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朗讀的基本技巧與方法

朗讀的基本技巧與方法. 一、語音 （一）發音要正確 1 、 發音正 ：（依八十八年三月公布 一字多音審定表） 2 、 聲調準. ＊發音要正確. 語音要求的是「正確」、「清晰」，使人聽的清楚明白。通常在字音最常犯 的錯誤還有：將翹舌音「ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ」唸成「ㄗ、ㄘ、ㄙ」；「ㄥ、ㄣ」不分，如「經營」讀成「金銀」；「ㄈ、ㄏ」發音不標準，如「開發」讀成「開花」；「ㄢ、ㄤ」發音不正確，如「觀光」容易讀成「光光」。

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朗讀的基本技巧與方法

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Presentation Transcript

  1. 朗讀的基本技巧與方法 一、語音 （一）發音要正確 1、發音正：（依八十八年三月公布 一字多音審定表） 2、 聲調準

  2. ＊發音要正確 • 語音要求的是「正確」、「清晰」，使人聽的清楚明白。通常在字音最常犯 的錯誤還有：將翹舌音「ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ」唸成「ㄗ、ㄘ、ㄙ」；「ㄥ、ㄣ」不分，如「經營」讀成「金銀」；「ㄈ、ㄏ」發音不標準，如「開發」讀成「開花」；「ㄢ、ㄤ」發音不正確，如「觀光」容易讀成「光光」。 發音不正確，除了是誤讀之外，也和個人的發音方法有關，因此，平時多作字音的發音練習是很重要的。

  3. 朗讀（美讀）的技巧 • 語音（發音、聲調） 要做到「發音正、聲調準」 1.讀正確的音: （1）聲母：「ㄓㄔㄕㄖ、ㄗㄘㄙ」 「ㄈ、ㄏ」 「ㄐㄑㄒ」 「ㄅㄆㄇㄈ」加「ㄛ」「ㄥ」 （2）韻母：「ㄛ、ㄡ」「ㄝ、ㄟ」「ㄣ、ㄥ」 「ㄞㄟㄠㄡ」韻尾、「ㄦ」

  4. ＊讀正確的音 • 在準備朗讀時，發現不會讀的字或是不了解的詞語，一定要先查字典或辭典，找出正確的發音，以避免讀錯音或使聽眾誤解文意，特別是破音字不能讀錯，例如草「菅」人命，讀ㄐ一ㄢ不讀ㄍㄨㄢˇ，「暴」露，讀ㄆㄨˋ不讀ㄅㄨˋ；不能受「有邊讀邊，無邊讀中間」的影響，如狹「隘」，讀ㄞˋ不讀一ˋ，破「綻」，讀ㄓㄢˋ不讀ㄉ一ㄥˋ；要將字看清楚，不要因字形相近而誤讀，如長「吁」短嘆不要讀成長「呼」短嘆。

  5. ＊注音符號與實際音值不同： （1）「ㄅㄛ、ㄆㄛ、ㄇㄛ、ㄈㄛ」： 玻伯跛播[puo] 、坡婆叵破[p’uo]、 摸摩抹末[muo] 、佛[fuo] （不是：[po] [p’o] [mo] [fo]） （2）「ㄣ／ㄥ」「ㄧㄣ／ㄧㄥ」：信、幸 （3）「ㄢ」「ㄧㄢ／ㄩㄢ」：煙、炎、眼、 燕；淵、源、遠、怨 （4）「ㄨㄥ」「ㄓㄨㄥ」「ㄌㄨㄥ」「ㄉㄨㄥ」 「ㄎㄨㄥ」翁、蓊、甕／東、董、送 (5) 「ㄅㄥ、ㄆㄥ、ㄈㄥ、ㄇㄥ」:崩 烹 夢 風

  6. 語音（發音、聲調） 1.讀正確的音: （3）「這、那、哪」與「一」的連音 （4）「啊」字的連音 （5）ㄦ化韻的變音 （6）固定的輕聲字和常用的輕聲字 （7）副詞語尾「地」要唸˙ ㄉㄜ

  7. 2.讀標準的字調: （1）每個字正確的聲調 「全部是」「圓圓的」「這件事是違憲的」 （2）上聲的變調 （3）「一、不」的變調 （4）輕聲詞尾調高的變化

  8. ＊發音偏失 （1）「ㄅㄥ／ㄅㄨㄥ」：崩甭繃蹦、抨朋捧碰、矇蒙 艋夢、風逢奉 （2）「ㄈ／ㄏㄨ」：飛機、灰雞；飯店、換店； 扶起來、糊起來 （3）「ㄐㄑㄒ／ㄗㄘㄙ」：學校、機會、汽車　　　　 （4）「ㄓㄔㄕ／ㄗㄘㄙ」：四十、周先生、出超、 上司　　　　 （5）「ㄖ／ㄌ」：如火如荼、爐火爐塗；然後、 藍后；好熱、好樂；孔融、恐龍 （6）「ㄣ／ㄥ」「ㄧㄣ／ㄧㄥ」：成名、陳情、 稱臣、娉婷、林泠、少一根筋（莖）　　　　 （7）「ㄦ／ㄜ」：而且、俄而、輕而易舉(ㄦ：ㄜｒ)

  9. ＊介音與韻尾：ㄧ、ㄨ （1）「ㄨㄛ／ㄡ」： 果然／苟然、可口、計謀、某年某月、後來、以後、後果、災禍、走過、臥遊、 琉球 （2）「ㄧㄝ／ㄟ」： 澆滅／嬌媚、轉捩／眼淚、 山北／乾癟、五妹／污衊　各位的「位」

  10. 3、輕聲字：蓮子／簾子；老子／老子； 鴨頭／丫頭；文字／蚊子；妻子／妻子 • 4、ㄦ化韻 • 5、助詞「啊」字的連音變化

  11. （1）「ㄥ」和「ㄣ」：成人、品性、紛爭、陰影、聲音。（1）「ㄥ」和「ㄣ」：成人、品性、紛爭、陰影、聲音。 • （2）「ㄛ」和「ㄡ」：手鐲、破舊、狗窩、流落、獲救。 • （3）「ㄜ」和「ㄦ」：兒歌、額頭、飛蛾、魚餌、錯愕。 • （4）「ㄝ」和「ㄟ」：類別、偉業、竊賊、姊妹、歲月。 • （5）「ㄓ」和「ㄗ」：組織、正宗、週遭、沼澤、主宰。 • （6）「ㄔ」和「ㄘ」：長才、吃醋、採茶、初次、促成。 • （7）「ㄕ」和「ㄙ」：桑樹、壽司、疏散、隨身、廝守。 • （8）「ㄐ」和「ㄗ」：作家、增加、贈獎、蹤跡、抉擇。 • （9）「ㄑ」和「ㄘ」：瓷器、切磋、採取、請辭、芹菜。 • （10）「ㄒ」和「ㄙ」：心算、所幸、甦醒、瀟灑、思想。 • （11）「ㄚ」和「ㄤ」：髮香、大綱、沙場、雜糧、光滑。 • （12）「ㄚ」和「ㄞ」：加快、大麥、害怕、才華、挨罵。 • （13）「ㄢ」和「ㄤ」：壯膽、返航、殘障、港灣、晚上、男裝 • （14）「ㄞ」和「ㄢ」：再見、原來、天災、懸崖、斑白。

  12. 讀標準的字調

  13. 2、上聲的變調 賈里長 史可法 水筆仔

  14. 語調 • 通常指的就是抑揚頓挫的腔調，聲音有輕重緩急的變化 • 1.停頓： ※依據： a.生理上換氣的需要 b.表情達意的需要 c.給聽者思考、領會的時間

  15. 1、停頓和相連 停頓的作用有三點： • （1）呼吸換氣的自然需要。 • （2）表示區分、轉折、呼應、遞進等各 種關係，有助於分析語言結構、理解 文意、體會作者思想感情，使聽衆有 咀嚼、消化、思考、回味的機會。 • （3）表示強烈的感情。

  16. 1.停頓 (1)結構停頓 →最能夠掌握章節 →是各段之間的停頓，最長 (2)語法停頓 (。？！) > (；─：) > (，) > (、) →(。？！) 出現在句末 →(；─：) 出現在句中 →以詞為單位做停頓，當句子很長之時

  17. (3)感情停頓 • 突出情感

  18. 邏輯停頓 邏輯停頓即根據語言邏輯而停頓。 • 到近處看，有的.修直挺拔，好似當年山頭的.崗哨；有的.密密麻麻，好似埋伏在深坳ㄠ裏的.奇兵；有的.看來出世還不久，卻也亭亭玉玉，別有一番.神采。

  19. 感情停頓 （1）父親，這個仇.我一定要報。 （2）他使盡了全身的力氣.光榮地犧牲了。 （3）聽到了這個不幸的消息，大家都難過得. 掉下淚來。

  20. 主謂之間或動賓之間 • 1、山 / 不在高，有仙 / 則名。（主謂之間）《陋室銘》 2、予 / 嘗求 / 仁人之心 　（主謂之間）《岳陽樓記》 3、食馬者|不知其能千里|而食也。（主謂之間）《馬說》 4、不知 / 口體之奉 / 不若人也。（動賓之間）《送東陽馬生序》 5、刻 / 唐賢今人詩賦 / 於其上。（動賓之間）《岳陽樓記》 6、銜∕遠山，吞∕長江。 （動賓之間）  《岳陽樓記》

  21. 語氣詞（發語詞） • 1、蓋 / 一歲之犯死者 / 二焉。 《捕蛇者說》）  2、蓋 /一癩蛤蟆也。        《幼時記趣》） 3、蓋 / 簡 / 桃核修狹者 / 為之。  《核舟記》） 4、蓋∕餘之勤且艱∕若此。     《送東陽馬生序》） 5、夫 / 環而攻之 / 而不勝。 《得道多助失道寡助》 6、若夫 / 霪雨霏霏。至若 / 春和景明。 岳陽樓記》 7、若夫 / 日出而林霏開。  《醉翁亭記》） 8、豈若 /  吾鄉鄰之 /  旦旦有是哉。 《捕蛇者說》 • 9、得無 /  楚之水土  /  使民善盜耶？ 《宴子使楚》 10、至於∕負者∕歌于途，行者∕休于樹。《醉翁亭記》 • 11、且夫∕人之學也，不志∕其大。 《上樞密韓太尉書》

  22. 表假設、轉折、遞進等的連詞 • 1、若 / 止印三二本，未為簡易。 （《活板》）  2、而 / 山不加增 。    《愚公移山》）  3、而∕計其長∕曾不盈寸。   《核舟記》） 4、雖 / 乘奔禦風 / 不以疾也。  《三峽》） 5、雖 / 人有百手，手有百指。  《口技》） 6、且 / 欲于常馬等不可得。  《馬說》） 7、且 / 壯士 / 不死即已。   《陳涉世家》） 8、然 / 得而臘之 / 以為餌。 《捕蛇者說》） 9、 然則 / 何時而樂耶 ？  《岳陽樓記》） 

  23. 表示下結論的總結性的詞語 • 1、故 / 自號曰醉翁也 《醉翁亭記》   2、故 /  君子有不戰，戰 / 必勝也。 《得道多助失道寡助》） 3、故曰 /  域民不以封疆之界。 《得道多助失道寡助》） 4、是以 / 先帝簡拔 / 以遺陛下。 《出師表》 5、是故 / 明君貴五穀而賤金玉 。 《論貴粟疏》）

  24. “古二今一” 1 、葉/ 徒相似，其 / 實味 / 不同。  《宴子使楚》 2 、今 / 天下三分 《出師表》 3、而 / 鄉鄰之生 / 日蹙。 《捕蛇者說》      4、可/ 以一戰。   《曹劌論戰》）

  25. 其一 犬坐於前

  26. 2.輕重 是為了表達思想內容和舒發真切感情，而將某些語詞讀的比較重，強度比較強，從聲音上加以強調和突出，並不只有加重聲音而已。重音通常有兩種，語法重音和強調重音。 ※重點皆在重，而非在輕 (1)語法重音 形容詞、副詞、修飾語皆要加重語氣 (程度副詞) (2)強調重音

  27. 1. 語法重音 • 依據語法結構的特點而重讀的，是自然重讀的，不是代表著特殊的思想感情。一般可遵循的規律有七項： （1）短句裡的謂語部分，如「天冷了，下雨了，太陽不出來了。」  . （2）名詞前面的定語，如「我們的教室越來越乾淨。」  （3）疑問句中的代詞，如「你有什麼事？」  （4）動詞或形容詞前面的狀語，如「玫瑰多麼美麗呀！」  （5）動詞後面由形容詞或其他動詞充當的補語，如「我坐得累死了。」  （6）把字的賓語，如「我把今天的作業寫完了。」  （7）部分比喻詞語，如「敵人像狐狸一樣狡猾。」 

  28. 2. 強調重音 • 為了突出或強調某種特殊的思想感情，而將句子裡的某些詞語讀得比較重，又稱為邏輯重音或感情重音。強調重音並沒有固定的格式，而是朗讀者依據文章所要強調的語意來重讀。

  29. 2、重音和輕音 • 語法重音： • （1）飯熟了。 • （2）誰在唱歌？ • （3）我把信燒了。 • （4）他說得很清楚。 • （5）我們學了六年。 • （6）四十個學生報了名。 • （7）桌子上放着兩三本雜誌。 • （8）陳教授爽朗地笑了。

  30. 邏輯重音 • （1）他實在太累了。 • （2）相隔這麽近，我幾乎找不到他。 • （3）火突然間熄滅了。 • （4）我相信你一定能夠奪標的。 • （5）準是給賊偷了。 • （6）絕不會沒有錢的，一定是藏在什 麽地方了。

  31. 感情重音 • （1）你這個人真糊塗。 • （2）我不同意！ • （3）活該！ • （4）秋天，白樺樹的葉子變黃了，楓 樹的 葉子火一樣紅，松柏顯得更蒼翠了。

  32. 重音的表達方法 • (1) 加強音量： • 女孩穿過馬路的時候，看見兩輛馬車衝過來，她趕緊避開，鞋跑掉了一隻，怎麽也找不着，另一隻又叫一個男孩拾起來就拿著跑了。

  33. (2) 拖長音節： • 狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，乾旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強矣，松樹要求於人的可謂少矣！

  34. (3) 一字一頓： • 第二天寒冷的早晨，這女孩坐在牆角裏，兩腮通紅，嘴上帶着微笑——她死了， 在舊年的大年夜凍死了……

  35. 3.速度 • 是配合作品內容、感情表達的需要來決定的，大致可分為快速、中速和慢速。快速用於表達激動、興奮、緊張、恐懼、憤怒、斥責等內容；中速通常用在感情沒有多大變化的句子，或者是一般敘述、說明、議論的句子；慢速大多用來表示沉重、哀傷、莊重、悲痛等情感。 (1)加快 →激動、緊張、興奮之情 (2)減慢 →悲痛、沉重、莊重之情

  36. 3、速度和節奏 • 大渡河.是長江的一道支流，兩岸.都是蜿蜓連綿的高山，河寬.三百多米，水深.十幾米，我們去時.剛好遇上暴洪，只見湍急的河水.閃着青光，噴着白浪，從很遠的地方.就能聽到嘩嘩的水聲。這裏.歷來是兵家必爭之地，據說.曾經威震一時的太平天國翼王.石達開，就戰死在這裏。

  37. 4.句調 • 句調一般是指整個句子的音高變化。說話時每個句子的意義不同、語氣不同、情感不同，因此就有了抑、揚、頓、挫的句調，代表整個句子的旋律，而產生了句子的升降。一般語言，沒有特別強調意義的句子，說話時以平常的語調表現。

  38. 升調：指調子由平升高，常用來表示反問、 號召、驚訝、疑問等語氣。 • 降調：指調子先平後降，常用來表示肯定、 讚揚、感嘆、請求等語氣。 • 平調：指語氣保持平直舒緩，沒有明顯的高 低變化，常用來表示悲痛、 冷淡、 莊嚴等感情，或是一般敘述和說明等 的語氣。 • 曲調：指句子的高低有曲折變化，一般都是 句子的開始和結尾時，聲音比較低， 句子的中間聲音要升高，常用來表示 諷刺、雙關、含蓄、懷疑或意在言 外等語氣。

  39. 4、語氣和語調 • 升調（上揚調）： • 句調先低後高，一般用於表示疑問、反詰、驚訝、命令、呼喚等語氣，亦出現於情緒亢奮、感情激動的時候，也表示語氣未完結等。 • 降調（降抑調）： • 句調先高後低，句尾比平常短促，一般用於表示肯定、決心、自信、請求、允許、感嘆等語氣，亦出現於情緒平穩的時候，也表示語氣完結等。

  40. 直調（平直調）： • 句調平穩，起伏不大，句尾保持平直，多用於表達內容分量較重的文句，如莊重、嚴肅、真實、誠懇、思索、遲鈍、冷淡、追憶等語氣。 • 曲調（彎曲調）： • 句調由高轉低，再升高；或由低轉高，再降低。令音節加重、加高、拖長、曲折變化，作用在強調或突出音節。一般用於表示誇張、諷刺、特別驚異等語氣，亦出現於表示語意雙關及言外之意。

  41. 升調 • （1）這比山還高，比海還深的恩情， 我們怎能忘記？ • （2）從我做起，從現在做起！

  42. 降調 • （1）醉過才知酒濃，愛過才知情重； 你不能做我的詩，正如我不能做 你的夢。 • （2）海底真是一個景色奇異，物産豐 富的世界！

  43. 直調 • （1）空山不見人，但聞人語響。 返影入深林，復照青苔上。 • （2）其實地上本沒有路，走的人多 了，也便成了路。

  44. 曲調 • （1）是我的錯，你沒有錯。 • （2）啊？會有這種事？

  45. 不同文體的朗讀方法 • （一）記敘文：大多為敘述性的散文，朗讀時要一氣呵成，表現文章流暢的特色，更要找出文中重要的段落，運用節奏和升調的變化來強化段落的效果。 • （二）抒情文：朗讀時要完全投入作者的世界，依據作者所表達的喜、怒、哀、樂化為相同的情感來呈現。 • （三）論說文：朗讀時要清晰、自然、堅定有信心；正面說理或反面揭露，要運用不同的語氣，把意思表達出來；要將論說文的層次結構正確讀出。 • （四）應用文：朗讀的語氣，要符合書信人的身分，依照書信的內容表達。 • （五）韻文：不管是古詩歌或是新體詩，朗讀前都要先深入領會其所蘊含的思想感情，朗讀時要先認清結構，注意連貫性，掌握節拍使節奏鮮明。

  46. 參、如何指導朗讀 一、朗讀材料的選擇 要符合朗讀者的文學程度和理解能力 二、深究作品內容及形式 （一）分析文章的內容： 可由題解、作者與結構三方面來分析。 （二）體會文章的風格： 文章的風格會直接影響朗讀時腔調的運 用和情緒表現。

  47. 三、指導朗讀技巧 • 首先要求學生做到「正確的讀」，也就是發音清楚響亮、讀正確的音、不丟字、不添字、不重複字句，然後再做到「流利、有感情的讀」，最後便是要能「以聲傳情」。教師在指導時，最好先能一句一句或一段一段的範讀，讓學生很清楚的知道並能體會要如何朗讀作品，也可以利用一些簡單的符號來提醒自己需要留意的地方或是重點、強調處。

  48. 屏東師院語教系系主任黃瑞枝教授以音樂記譜符號註記，頗富創意屏東師院語教系系主任黃瑞枝教授以音樂記譜符號註記，頗富創意 ＜　漸強。 ＞　漸弱。 （．拉長。 Ｖ　換氣。 －　飽滿有力。 ﹋﹋ 波音（顫音）。 ↗　上滑。 ↙　下滑。 ▽　頓音（短促有力，富有彈跳性）。 〡　表示把詞或短語分開，停頓時間很短，不換 氣，通常用在句子中沒有標點的地方。 ︿　表示比原標點符號停頓時間再長一些，可換氣 也可不換氣，看具體情況而定，用在有標點 符號的地方。 ︽　表示較長時間停頓，可換氣。 ︶　表示縮短停頓時間，或不換氣連起來讀，不停 頓。 ‧　表示主要重音。 朗讀的標記1

  49. 國語實小在民國七十七年編著一本國語科朗讀教材研究：國語實小在民國七十七年編著一本國語科朗讀教材研究： ‧輕讀(弱)。 。 重讀(強)。 ↗ 音調上揚。 ↙ 音調下降。 －↓－ 連起來讀。 ︴ 反覆。 r r r r 分段。 ．．．．連續輕讀。 。。。。連續重讀。 ────尾音拉長。 Ｖ　　　注意對比。 △△△△注意表情。 、　　　停頓。 ＜＜ 漸強。 ＞＞ 漸弱。 ─。─ 兩頭低，中間高。 ○──○兩頭重，中間輕。 ※ 快。 ⊙ 慢。 朗讀的標記2

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