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LO SVILUPPO DELLA RICERCA IN UN CORSO DI LAUREA IN OSTETRICIA IL MODELLO BRESCIANO Miriam Guana

LO SVILUPPO DELLA RICERCA IN UN CORSO DI LAUREA IN OSTETRICIA IL MODELLO BRESCIANO Miriam Guana. ATTUALE EVOLUZIONE DELLA FORMAZIONE DELL’OSTETRICA/O. Formazione triennale. importanti cambiamenti. Dal 2001. Accesso Media superiore quinquennale TEST DI ACCESSO. dal 1996 al 2000.

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LO SVILUPPO DELLA RICERCA IN UN CORSO DI LAUREA IN OSTETRICIA IL MODELLO BRESCIANO Miriam Guana

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Presentation Transcript

  1. LO SVILUPPO DELLA RICERCA IN UN CORSO DI LAUREA IN OSTETRICIA IL MODELLO BRESCIANO Miriam Guana

  2. ATTUALE EVOLUZIONE DELLA FORMAZIONE DELL’OSTETRICA/O Formazione triennale importanti cambiamenti Dal 2001 Accesso Media superiore quinquennale TEST DI ACCESSO dal 1996 al 2000 RIFORMA UNIVERSITARIA 509/99 DIPLOMA UNIVERSITARIO DI OSTETRICA/O Corso di laurea in OSTETRICIA dal A.A. 2003/2004 Corso di Laurea per Ostetrica/o I luoghi della formazione FACOLTA’ DI MEDICINA –UNIVERSITA’

  3. METAPARADIGMA E CAMPI PARADIGMATICI DELLA DISCIPLINA OSTETRICA MED 47 – Scienze Infermieristiche ostetrico-ginecologiche Il settore si interessa dell’attività scientifica e didattico-formativa, nonché dell’attività assistenziale a essa congrua nel campo delle I. speciale ostetrica e ginecologica; il settore ha specifici ambiti di competenza nella teoria e metodologia della ricerca e dell’assistenza ostetrica e nell’assistenza speciale ostetrico-neonatale e nella metodologia e organizzazione della professione ostetrica del settore. DM 2 aprile 2001 ”Denominazione delle classi delle lauree universitarie delle professioni sanitarie” DM 2 aprile 2001 ”Denominazione delle classi delle lauree specialistiche universitarie delle professioni sanitarie”

  4. SCOPO DELL’INTERVENTO PRESENTAZIONE DI UN MODELLO DI SVILUPPO DELLA RICERCA CORSO DI LAUREA IN OSTETRICIA CON MED 47 ATTIVITA’ DI RICERCA Il Foro Romano BRESCIA

  5. LAUREA QUINQUENNALE 3 + 2 AMPIO PROGETTO FORMATIVO • L’OBIETTIVO FORMATIVO GENERALELAUREA IN OSTETRICIA • LO STUDENTE, NEL PERCORSO FORMATIVO TRIENNALE DEVE ACQUISIRE / RAGGIUNGERE /SVILUPPARE: • UNA INCLINAZIONE VERSO L’ATTIVITÀ DI RICERCA OSTETRICA • UN LIVELLO DI COMPETENZA DI BASE FONDAMENTALE PER • CAPIRE ED APPLICARE IL PROCESSO DI RICERCA; • UNA CAPACITÀ DI RIFLESSIONE E DI GIUDIZIO CRITICO NEI • CONFRONTI DEI RISULTATI SCIENTIFICI DELLA RICERCA

  6. QUALI STRATEGIE??? SOSTANZIALMENTE 2 APPRENDIMENTO delle competenze nell’ambito della ricerca scientifica MIDWIFERY D.M. 740/94 – L.42/99 TESI (dissertazione) DI LAUREA FORMAZIONE TEORIA REALIZZAZIONE DI UN PROGETTO DI RICERCA ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE METODI STRUMENTI PERFORMANCES Obiettivo COGNITIVO

  7. Le discipline fondamentali del piano di studi 3° ANNO 2° ANNO • FISIOPATOLOGIA • IN OSTETRICIA • GINECOLOGICA • DISCIPLINA OSTETRICA • SCIENZE UMANE APPLICATE • SESSUOLOGIA • MEDICINA PREVENTIVA • SOCIOLOGIA • SCIENZE GIURIDICO/ECONOMICHE • DEL MANAGEMENT • METODOLOGIA DELLA • RICERCA 1° ANNO • SCIENZE UMANE APPLICATE • SCIENZE MEDICHE • SCIENZE PEDIATRICHE • FISIOPATOLOGIA DELLA • RIPRODUZIONE UMANA • E MEDICINA DELL’ETA’ PRENATALE • DISCIPLINA • OSTETRICA • DEONTOLOGIA • E MEDICINA LEGALE • BIOETICA • PRIMO SOCCORSO PROPEDEUTICA DELLE SCIENZE BIOLOGICHE, UMANISTICHE FISIOLOGIA UMANA, DELLA RIPRODUZIONE E DEL PROCESSO DELLA NASCITA DISCPLINA OSTETRICA PROPEDEUTICA INGLESE SCIENTIFICO INFORMATICA INGLESE SCIENTIFICO INFORMATICA INGLESE SCIENTIFICO INSEGNAMENTO CLINICO

  8. UNA IMPORTANTE ED EFFICACE STRATEGIA SVILUPPO DELLA RICERCA NELLA MIDWIFERY ATTRAVERSO LA PROGETTAZIONE E REALIZZAZIONE DI TESI SPERIMENTALI DISCUSSIONE TESI DI LAUREA ESAME DI STATO ABILITANTE ESAME PRATICO

  9. IL PROCESSO FORMATIVO………… • PROGETTO DI RICERCA • INIZIA ALLA FINE DEL 2° ANNO DI CORSO (incontri studenti) • PROPOSTA DI UN MODELLO DI RIFERIMENTO PER L’INDIVIDUAZIONE DEL PROBLEMA O STUDIO DI UN FENOMENO/EVENTO • L’ARGOMENTO A SCELTA DELLO STUDENTE • INCONTRI PERIODICI CON GLI STUDENTI (tutorship su progetto di ricerca e supervisione) • SCELTA DEGLI ESPERTI IN SUPPORTO ALLA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO DI RICERCA (dei relatori e correlatori) • GLI ESPERTI – RELATORI TRA I DOCENTI DEL CORSO • GLI ESPERTI - CORRELATORI ANCHE ESTERNI • ASPETTI AMMINISTRATIVI ED ETICI • - DIVULGAZIONE DEI RISULTATI ATTRAVERSO INTERNET – congressi /convegni/seminari http://www.med.unibs.it/didattica/du/ostetrica/ostetrica.html

  10. NEONATOLOGIA AMBITI ASSISTENZIALI AMBITI DELLA RICERCA MED 47 GINECOLOGIA OSTETRICIA STUDI EPIDEMIOLOGICI IMPIEGO DI STRUMENTI TECNOLOGIE SIOSSERVAZIONALI DISEGNI DI RICERCA ???NO SPERIMENTALI ORGANIZZAZIONE ASSISTENZA ORGANIZZAZIONE PROFESSIONE STORIA DELLA DISCIPLINA

  11. L’ARGOMENTO A SCELTA DELLO STUDENTE………. STUDIO FENOMENI EVENTI PROBLEMI TUTTI I SETTORI SCIENTIFICO DISCIPLINARI PIANO DI STUDI MED 47 DISCIPLINA OSTETRICA INTERDISCIPLINARIETA’

  12. CAMPO PROPRIO DELLE ATTIVITA’ E RESPONSABILITA’ PROFESSIONALI DM 740/99 – profilo dell’ostetrica/o OGGETTO DI STUDIO ??? IDEE ???? AMBITI OPERATIVI Area ostetrica Area ginecologica Area neonatale Il curriculum formativo vita intrauterina menopausa climaterio Organizzazione professione modello teorico concettuale ciclo vitale nascita I mutamenti Socio culturali puerperio Tecnologie pubertà adolescenza parto Esperienze di tirocinio Fonti di riferimento età fertile gravidanza

  13. PROGETTO DI RICERCA CHI COLLABORA ATTIVAMENTE NELLA RACCOLTA DATI? LE UTENTI LE PAZIENTI I CITTADINI LOCALE REGIONALE SEDI DI TIROCINIO AZIENDE SANITARIE TERRITORIO E OSPEDALI I PROFESSIONISTI COLLEGI/ORDINI PROFESSIONALI ASSOCIAZIONI GLI ISTITUTI SCOLASTICI BIBLIOTECHE BANCHE DATI IL MONDO DEL LAVORO

  14. Problematica psicoemotiva nel tumore mammario Allattamento al seno: aspetti fisici, psicologici e socio-culturali vita intrauterina menopausa climaterio Evoluzione del ruolo del partner nel processo riproduttivo Organizzazione sanitaria e salute della donna nascita puerperio Essere donna, essere madre: aspettative, evoluzione e conflittualità La deontologia professionale dell’ostetrica/o Il ruolo dell’ostetrica/o nell’educazione sessuale dell’adolescente pubertà adolescenza Partorire “fuori casa”: etnie a confronto Bioetica nel processo riproduttivo parto La comunicazione in travaglio di parto Contraccezione: analisi del comportamento sessuale e del ruolo dell’ostetrica/o nel counselling età fertile La cartella ostetrica nel percorso riproduttivo (gravidanza, parto, puerperio) gravidanza Motivazioni alla maternità in “età” attempata

  15. La formazione permanente dell’ostetrica/o Il “Giornale per le levatrici”: strumento per la valutazione scientifica e culturale La fecondazione artificiale: mutamenti biologici, psicologici, socio-culturali La libera professione dell’ostetrica/o oggi: modello organizzativo, limiti e possibilità di esercizio vita intrauterina nascita menopausa climaterio L’ostetrica/o e la puericultura La vita sessuale della donna: evoluzione rispetto al ciclo della vita puerperio pubertà adolescenza La gestione del dolore nel travaglio di parto: due epoche a confronto L’ostetrica/o e l’educazione sanitaria Il parto a domicilio: possibilità e limiti Indagine conoscitiva sull’epidemiologia e sul livello di informazione delle donne che si sottopongono ad esame-citologico parto Gestione delle emergenze nei Punti Nascita di Brescia età fertile gravidanza CICLO VITALE Modello teorico-concettuale La gravidanza nelle adolescenti

  16. CICLO VITALE Modello teorico-concettuale La sindrome della morte improvvisa del neonato: aspetti epidemiologici, patogenetici e clinici vita intrauterina nascita menopausa climaterio Effetto immunomodulante del latte materno Maternity blues e fattori sociali Intervento assistenziale dell’ostetrica/o: tutela della salute riproduttiva e sessuale della donna rispetto agli eventi e fenomeni naturali del ciclo vitale puerperio pubertà adolescenza La musicoterapia nel percorso nascita Dimissione precoce protetta: aspetti assistenziali e di economia sanitaria età fertile parto Modelli di assistenza al periodo espulsivo nel parto fisiologico nella realtà bresciana Informazione e attività sessuale in gravidanza: indagine conoscitiva Indagine conoscitiva sui corsi di preparazione al parto in Lombardia occiadentale La vita prenatale e l’Ostetrica gravidanza Il massaggio terapeutico in travaglio di parto Valutazione incremento ponderale in gravidanza Indagine conoscitiva sui corsi di preparazione al parto in Lombardia orientale Medicina alternativa in gravidanza

  17. CICLO VITALE Modello teorico-concettuale Il ruolo del dizionario nella formazione delle levatrici nell’Ottocento Per una storia della libera professione ostetrica vita intrauterina Uroginecologia: incontinenza urinaria in menopausa e riabilitazione nascita menopausa climaterio Il ruolo dei mass media nella prevenzione dei tumori della sfera sessuale Intervento assistenziale dell’ostetrica/o: tutela della salute riproduttiva e sessuale della donna rispetto agli eventi e fenomeni naturali del ciclo vitale puerperio pubertà adolescenza Per una storia dell’armamentario della levatrice Un dilemma nella storia dell’Ostetrica: parto strumentale o decorso naturale? Prevenzione diagnosi cura delle infezioni sessualmente trasmissibili e delle IVG nelle donne che si prostituiscono parto Corso di educazione sessuale per gli adolescenti età fertile gravidanza CICLO VITALE Modello teorico-concettuale L’infertilità di coppia ed il ruolo dell’Ostetrica/0nell’accompagnamento della coppia infertile

  18. CONCLUSIONI IL CORSO DI LAUREA IN OSTETRICIA RAPPRESENTA UN’ IMPORTANTE REALTA’ PER LO SVILUPPO DELLE CONOSCENZE DI SETTORE ATTRAVERSO LA RICERCA

  19. AMPIO PROGETTO FORMATIVO 3 + 2 LAUREA TRIENNALE LAUREA MAGISTRALE SCIENZE INFERMIERISTICHE ED OSTETRICHE MASTER MED 47 RICERCA MASTER

  20. Strategie curriculari del SSD MED 47 nella Laurea magistrale in scienze infermieristiche ed ostetriche Presso l’università degli Studi di Brescia il curriculum formativo della Laurea quinquennale è stato progettato per garantire un upgrading specialistico disciplinare e non transdisciplinare, ovvero l’avanzamento delle competenze attese comprende un approfondimento specifico della propria disciplina: ostetriche sulle questioni ostetriche e gli infermieri sulle questioni degli infermieri). Tale scelta didattico/pedagogica ha come obiettivo lo sviluppo di leadership, competenze manageriali, didattiche e di ricerca nello specifico settore disciplinare.

  21. La ricerca assicura maggiore autorevolezza sociale alla categoria in quanto determina lo sviluppo di un corpo unico del sapere scientifico, ovvero di una struttura disciplinare peculiare (architettura teorica autentica) Il MED 47, settore di forte impatto sociale, affinché assuma sempre più un autonomo valore scientifico esige uno espansione dell’attività di ricerca da parte di un corpo docente dello specifico settore

  22. DISCIPLINE DMI E TECNOL- BIOMEDICHE Dipartimento Materno Infantile e Tecnologie Biomediche Direttore: Prof. Francesco Castelli

  23. MED 47 Scienze Infermieristiche ostetrico-ginecologiche Prof.ssa Miriam Guana • LINEE DI RICERCA • PROMOZIONE DELLA SALUTE/BENESSERE DELLA DONNA, IN CAMPO SESSUALE-RIPRODUTTIVO E DELL’ETA’ EVOLUTIVA • TECNOLOGIE APPLICATE ALLA PRATICA OSTETRICA • MODELLI ORGANIZZATIVI (FORMAZIONE E MANAGEMENT OSTETRICO) Associazione Siryo MGUANA

  24. L’EVOLUZIONE DELLA RICERCA DEL MED 47 IN SEDE LOCALE HA CONTRIBUITO IN QUESTI ANNI FONDAZIONE ASSOCIAZIONE ITALIANA PER LO SVILUPPO DELLA DISCIPLINA OSTETRICA attraverso la ricerca

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