1 / 21

Fonemisch bewustzijn & Letterkennis in groep 1 en 2 Mari ët Förrer

Fonemisch bewustzijn & Letterkennis in groep 1 en 2 Mari ët Förrer. Boodschap. Besteed in groep 1 en 2 gericht aandacht aan: Fonologisch bewustzijn Fonemisch bewustzijn Letterkennis. Een goede leesstart. Mondelinge taalvaardigheid Fonologisch bewustzijn, in het bijzonder:

callum-pace
Télécharger la présentation

Fonemisch bewustzijn & Letterkennis in groep 1 en 2 Mari ët Förrer

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Fonemisch bewustzijn & Letterkennis in groep 1 en 2Mariët Förrer

  2. een goede leesstart Boodschap Besteed in groep 1 en 2 gericht aandacht aan: • Fonologisch bewustzijn • Fonemisch bewustzijn • Letterkennis

  3. een goede leesstart Een goede leesstart • Mondelinge taalvaardigheid • Fonologisch bewustzijn, in het bijzonder: • Fonemisch bewustzijn • Letterkennis Deze vaardigheden zijn nodig voor het verwerven van het alfabetisch principe.

  4. Spraakontwikkeling: techniek ◊ Mondelinge taalvaardigheid ◊ Fonemisch bewustzijn en letterkennis ◊ Leren lezen ◊ Voortgezet technisch lezen ◊ Begrijpend lezen + Woordenschat + Positieve ervaringen met mondelinge en schriftelijke taal een goede leesstart Doorgaande leeslijn

  5. een goede leesstart Tussendoelen Beginnende geletterdheid groep 1 en 2 • Boekoriëntatie • Verhaalbegrip • Functies van geschreven taal • Relatie gesproken - geschreven taal • Taalbewustzijn • Alfabetisch principe • Functioneel ‘schrijven’ en ‘lezen’

  6. een goede leesstart Taalbewustzijn • Woordbewustzijn Vrachtwagen is langer dan trein • Fonologisch bewustzijn (v.a. 3 jaar) Zon zit ook in zonnebloem • Fonemisch bewustzijn (groep 1,2,3) Molen begint met mijn letter • Alfabetisch principe klank - letterkoppeling

  7. een goede leesstart Vaardigheden fonologisch en fonemisch bewustzijn • goed luisteren • rijmen • bewustzijn van zinnen en woorden • bewustzijn van lettergrepen • sorteren van klanken op beginklank • isoleren van klanken • synthetiseren van klanken • analyseren van klanken • klanken weglaten, toevoegen of vervangen • letters kunnen benoemen

  8. een goede leesstart CPS aanpak • Doelen • Tijd + extra tijd voor risicoleerlingen • Aanbod • Effectieve instructie • Differentiatie (convergent) • Monitoren van de ontwikkeling van leerlingen

  9. een goede leesstart Doelen eind groep 2 • Voldoende mondelinge spreekvaardigheid • Fonemisch bewustzijn: auditieve synthese, auditieve analyse • Letterkennis (kunnen benoemen): 15 letters • Woordenschat

  10. een goede leesstart Tijd voor taal in groep 1&2 5 uur per week: Dagelijks een kwaliteitsuur doelgerichte taalactiviteiten Risicokinderen 60-90 minuten per week extra intensieve begeleiding Fonemisch bewustzijn Grote groep 3-5 x 15 min. Kleine groep 3-5 X 15 min. extra

  11. Werkmap Fonemisch bewustzijn Kinderklanken Wat zeg je? Spreekbeeld Schatkist Leeshuis Piramide Ik & Ko Computer: Schatkist lezen Leescircus Klankie Bouw! Taalpoppen Lettermuur Lettergroeiboekje een goede leesstart Methoden en Materialen

  12. een goede leesstart Effectieve werkwijze De leerkracht maakt het verschil! • Doelgericht & systematisch + • Aangrijpen van leermomenten • Speels, plezierig en interactief • Betekenisvolle context • Aandacht voor het schrijven van letters: invented spelling

  13. een goede leesstart Invented spelling • Dagelijkse schrijfactiviteiten door kinderen • Meer inzicht in de relatie tussen letters en klanken in woorden • Het gaat niet om een juiste spelling

  14. een goede leesstart Differentiatie: Wie zijn de risicoleerlingen in groep 1 en 2? • Leerlingen met geringe mondelinge taalvaardigheid / spraaktaalproblemen • Leerlingen die geen belangstelling hebben voor taalspelletjes en letters • Tweetaligen: verschillen in klank - betekenis

  15. een goede leesstart Differentiatie: Wat maakt het verschil voor de risico- leerlingen in groep 1 en 2? • Vroegtijdig signaleren: Niet afwachten maar aanbieden • De leerkracht doet ertoe! Dagelijkse instructie en begeleiding in een kleine groep • Geen andere aanpak, maar aanpak intensiveren • Extra tijd per week • Samenwerking met ouders • Zo nodig: Inschakelen deskundigen

  16. een goede leesstart VoorschotbenaderingAnneke Smits • Combinatie van foneembewustzijn en letters: auditieve analyse/synthese + letterklankkoppeling • Dagelijks invented spelling • Kleine groepjes met begeleiding • Positieve ervaring • Drie fasen

  17. een goede leesstart Fase 1 identificatie van fonemen/letters • Beperkt aantal letters (6-10): letters die functioneel zijn voor het kind (eigen naam), letters groep 3, kun je er woordjes mee maken? • Letterboeken • Presentatie van de letter op verschillende manieren • Nog geen eisen stellen aan het benoemen

  18. een goede leesstart Fase 2 manipulatie van fonemen/letters Oefenen van analyse en synthese, ondersteund met letters Geschikt hiervoor: Drietal www.leeslijn.nl Spreekbeeld www.ggdrivierenland.nl

  19. Alfabet en letterboeken Spreekbeeld Tekeningen en klankgebaren Klankie Activiteiten rond letters Lettermuur Lettertafel Letterboekjes Lettergroeiboek Neem de tijd: per letter minstens een week Speels houden Niet ‘overhoren’ Tempo van benoemen bij kleuters niet belangrijk een goede leesstart Fase 3 aanlerenklank-tekenkoppeling

  20. een goede leesstart Monitoring: volgen van de ontwikkeling • Goede intake bij start op school • Toetsen en observeren in groep 1 en 2 Wat betekenen de verzamelde gegevens voor ons onderwijs?

  21. een goede leesstart Mariët Förrer m.forrer@cps.nl

More Related