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EVALUER POUR EVOLUER

EVALUER POUR EVOLUER . Se connaître pour s’améliorer et mieux agir . Adopter une méthode d’observations et d’actions continues. EVALUER POUR EVOLUER. RE-AGIR Corriger et entreprendre de nouvelles actions. RE-OBSERVER Les résultats des actions sur les systèmes. NOUVELLES ACTIONS

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EVALUER POUR EVOLUER

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Presentation Transcript

  1. EVALUER POUR EVOLUER. Se connaître pour s’améliorer et mieux agir. Adopter une méthode d’observations et d’actions continues

  2. EVALUER POUR EVOLUER RE-AGIRCorriger et entreprendre de nouvelles actions RE-OBSERVERLes résultats des actionssur les systèmes NOUVELLES ACTIONS . Sur les systèmes . Sur les principes d’actions . Sur le contexte RESULTATS DES ACTIONS . Sur les systèmes . Sur les principes d’actions . Sur le contexte OBSERVERQui observe,que observer et pourquoi? AGIRSur quelle partie et comment? ACTIONS DECIDEES . Sur les systèmes . Sur les principes d’actions . Sur le contexte SYSTEMES DETECTES . Composants, . Principes d’actions CONTEXTUALITE . Actions entre systèmes Analyse Analyse

  3. EVALUER POUR EVOLUER: le système pédagogique OBSERVER OBSERVER AGIR CURSUS. Définir les pré-requis. Définir les interactions entre contenus. Coordonner les contenus MOYENS D’APPRENTISSAGE. Définir les moyens nécessaires en fonction des contenus et du nombre d’étudiants. Définir une progressivité pour l’apprentissage EVALUATIONS DES CONNAISSANCES. Coordonner les périodicités. Définir des critères d’appréciation communs . Etablir des conventions de cotations. Etablir des règles de classement avant délibérations. Etablir des règles de décisions en délibérations. CURSUS. Objectif du cursus. Contenus. Pré-requis . Interactions entre les contenus MOYENS D’APPRENTISSAGE. Cours théoriques. Exercices isolés et intégrés. Guidances collectives ou individuelles EVALUATIONS DES CONNAISSANCES. Périodicité des évaluations. Critères d’appréciation. Règles de cotations . Objectivité des délibérations CONTEXTE. Valeurs. Exigences communautaires CURSUS. Meilleure adéquation des contenus (pré-requis, interactions) MOYENS D’APPRENTISSAGE. Progressivité et moyens d’apprentissage plus adaptés EVALUATIONS DES CONNAISSANCES. Etalement des évaluations. Critères d’appréciations communs . Conventions de cotations communes. Classement des résultats avant délibération par catégories (totaux et échecs) . Décisions en délibérations plus harmonisées Analyse Analyse

  4. Adopter une attitude de vigilance permanente

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