACION Y AL EMPRENDIMIENTO, Y ESTA POBRE ACTITUD SE OBSERVA TANTO EN EL PROFESOR COMO EN EL ALUMNO

26. EN EL PERU ES POSIBLE CREAR UNA CULTURA AL EMPRENDIMIENTO. SE NECESITA INTRODUCIR EN LAS CARRERAS, CURSOS EN LOS QUE SE TRATEN PROBLEMAS QUE OBLIGUEN A CONSTRUIR, FABRICAR, FORMAR EQUIPOS DE TRABAJO, MANEJAR PRESUPUESTOS. ASIMISMO • SI HAY EMPRESAS INTERESADAS EN TRABAJAR CON LA UNIVERSIDAD LOS TEMAS DE INVESTIGACION DESARROLLO E INNOVACION. LAS EMPRESAS NO SON MUCHAS, PERO ESTAN • LA MAYORIA DE LOS INVESTIGADORES ESTAN SUMERGIDOS EN SU IDEA Y EN LO QUE QUIEREN HACER. NO LES IMPORTA DE DONDE VIENEN LOS INSUMOS QUE NECESITAN PARA DESARROLLAR SU IDEA, NI EN QUE TERMINAN. ES DECIR, ADEMAS DE NO CONOCER EL MERCADO, NO TIENE CRITERIOS DE SUSTENTABILIDAD NI DE SOSTENIBILIDAD SOBRE LOS TEMAS DE SU INTERES

27. LA MAYORIA DE LOS INVESTIGADORES NO SABE PREPARAR, PRESENTAR Y MENOS EJECUTAR PROYECTOS, QUE PUEDE AYUDARLES, TANTO A DARLE EL MARCO ADECUADO A SU TRABAJO COMO A CONSEGUIR FONDOS INETRNACIONALES