100 likes | 542 Vues
Innhold. Grete Dalhaug Berg og Kari Nes: Kompetanse for tilpassa oppl
E N D
1. KOMPETANSE FOR TILPASSET OPPLRING Artikler
Grete Dalhaug Berg og Kari Nes (red.)
Nettverk for tilpasset opplring /Utdanningsdirektoratet 2007
2. Innhold
Grete Dalhaug Berg og Kari Nes:
Kompetanse for tilpassa opplring
Peder Haug og Kari Bachmann:
Grunnleggjande element for forsting av tilpassa opplring.
Erling Lars Dale og Jarl Inge Wrness:
Tilpasset opplring og inkludering i skolefaglige lreprosesser.
Thomas Nordahl:
Undervisningens kompleksitet og lrernes valgmuligheter.
Thor Ola Engen:
Tilpasset opplring i et sosiokulturelt perspektiv.
3. En modell for tilpassa opplring
4. Kompetanse for tilpassa opplring.Grete Dalhaug Berg og Kari Nes
Kvifor kompetanse for tilpassa opplring?
Omgrepet tilpassa opplring
Kva skjer i praksis?
Kva kan gjerast i skolen?
Kva krav stiller Kunnskapslftet nr det gjeld tilpassa opplring?
Korleis kan auka kompetanse om lring og undervisn. bidra til betre tilpassa opplring?
Avslutning
5. Grunnleggjande element for forsting av tilpassa opplring. Peder Haug og Kari Bachmann Ei utdanningspolitisk ramme
Fleire omsyn enn tilpassa opplring
Lring og/eller tilpassa opplring
Komplementaritet mellom kvalitet p undervisning og behovet for spesielle tiltak
Semja om tilpassa opplring
Tilpassa opplring i spenningsfeltet mellom elementa i undervisninga
Lrar - innhald
Elev - innhald
Innhald og ml
Innhald og arbeidsmtar
Kunnskapslftet
Lrar - elev
Korleis forskinga forstr tilpassa opplring
Tilpassing som individualisering eller fellesskap
Lrarkompetanse som fresetnad for tilpassa opplring
Sentrale fresetnader for tilpassa opplring
6. Tilpasset opplring og inkludering i skolefaglige lreprosesser. Erling Lars Dale og Jarl Inge Wrness Innledning
Tilpasset opplring og elevvurdering: en kritikk
Problemer knyttet til tilpasset opplring tenkt som inkludering
Forholdet mellom tilpasset opplring og elevvurdering uten karakterer
Diffuse ml og uklare kriterier
Gradering av mloppnelse ved hjelp av karakterer
Fornyelse av forholdet mellom tilpasset opplring og elevvurdering
Elevenes evner og forutsetninger
Arbeidsplaner og lreplanml
Arbeidsoppgaver og tempo
Organisering av skoledagen
Lringsarena og lremidler
Arbeidsmter og arbeidsmetoder
Vurdering
Kjennetegn p en lringskultur for tilpasset opplring
Nytt vurderingssystem
7. Undervisningens kompleksitet og lrerens valgmuligheter. Thomas Nordahl
Det situasjonsbestemte undervisningen
Sosiale systemer i skolen
Systemteori som forstelsesmodell
Kommunikasjon i sosiale systemer
Lrerens valg i det sosiale systemet
Lrerens kunnskapsmessige grunnlag for de pedagogiske valgene
Erfaringsbasert kunnskap
Brukerbasert kunnskap
Forskningsbasert kunnskap
Avslutning
8. Tilpasset opplring i et sosiokulturelt perspektiv. Thor Ola Engen Tilpasset opplring i Trackton
Hva er tilpasset opplring i et sosiokulturelt perspektiv?
Den nrmeste utviklingssonen
De tre komponentene som konstituerer tilpasset opplring
tilrettelegge for tilpasset opplring
rsakene til underyting
Kort om den frste leseopplringa
Kompensatorisk strategier
Tilpasset opplring: En Norsk som andresprksstrategi
Tilpasset opplring: en tosprklig strategi
9. Publisering
P nett (Utdanningsdirektoratet og NETTOPP)
I hefteform (jf. artikkelstafett om En lrende skole)
Heftet sendes alle grunn- og videregende skoler rundt skolestart hst 2007